2020年小班美術(shù)活動(dòng)《撕貼小魚》教案

1、小班美術(shù)活動(dòng)撕貼小魚教案我這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是幼兒所喜歡的事物，在觀察各種魚的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)幼兒注意觀察魚的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)。 本班幼兒對(duì)手工很感興趣， 所以我選擇手工作為此次的活動(dòng)目的， 讓幼兒觀看大型海底世界背景圖這一活動(dòng)準(zhǔn)備， 不僅豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)， 還激發(fā)起 幼兒對(duì)本次活動(dòng)中的重要角色魚產(chǎn)生了興趣。1 、學(xué)習(xí)用漿糊粘貼“魚”，發(fā)展其手眼協(xié)調(diào)能力。2 、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。3 、培養(yǎng)幼兒干凈、整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。4 、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5 、感受作品的美感。1 、發(fā)展動(dòng)手操作，嘗試用各種圖形的方法粘貼魚。2 、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂趣以及體驗(yàn)與同伴合作的

2、快樂。1 、剪好的各種小魚若干，反面貼有雙面膠。2 、小魚圖片背景音樂。3 、大型海底世界背景圖一幅。一、談話導(dǎo)入：今天我們請(qǐng)來了一群小客人我們來看看它們是誰呀？出示第一幅小魚圖片引導(dǎo)幼兒觀看：“哦原來是一群小魚我們一起來和小魚打個(gè)招呼吧?！庇變糊R說：“小魚你好！”師：“小魚來和我們做游戲了”。大家拍拍手表式歡迎。二、引導(dǎo)幼兒幫助小魚送小魚回家。過了一會(huì)，小魚要回家了?？墒沁@條小魚怎么了？出示小魚圖 片，你覺得它怎么了？（放哭聲）為什么看上去很傷心，很難過呢？ 它為什么要哭呢？它的家在哪里呢？（出示海底世界大型背景圖）請(qǐng)幼兒相互交流，自由講述。原來小魚迷路了，找不到回家的路了。那我們應(yīng)該怎樣幫

3、助它 呢？三、教師示范撕貼小魚。教師在投影上示范撕貼小魚，邊講解邊示范，著重講解小魚邊 緣的撕貼，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。四、幼兒操作活動(dòng)：撕貼小魚。請(qǐng)幼兒挑選一條自己喜歡的小魚，開始撕貼。教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒完成作品，讓每個(gè)幼兒 體驗(yàn)成功感。撕好后，鼓勵(lì)幼兒和小魚說說悄悄話。然后撕掉反面的雙面膠，把小魚送回海底世界的家。五、邊聽音樂，幼兒排成縱隊(duì)，做小魚游的動(dòng)作游出教室，結(jié) 束本次活動(dòng)?；仡欉@次活動(dòng)，我感到自己做得比較到位。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我 深入地了解了孩子們的能力水平，針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活 動(dòng)目標(biāo)，為活動(dòng)能順利的開展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。相對(duì)來說，能 完整地上完整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。但是整個(gè)活動(dòng)還存在很多的不足： 首先，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備還不夠充分其次，在活動(dòng)的過程中，師幼互動(dòng)不 夠，教師沒有很好地調(diào)動(dòng)課堂的氣氛， 沒有充分發(fā)揮幼兒的主體性作 用，這也體現(xiàn)了教師語言不夠兒童化， 游戲性的語言在此活動(dòng)中表現(xiàn) 不夠，沒能很好地吸引幼兒的參與興趣。再次，游戲要求過于羅嗦， 不夠簡(jiǎn)練，就是怕幼兒不懂，一直想更多地告訴幼兒怎么應(yīng)該怎么做， 幼兒反而沒把老師的要求聽進(jìn)去。最后，我的方法不夠正確，比如， 幼兒不認(rèn)真聽了，開始做小動(dòng)作了，我沒很好地運(yùn)用積極、正面的方 式對(duì)幼兒進(jìn)行教育。通過這次活動(dòng)，我感到，只有充分的了解孩子，制定出適合孩 子