2020屆高三語文備課組教學計劃

1、2020屆高三語文備課組教學計劃本備課組共有15位教師，經過集體研究討論，備課組成員就高三學年如何有效開展語文教學、高三復習和教研工作達成共識，形成 如下計劃。一、指導思想切實貫徹高中語文新課程標準的理念，認真落實語文教學大綱的要求，透徹把握高考考試大綱和江蘇省考試說明的 精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)。同時，深入貫徹學校提出的校本教研、 高效高質的方針，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，卓有 成效地提高高三教學教育質量，爭取高考佳績。二、工作目標1、強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，引導 學生自能學習，全面提高學生語文成績。2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放

2、的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體提升。3、強化教改意識，加強學習交流，不斷提高語文課堂教學的藝術性和實效性。三、整體思路本學期的教學工作分為二個階段：第一階段：選修教學 唐宋八大家散文選讀短篇小說選讀。第二階段：進行高考第一輪復習，分為 7大專題：1、語言表達運用復習與訓練。2、文言文閱讀復習與訓練。3、詩歌鑒賞題復習與訓練。4、名句名篇默寫復習與訓練。5、現代文閱讀（文學類文本閱讀）（散文與小小說）。6、選考類文本閱讀（論說類文本和實用類文本）復習與訓練。7、作文復習與訓練。作文復習與訓練計劃單列，貫穿始終，每周由各科任老師輪流命題。四、教學要求1、牢固樹立時間觀

3、念，明確效率意識。高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好每一節(jié)課、認真上好每一節(jié)課，使學生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。2、結合高三學生特點使用好教材。上好選修教材對提高學生的思想認識水平、審美能力幫助很大，教師要結合文本特點認真鉆研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教案，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫。3、認真落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌 鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語 文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。4、教學中要做到三個結合。即：課內與課外的結合；講授與訓 練的結合；閱讀與寫作的結合。對

4、課外內容要精心選擇，不要拿來就用， 對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法；對作文訓練計劃 性要強，評改方法可以多樣。五、具體辦法1、備課(1) 深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢， 精心進行備課，并加強交流討論，深入研究高考，保證備課質量。(2) 根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高 效性，保證授課質量。(3) 認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化訓練。在第點的基礎上，突出小綜合訓練一一每天一次小題 狂做練習。2、上課(1) 原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力提優(yōu)補差(2) 結合不

5、同階段設計好復習課、訓練課、提優(yōu)課、補差課、 綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強閱讀 指導，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課，印發(fā)美文佳作，加強作文指導。3、輔導(1) 鼓勵學生質疑問難。(2) 專題輔導講究梯度和系列性。(3) 每周安排一節(jié)學生質疑問難課。4、作業(yè)與考試堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對 學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與 思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。5、強化語文知識的積累充分利用早讀時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的 課文和教材上出現過的語文知識，做好必修一、必修二、必修三、必修 四、必修五文言文的第一輪復習。幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。6、強化作文訓練的系統(tǒng)性和高效性總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維, 練規(guī)范，促升格，促個性。在具體實施過程中，一要注重文體的規(guī)范性， 訓練學生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等 ；二要注重審題立意的準確 性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵 一步。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以 思維能力為基礎