對外漢語教師工作總結

1、對外漢語教師工作總結教學工作總結：我承當幼一、幼二、一年級、二年級的教學工作.幼一班 11人,每天一節(jié)課, 課長為60分鐘；幼二班5人,每天一節(jié)課,課長為90分鐘；一二年級合班上 課,每天一節(jié)課,課長為60分鐘.教學初期面對的問題主要是教學經驗的缺乏,沒有一個好的針對華語教學的標 準和系統.學校內沒有規(guī)定學生所用的教材,也沒有有經驗的華語老師來指 導,我們也不了解學生的特點和水平,因此初期教學比擬迷茫,不知從何下 手,也抓不住重點.我們很難找到教學問題的解決途徑.后來,聽過兩次講 座,才開始能夠較好的整理自己的教學思路,吸收別人的教學經驗和方法.這 對我的教學水平的提升很有幫助.后面的教學便能

2、夠比擬順利的開展了.此時對學生能夠比擬好的了解；對華語 教學的內容與特點也有所體會；也掌握了一定的教學方法和經驗.我一直希望 得到有華語教學經驗的老師的指導,我想這對一個初期參加教學的老師來說, 很重要,一句話或許就能夠點透問題所在.自己感覺比擬適合一二年級的教學 工作,幼兒園的教學建議能夠聘請專門幼師專業(yè)的老師來完成,他們會更有優(yōu) 勢.同時聘請有經驗的老師對新志愿者進行教學的治理和指導,如果教學趕上 去,其他方面的收效會更好.教學經驗總結：一二年級合班上,課時一個小時.一開始我采取的方式根本上一二年級同時教 授相同課程,但是學校規(guī)定的一二年級教材卻是不同的,很難完成教學任務. 后來變逐漸開始

3、分班教學,我一二年級的學生較少,雖然一個教室,但是比擬 好操作.進教室后,我會先檢查學生課本、文具的準備,桌椅的擺放,教室的 整潔程度,學生的情緒,讓學生先去喝水上廁所.如果教室凌亂,也會讓他們 先進行整理.以此來保證一堂課的順利進行.組織上課后,盡量到達一靜一 動,如果一年級復習上節(jié)課的字詞,記誦課文,二年級便來講授新的內容,這 個過程不要限制的太長,不然兩邊都會容易亂.復習的過程我會讓小朋友結成 隊子,通過一個語言較好的帶動不太好的,他們之間的語言差距較大,我們老 師很難照顧全面,結成隊子還是能夠比擬好的促進他們的進步.教授的過程主 要通過領讀與表演,來使學生理解記誦.課本我們選擇的是嘻哈

4、漢語,讀來朗 朗上口,學生喜歡朗讀,也比擬容易學生進行記憶.一年級新課教授后,最后 的時間我們用來合班比賽,或者合班的小游戲.主要比賽一二年級學生對課文 的朗讀和表演水平在教學過程中我都是要求學生把所學的課文表演出來, 一二年級比賽,看哪個年級勝出.教學的問題主要出在自己經驗太少,利用了很多時間來摸索,浪費了很多學生 珍貴的課堂時間.很多問題,我現在才意識到,卻沒有時間進行改正了.在此 我提出幾個我教學的薄弱點,第一個是字詞教學,給學生整理識記的字詞太 少,如果沒有注音學生很難閱讀；第二個便是語言的運用太少.其實每節(jié)課我 教學后,我建議有一節(jié)語言的運用課,字詞的記憶課.老師從課文中抽出語言點,

5、不斷 的讓學生表演練習.字詞還是建議形象的記憶,61aoe識記把漢字很有趣的比擬出來,很有意思,小孩子很喜歡,可以借鑒.我們班有個孩子,比擬多動,上課的過程中每隔五六分鐘便會在教室里走幾 圈,甚至在地上打幾個滾.如果遇到這樣的孩子,不要生氣著急了.小孩子 嘛,看到了便示意他坐下,寫字的時候讓他跟你在一塊兒,盡量不要讓他擾亂 整個課堂.如果你生氣了,反而課堂會被自己搞亂掉,也完成不了教學任務. 多些耐心,便好了.幼兒班 兒歌、詩歌是幼兒非常容易接受的形式,學習也很快.我很喜歡將兒歌或者詩 歌排演成小的活動,邊表演邊唱歌,效果非常好.小孩子非常喜歡比賽,記憶 卡片的時候,會將它們分成兩隊,小朋友便

6、會非常賣力的給自己小隊賺卡片. 有許多小的舞蹈需要合作的,我便放手讓小孩子自己組織協作,他們的組織協 作水平,有時候讓老師都感到驚訝.課堂教學呢,老師首先是一個生動活潑的音符,學生才能跟你一塊兒跳動.不 斷的啟發(fā)學生,不斷的創(chuàng)造新的神秘的元素,學生才會跟著你的思維,跟著你 一塊兒飛、跳、唱.我理解這些,但是我幼兒教學的經驗還很少,甚至自己會 疲憊著不想去治理,只想完成一節(jié)課.所以,自我感覺幼兒園教學還是幼師的 老師比擬好,他們經驗豐富,課堂表現,課堂治理跟我們這些沒有經過培訓的 老師還是有很大差距的.他們更容易帶學生進入一個多彩多姿的世界,完成一 次次旅行,培養(yǎng)學生各方面全面的水平.中國文化活

