七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第八課

1、憧憬美好集體教學(xué)設(shè)計課題第八課美好集體有我在-憧憬美好集體單元第三單元學(xué)科道德與法治年級七年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)增強集體觀念，激發(fā)集體榮譽感；培養(yǎng)主人翁意識能力目標(biāo)掌握與人合作的技巧；增強理性分析能力知識目標(biāo)掌握美好集體的特征知道美好集體的作用知道可以在哪些方面為集體建設(shè)貝獻(xiàn)力里重點理解和掌握美好集體的特征難點正確理解“美好集體”及其作用；美好集體是民主的、公正的教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課運用你的經(jīng)驗：同學(xué)們回憶一下，小學(xué)時， 你所在的班集體中，哪一方面的“美好”最令你懷 念并為之驕傲？進入中學(xué)后，你憧憬的美好集體是什么樣的？分享，交流運用學(xué)生已有經(jīng)驗，喚起

2、學(xué)生對美好集體的憧憬講授新課一、共同的愿景名詞解釋：愿景：“愿”即心愿，“景”就是景象。愿景就是個人在腦海中所向往的前景。結(jié)合學(xué)生以上發(fā)言內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識集體愿景的內(nèi)涵：擁有共冋夢想、向往美好前景、承擔(dān)共同的使命、認(rèn)同正確的價值觀、形成一致的目 標(biāo)和追求，從而指引個人成長的方向。追問：你所在的班級有哪些共同夢想（學(xué)習(xí)、活動等）？需要承擔(dān)的共同使命都有什么（學(xué)習(xí)、班級建設(shè)等）？什么樣的價值觀是正確的價值觀（明辨是非）？ 層層推進設(shè)問：共冋愿景對集體生活和個人成 長產(chǎn)生哪些影響？思考結(jié)合班級實際情況回答問題思考回答問題引導(dǎo)學(xué)生對“愿 景一新詞進行 初步理解引導(dǎo)學(xué)生探討實 現(xiàn)共同愿景的方 式引導(dǎo)學(xué)

3、生理解集 體愿景的作用分析：共同愿景對集體來講，是動力之源，是 推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；對個人來講，引領(lǐng)集體成 員團結(jié)一致，開拓進取。情境分析：在學(xué)校秋季田徑運動會上，某校初 三（2）班的小宇在接力比賽即將撞到終點線的一 殺U那，和3班運動員并列第一的他大跨一步，第一 個撞線，但同時腳下一軟，導(dǎo)致膝蓋嚴(yán)重受傷。當(dāng) 他一手捂著受傷的膝蓋，一手自豪地向班級所坐方 陣比劃出勝利手勢時，全班同學(xué)自發(fā)起立報以熱烈 的掌聲！設(shè)問：是什么力量使小宇不惜膝蓋受傷贏得榮 譽？如果你是小宇的同班同學(xué)，你從他身上學(xué)到 了什么？歸納：在美好集體中，每個人都能在其中獲得 豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體 的關(guān)

4、愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的 生活信念。過渡：美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的 精神家園，美好集體不僅有共冋的愿景還要有良好 的氛圍，美好集體所營造的良好氛圍什么樣的？ 通過“班級生活變奏曲”系列故事來分析。閱讀情境結(jié)合情境回答問題通過情境故事， 幫助學(xué)生理解美 好集體的凝聚功 能和激勵功能 提升對集體作用 的認(rèn)識承上啟下二、良好的氛圍班級故事1初一（5）班要進行外出實踐活動。 班長召集班干部開會。有的說： “還是征求一下全 班同學(xué)的意見吧！ ”有的說：“征求全班意見既麻煩 又耽誤時間，還不如咱們幾個商量一下得了！ ”問題：這次活動是否需要征求全班同學(xué)的意 見？依據(jù)是什么？引導(dǎo)分

5、析：美好集體是民主的、公正的。每名走進系列故事，探究美好 集體所需要營 造的良好氛圍理解領(lǐng)悟通過貼近學(xué)生生活的系列故事，幫助學(xué)生理解知識同學(xué)都是班級的主人，都有參與班級事務(wù)的權(quán)利， 每個人的意見都應(yīng)得到尊重和重視。同學(xué)之間是平 等的，班干部沒有特權(quán)。美好集體應(yīng)該是民主的、 公正的。班級故事2 :利用班會時間，班主任組織同學(xué)們對實踐活動內(nèi)容進行討論。一組組長說：“我們組的想法是去科技館，正好初二要開設(shè)物理課了。”一組組長話音剛落，二組的小濤就大聲嚷嚷：“不冋意！不冋意！沒意思！后來，在各組發(fā)言后，全班進行了表決，最后決定外出野炊。問題：你怎么評價小濤的行為？發(fā)揚民主時應(yīng)注意什么？引導(dǎo)：應(yīng)注意：不

