學習反思（學生學習心興趣與良好學習習慣的培養(yǎng)）

1、學生學習信心興趣與良好學習習慣的培養(yǎng)2015初中數(shù)學國培培訓學員：謝照輝（禹州市）通過十幾天的國培研修學習，在專家學者們的教育教學新理念下，給我?guī)砹诵撵`的震撼，收獲頗多，感觸較深，認識到自己教學底蘊不足,也認識到了課堂教學互動交流具有重要的意義。課堂教學互動交流的主要意義在于充分發(fā)揮師生的積極性。既要發(fā)揮教師的積極性，還要調(diào)動學生的積極性。教師和學生在同一個教學目標下，同時發(fā)生作用。這種教學行為具有平等民主性、互促互補性、全員參與性。整個教學過程，始終是教師為了配合學生的學習，而不斷去引發(fā)教學活動的過程，而又以學生不斷地反饋來調(diào)控教學活動，來滿足自身學習需求。真正發(fā)揮了師生雙方的積極性和主動

2、性。突出老師和學生的教學相長，互相的促進。它其實也是一種新的課程理念，在我們教學實施中，要改變教師絕對權威的主導地位。只有當老師和學生真正處于一個平等的地位，才能跟老師有真正的互動,真正的交流。在這樣的氛圍當中，教師和學生才能夠在知識，情感，思想，精神等方面相互交融的過程中，實現(xiàn)教學相長。教師在課堂教學互動調(diào)控中發(fā)揮的作用 ， 首先應當去創(chuàng)設一個和諧，民主的學習氛圍，在這樣的氛圍當中去進行互動，調(diào)控，才是一種積極的導向。具體說： 1角色的轉變課堂上主角不是教師，而是學生，如果沒有學生的積極參與，沒有學生他們發(fā)自內(nèi)心的獨立思考，以及互相提問，接納，辯論，質(zhì)疑的學習過程，就不能提高課堂教學的有效性

3、。高質(zhì)量的互動課堂，老師的角色是非常重要的。教師是引導者，合作者和學習的促進者。教師既可以成為學生式的教師，學生也可以變成教師式的學生。2 相信尊重每一位學生教師只有尊重學生的個性，才能真正的去發(fā)展學生。在互動的課堂里，形成一種互相尊重，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的，學生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個性、自己的潛能來實現(xiàn)自我。當然，真正讓每一個學生有尊嚴的在集體當中生活，不那么容易，尤其是對困難的學生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時間、用自己的方法，慢慢的去理解。要注重幫助學困生在互動學習當中去獲得成功。3. 關注學習過程我們不能只關注結果，而過程同樣重要。調(diào)動學生多種感官，讓學

4、生全方位的參與學習互動。要注意在這個過程當中，他們反映出來的思考問題的方法、策略，及時的組織大家進行互評，調(diào)控，來共同的分享同學們的智慧，適時、適度的進行評價，引領孩子互動的方向?；拥恼n堂，應當是開放的，真實的，多維的。它應當是教師和學生，學生和學生，學生與文本的一種多元的對話的過程，它應該是充滿生命活力的，充滿智慧和挑戰(zhàn)的課堂。所以我們作為教師，要善于創(chuàng)設條件，把握關鍵，提高課堂效率，使互動，調(diào)控，真正有效。4、教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是

5、情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。5、立足課堂，在實踐中提升自身價值課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。6、注重引導學生自學思考 “自學”，即學生自己看書、理解教材

6、，教師指導學習的方法；找出重點劃下來，發(fā)現(xiàn)疑問做標記。古人云，學起于思，思源于疑。讓學生看書思考，不僅給了學生思考的時間和空間，為下一步教學打下良好的基礎，而且可以使學生養(yǎng)成勤思善學的良好學習習慣。注意讓學生在“做數(shù)學”中進行數(shù)學探究并發(fā)展思維能力。制造教學疑問,引發(fā)學生開展研討和爭論。另外，如果我們能在教學中高度重視數(shù)學知識的生活化，那么，一定會使數(shù)學更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學，數(shù)學也會變得有活力，學生才會更有興致地喜歡數(shù)學，更加主動地學習數(shù)學，鞏固數(shù)學甚至發(fā)展數(shù)學。數(shù)學的生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學教學提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實際的內(nèi)容，將其轉化為數(shù)學模型問題，并運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識、應用