酸和堿的中和反應(yīng)說(shuō)課稿

1、和堿的中和反應(yīng)說(shuō)課稿各位老師，今天我說(shuō)課的課題是 贛和堿的中和反應(yīng)，這是義 務(wù)教育人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元課題2第一課時(shí)的內(nèi)容。一、說(shuō)教材本課題在學(xué)生以學(xué)習(xí)了 一些酸堿的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)中 和反應(yīng)及其實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值 ；同時(shí)為了說(shuō)明中和反應(yīng)的產(chǎn)物 而初步提出鹽慨念，起到了承上啟下的作用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求初中義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以 提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣為主導(dǎo)的具 體要求，本節(jié)課我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)知道酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)，能判別反應(yīng)的類型為中和反 應(yīng)；(2) 了解酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物的影響；(3)

2、了解中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，能應(yīng)用中和反應(yīng)解決生活 中的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)借助指示劑判斷酸堿發(fā)生中和反應(yīng)的探究方法；(2)在得出結(jié)論和分析原因的過(guò)程中體會(huì)從個(gè)別到一般、從宏觀到微觀的思維方式；(3)培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際 問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：(1)保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和探究欲；(2)認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活、生產(chǎn)、健康的密切關(guān)系，體會(huì)化學(xué) 的重要性；(3)培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：中和反應(yīng)的概念和應(yīng)用難點(diǎn)：中和反應(yīng)的探究過(guò)程四、說(shuō)教法本節(jié)課采用情景教學(xué)、合作實(shí)驗(yàn)探究、提問(wèn)、啟發(fā)、激勵(lì)等教 學(xué)方

3、法。根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，以實(shí)驗(yàn)為基 礎(chǔ)、理論為線索，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在已有的 知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，邊實(shí)驗(yàn)、邊討論的探究性學(xué)習(xí)。突出學(xué) 生獲取知識(shí)的主動(dòng)性，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的智能，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué) 習(xí)方法。五、說(shuō)學(xué)法由于九年級(jí)學(xué)生好動(dòng)有意識(shí)的讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，鍛煉實(shí)際動(dòng)手 能力和合作能力。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、親密合作、 討論交流為主旨的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教師的難點(diǎn)課件演示加深學(xué)生對(duì) 知識(shí)的理解，把學(xué)習(xí)、思考和內(nèi)化的時(shí)間還給學(xué)生，使之成為課堂 的主人。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入課題同學(xué)們想看魔術(shù)嗎（激起學(xué)生的興趣），然后我開始播放課件：1、

4、向盛有無(wú)色溶液的燒杯中，滴入幾滴無(wú)色的溶液，燒杯溶液 變紅。2、又向變紅溶液燒杯中滴入無(wú)色溶液，邊滴邊用玻璃棒攪拌， 當(dāng)燒杯溶液剛好變成無(wú)色時(shí)停止。驚奇的顏色變化，會(huì)引起學(xué)生發(fā)出疑問(wèn)；有了這奇"疑"的問(wèn)題 情境，我就順其自然地提出了 ：你們想知道這個(gè)奧妙嗎？要想揭開 這個(gè)謎，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)：課題2酸和堿的中和反應(yīng)。（二）引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，自主探究前面同學(xué)們已學(xué)過(guò)酸、堿各自具有一些化學(xué)性質(zhì)，那酸與堿之 間會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎？要正確回答這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該用事實(shí)說(shuō) 話，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行活動(dòng)與探究。接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。（三）歸納總結(jié)1、氫氧化鈉是堿，其溶液能使酚醐溶液顯示紅色，隨著鹽

5、酸的 加入紅色逐漸消失變成無(wú)色，所以此時(shí)的溶液不是堿性溶液，說(shuō)明 有新的物質(zhì)生成，進(jìn)一步說(shuō)明了酸和堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，同學(xué)們先 觀察氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的示意圖展示反應(yīng)的化學(xué)方程式NaOH+HCl=NaCl+ H 2O其它的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)：Ca(OH)2+2HCl=CaCl 2+2H 2O2NaOH+H 2SO4=Na 2SO4+2H 2O2、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)反應(yīng)的特點(diǎn)：(1)上述反應(yīng)生成的氯化鈉、氯化鈣和硫酸鈉是由金屬離子和 酸根離子構(gòu)成的化合物叫做 鹽。(2)酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)叫 中和反應(yīng)。(四)聯(lián)系生活：理解了中和反應(yīng)的概念，下面我們看幾則資料。課件展示：(讓學(xué)生真正理解在人類

6、的現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)生活中處處離不開化學(xué))1、改變土壤的酸堿性根據(jù)土壤情況，可以利用中和反應(yīng)，在土壤中加入酸性或堿性 物質(zhì)，以調(diào)節(jié)土壤的酸堿性，利于植物生長(zhǎng)。例如近年來(lái)由于空氣 污染造成酸雨，導(dǎo)致一些地方的土壤變成酸性，不利于作物的生 長(zhǎng)，于是人們將適量的熟石灰加入土壤，以中和酸性。2、處理工廠的廢水工廠生產(chǎn)過(guò)程中的污水，需要進(jìn)行一系列的處理。例如：硫酸 廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可以用熟石灰進(jìn)行中和處理。3、用于醫(yī)藥人的胃液里含有適量鹽酸，可以幫助消化，但是如果飲食過(guò)量 時(shí)，胃會(huì)分泌出大量胃酸，反而造成消化不良。在這情況下，可以 遵醫(yī)囑服用某些含有堿性物質(zhì)的藥物，以中和過(guò)多的胃酸。引導(dǎo)：這些資料

7、說(shuō)明了什么？（中和反應(yīng)用途很廣）（五）交流與討論：舉出生活中利用中和反應(yīng)的實(shí)例。（六）課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中和反應(yīng)，簡(jiǎn)單了解了中和反應(yīng)的原理，會(huì) 寫一些中和反應(yīng)的化學(xué)方程式，并了解了中和反應(yīng)在生活和生產(chǎn)中 的重要作用。（七）課外作業(yè)：查資料，生活、生產(chǎn)中哪方面用了中和反 應(yīng)。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)第一節(jié)酸和堿的反應(yīng)一、中和反應(yīng)1、NaOH+HCl=NaCl+ H 2OCa（OH）2+2HCl=CaCl 2+2H 2O2NaOH+H 2SO4=Na 2SO4+2H 2O2、中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)二、中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用八、說(shuō)教學(xué)反思這節(jié)課以探究方式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 ； 多媒體演示提高了學(xué)習(xí)興趣，直觀、形象生動(dòng)的展現(xiàn)知識(shí)；在實(shí) 驗(yàn)探究過(guò)程中，結(jié)合自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同學(xué)之間互相合作的能力以及邏輯 思維、語(yǔ)