初二語(yǔ)文《端午的鴨蛋》教學(xué)實(shí)錄

1、初二語(yǔ)文?端午的鴨蛋?教學(xué)實(shí)錄?端午的鴨蛋?教學(xué)實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文內(nèi)容 ,體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感。2、用心品讀課文 ,品味作者的語(yǔ)言風(fēng)格。3、引導(dǎo)學(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣。4、了解端午風(fēng)俗 ,提倡珍惜傳統(tǒng)文化。增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、體會(huì)作者的獨(dú)特語(yǔ)言風(fēng)格 ,認(rèn)真品讀。2、鼓勵(lì)學(xué)生用心體驗(yàn)生活 ,珍惜傳統(tǒng)文化。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)課：唐朝文秀有詩(shī)云：節(jié)分端午自誰(shuí)言 ,萬(wàn)古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺 ,不能洗得直臣冤。從這首詩(shī)中 ,你們得到了哪些信息?(生：端午、屈原)相傳端午節(jié)就是為了紀(jì)念我國(guó)偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原 ,許多端午的風(fēng)俗一直流傳至今 ,你知道哪些呢?(生答：吃粽子、賽

2、龍舟、掛香包、吃雞蛋)我國(guó)各地端午的風(fēng)俗是不盡相同的 ,今天 ,就讓我們一起去江蘇高郵品一品?端午的鴨蛋?。(板書課題)一、要想好好品味一篇文章 ,必先掃清字詞障礙?，F(xiàn)在我們就來(lái)檢測(cè)一下自己的預(yù)習(xí)效果吧 ,(多媒體顯示：字詞預(yù)習(xí)效果檢測(cè))師：在走近高郵 ,走近端午的鴨蛋之前 ,先讓我們走近一個(gè)人 ,他就是本文的作者汪曾祺。相信大家通過(guò)預(yù)習(xí) ,對(duì)他已經(jīng)有了一定了解 ,現(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕。(多媒體顯示“關(guān)于作者 ,請(qǐng)學(xué)生讀。)二、我以我筆寫我心。像汪老先生這樣熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng) ,他筆下端午的鴨蛋必定是充滿靈性的。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?(飽含深情 ,讀出風(fēng)味)請(qǐng)大家充分展現(xiàn)你們的默契與創(chuàng)造性

3、,選擇喜歡的段落 ,進(jìn)行小組合作朗讀。請(qǐng)抓緊時(shí)間交流 ,我們稍后進(jìn)行展示。(三組展示)三、整體感知師：大家讀得非常好。我相信一番品味之后 ,你們一定可以讀得更好。現(xiàn)在就讓我們真正走近?端午的鴨蛋?。理清作者行文思路端午的習(xí)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋(板書)1、作者家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗有哪些?為什么先寫端午的習(xí)俗?明確：列舉七種風(fēng)俗。分析總分結(jié)構(gòu)。濃墨重彩渲染端午氣氛是為文章的主體“鴨蛋預(yù)設(shè)了合理背景。師：看來(lái)在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中 ,作者對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘 ,想來(lái)它必定有什么獨(dú)特的滋味才令作者如此魂?duì)繅?mèng)縈吧。2、高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)?明確：蛋白柔嫩 、油多 、黃是通紅的 “雙黃蛋。(質(zhì)細(xì)而油多)師：大家想不想

4、知道高郵鴨蛋到底是什么樣子的?(生：想。多媒體顯示：高郵鴨蛋)師：從文章的字里行間我們讀出汪先生的一個(gè)心愿：不僅希望高郵鴨蛋走向中國(guó) ,更希望它走向世界。請(qǐng)大家發(fā)揮自己的聰明才智擬一句廣告語(yǔ) ,宣傳一下高郵鴨蛋。(學(xué)生交流 ,然后即興答復(fù))生1：高郵鴨蛋 ,蛋白柔嫩 ,質(zhì)細(xì)油多。生2：高郵鴨蛋 ,鴨蛋中的戰(zhàn)斗(雙黃)蛋。生3：今年過(guò)節(jié)不收禮 ,收禮就收高郵蛋。師：其實(shí) ,在很久以前就有人為它作了宣傳 ,他就是袁枚。我們讀讀他是怎樣宣傳鴨蛋的。(請(qǐng)一位學(xué)生讀引文。)作者引用袁枚的?腌蛋?、有什么好處?(生：豐富文章的內(nèi)容。增添古樸之氣。)不知道大家是否注意這樣一個(gè)細(xì)節(jié) ,請(qǐng)看第三段最后一句話 ,

5、哪位同學(xué)能有感情地讀一下?(一個(gè)女生先讀 ,聲音過(guò)于優(yōu)美。又有一個(gè)男生自薦讀 ,贏得大家的掌聲。)作者為何要否認(rèn)北京的鴨蛋呢?(生：喜愛北京的鴨蛋 ,由衷喜愛家鄉(xiāng)。)4、作者寫端午的鴨蛋著重寫鴨蛋絡(luò)子、吃鴨蛋、玩蛋殼 ,為什么寫這些內(nèi)容?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?明確：行文活潑生動(dòng)。充滿童趣 ,抒寫了對(duì)兒時(shí)生活的懷想和留戀、對(duì)故土的熱愛、眷戀之情。四、品味風(fēng)格獨(dú)特的語(yǔ)言師：小小的鴨蛋充滿了詩(shī)意情趣和作者的滿懷深情。這就是汪曾祺散文的魅力所在。請(qǐng)大家再次品讀課文 ,勾畫出你認(rèn)為好的語(yǔ)句 ,并談?wù)勀愕睦碛?,我們期待你的精彩見解。(生：紛紛推薦自己喜歡的句子)師：大家品析的非常好。這樣的語(yǔ)言創(chuàng)作風(fēng)

6、格正是汪老先生在語(yǔ)言上的追求平淡而有味用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色 (多媒體顯示)有淡淡的幽默師：咸鴨蛋誰(shuí)沒(méi)吃過(guò)?可我們有誰(shuí)為此寫過(guò)一篇文章呢?羅丹說(shuō)得好：生活中不是缺少美 ,而是缺少發(fā)現(xiàn)。感謝汪曾祺老先生用淡而有味的語(yǔ)言告訴我們平凡的生活也可以很美。讓我們向他致敬。(媒體顯示贊詩(shī)：一代大師汪曾祺 ,方言俗語(yǔ)也入文。平淡有味寫心意 ,幽默幽默抒真情。全體學(xué)生齊讀)小結(jié)：其實(shí) ,無(wú)論是端午、中秋還是春節(jié) ,這些傳統(tǒng)節(jié)日都是我們中華民族凝聚力的表達(dá) ,是每個(gè)炎黃子孫靈魂深處的烙印。如果我們對(duì)自己的家鄉(xiāng)、自己的民族都沒(méi)有感情 ,終有一天我們的烙印會(huì)淡去。不要等到像韓國(guó)那樣把我們的端午節(jié)申請(qǐng)成了他們的文化遺產(chǎn)時(shí) ,再去嘆惋自己傳統(tǒng)的流逝