6、輕易打斷別人的發(fā)言，不輕 易否定別人的意見。要從集體利益出發(fā)。班級故事3 :野炊活動采取自由分組的方式。同學(xué)們很快分好了小組，商量各自帶什么炊具和食 材。這時大家注意到，小浩還沒有找到小組。小浩 同學(xué)因為先天疾病，生活自理能力和思維能力都不 如其他同學(xué)。這時班主任提議：哪個小組把小浩作為新組員？只見班長舉手說，就來我們組吧！班主任表揚 了班長及所在小組。冋題：班主任重點會從哪方面表揚班長？小浩在分組前后心理上經(jīng)歷了哪些變化？引導(dǎo)：美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。首先，集體要強調(diào)人的尊嚴(yán)，要把人文關(guān)懷放在第一位。其次，個體不僅需要有關(guān)懷友愛之心，同時需要有 具體的行動和恰當(dāng)?shù)姆椒?。讀故事，回答問題跟

7、隨故事發(fā) 展，思考問題結(jié)合班集體生活實際回答歸納觀點形成認(rèn)識幫助學(xué)生理解在班級生活中如何做到民主與公正啟發(fā)學(xué)生理解美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的將知識落到實學(xué)以致用：在你所在的班集體中有哪些關(guān)懷與友愛的故事？在關(guān)懷冋學(xué)時應(yīng)注意哪些問題？談故事帶來的處。班級故事4 :為了使野炊活動進行得順利且有啟示意義，班主任給冋學(xué)們講了大雁的故事：大雁有一通過大雁的故種合作的本能，它們飛行時都呈v型。這些雁飛行事，體會善于合時定期變換領(lǐng)導(dǎo)者，因為為首的雁在前面開路，能 幫助它兩邊的雁形成局部的真空?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，雁 以這種形式飛行，要比單獨飛行多出12%勺距離。合作可以產(chǎn)生一加一大于二的倍增效果。冋題：大雁的故事帶

8、來什么啟示？引導(dǎo)：善于合作很重要。善于合作要求：優(yōu)勢作的重要性互補、分工合作、相互幫助、個人發(fā)揮最大的作用，學(xué)以致用不消極依賴、不袖手旁觀。將善于合作的道初一（5）班要使野炊活動達(dá)到最好的效果，小組成員在合作中應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)？理用到實踐中知識鏈接：集體生活合作策略領(lǐng)悟故事中的故事感悟：鯰魚效應(yīng)。道理引出“競爭是集問題：“鯰魚效應(yīng)”對初一（5）班的建設(shè)帶來體活力的源泉”哪些啟示？引導(dǎo)：美好集體是充滿活力的。競爭是集體活 力的源泉。班級故事5 :小磊和小文是初一 5班學(xué)習(xí)最好 的兩名同學(xué)。每當(dāng)同學(xué)問小磊問題時，他總是毫無 保留地給同學(xué)耐心講解。如果有同學(xué)問小文問題這一知識點時，小文總是以“我也不會

9、”搪塞過去，生怕再多 一個競爭對手。分析問題問題：如何正確認(rèn)識集體中的競爭？拓展延伸，幫助分析：要全面認(rèn)識競爭。競爭可以提高個人能同學(xué)們?nèi)嬲J(rèn)識力；增強集體凝聚力；可以發(fā)現(xiàn)差距，激勵發(fā)展。 競爭可能會對身心健康造成不良影響，引起緊張焦 慮，導(dǎo)致同學(xué)之間的敵對、報復(fù)等消極心理。集體 生活中，競爭是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員 之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。鞏固提升：美好集體有著良好的氛圍，是民 主、公正的，充滿關(guān)懷與友愛，善于合作，充滿活 力。對照自己所在班集體，分析一下哪些方面做得 好，哪些方面還不夠？你有哪些建議？對比自己所在 班集體的實際 情況，填寫表 格競爭通過對比，為共建美好集體提供方法上的指導(dǎo)課堂小結(jié)美好集體擁有共冋的愿景，良好的氛圍