7、動： 春節(jié)期間,組織了春節(jié)文藝會.在 batangas、lipa、菜市場進行演出.志愿者 老師負責節(jié)目排練、服裝定制、文藝會的主持治理等工作.12月份,圣誕節(jié),我們組織圣誕節(jié)中文節(jié)目的排練和表演.11月份,媽祖廟生日.我們參與董事會慶祝媽祖廟生日的收納、書寫等工作, 并參加了當地華人的一系列活動.10月份,組織全校的中文演講比賽.負責故事、詩歌的選擇,學生排練,演講 評分等工作.7月份,湖南大學訪問btangas state university ,我們被邀請參加演出,表 演具有中國元素的節(jié)目.漢語教學調研：9月份,參加商總組織的教學方面的講座.聽了楊美美老師與郝海廷老師的講 座,了解了菲律賓

8、華文教育的現狀.他們的講座,更重要的是教我從另一個角 度來反思自己教學中出現的問題,并抓住了教學方面的一個重大課堂治理.但 對于華文教育的特點還有教學的系統性還是靠著自己不斷的摸索,而現在我覺 得自己還是在這個探索的初期.11月份,參加漢辦的中期交流會.主要是志愿者老師對工作的總結.也了解到 志愿者老師個中努力還有適應,很感動,對于自己也是種鼓勵.環(huán)境如何,學 校所給予的條件如何,學生在那里,必須要有個更好的方式來對待他們.教學 經驗的欠缺,教學熱情的褪減、個人約束力的缺乏,都阻礙著自己教學的進 12月份,參加新加坡一個公司的售書講座活動.了解到一些新加坡的教育的情 況,更重要的是熟悉到了很多

9、當地的華文老師,他們在自己崗位上努力,雖然年紀較長,但是在整個過程中他們好問愛思善交,讓我這個新的老師很受鼓 勵.1月份,參加羅中那市同和中學組織的華文交流活動.自己也獲益頗多.幼兒 園教學多樣,學生的治理也很出色,反觀自己感覺出很大的差距.自己非幼師 專業(yè),對幼兒心理也比擬難以把握,課堂治理教學藝術也欠缺.期間有個當地 幼兒園老師對我說：幼兒園的學生是一張白紙,要很注意,不然會給他們留下 陰影.這些話原來也都聽過,但做了老師再聽卻感受不一樣.此后,我也注意 自己幼兒教學的治理、教學技巧、藝術性等方面.但是我想,幼兒教育還是要 選擇幼師專業(yè)的擔任較好,他們更了解學生,更懂的教學.反思小結：整個

10、學年,比擬平淡的過來.完成了學校規(guī)定的課時要求和教學任務.期間, 組織學生參加了幾次中國文化活動,學生都努力參加,積極熱情.學生的華語 學習也有了一定進步,能夠熱情的參與到教學活動中來；學生課堂紀律的維持 也有了很多改善；更值得快樂的是他們能夠自主的學習華語,互相幫助組成小 組,將所學的課文根據自己的理解來展示表演出來.也有不少學生表現出了華 語學習的天賦,有的朗讀背誦課文很好,有的寫字很好,他們都能夠根據自己 的理解,試圖用華語表達.但自己摸索教學,理解華語教學,與學生磨合花費了太多的時間,以至于較好 開展教學的時間太少.這是我甚為遺憾的,明年沒有再申請,我覺得自己或許 有些進步,但對于那些

11、學生,卻是極為不好的.很遺憾！對于志愿者工程的建議前面已寫了很多,檔案的移交工作會在接下來的兩個星期里根據學校的要求第二篇：對外漢語教師培訓總結xx年8月1日,是我人生中一個轉折.在那一天,畢業(yè)五年的我踏進美麗的華 東師范大學,我圓了重返大學的夢.這次重新進入大學的心情比我第一次進入 大學時更加的澎湃.這一次我不是一個大一的新生,而是一名對外漢語教師, 心中充滿了喜悅和自豪.培訓的內容十分的實用,分別有漢語國際推廣形勢教育、外事教育；漢語專業(yè) 知識和教學技能、中華文化傳播技能和跨文化交際水平；國家漢辦優(yōu)秀漢語教 材、教學資源及新漢語水平測試等.每個內容都以一定數量的名家專場講座和 針對性操練的

12、形式開展,通過集中強化培訓和操練,讓我們更新教學理念,改 善教學方法,充實對外漢語教學知識,提升中華文化的傳播水平和跨文化交際 水平,培養(yǎng)能盡快適應赴任國生活、融入當地社會、具有處理各種問題的應變 水平的漢語國際推廣復合型人才.通過將近一個月時間的培訓,我對外派漢語 教師有了更深一層的了解.、角色的認定 培訓前,大局部學員認為國際漢語教師的作用限于教授漢語言知識,通過培 訓,我們對國際漢語教師的角色的熟悉發(fā)生了根本的變化.熟悉到國際漢語教 師不僅要教漢語,還要根據需要介紹傳播中華文化；不僅要通過文化活動介紹 傳播中華文化,更要通過自己的一言一行展示中國文化,由于自己就可以充當 一本活的教材；孔

13、子學院的漢語教師不僅是一名漢語教師,更是一個中國人, 也是一個人.因此做好一個人是最重要的,在此根底上才有其他的角色承載.、對開展跨文化交際的重要性的熟悉國家漢辦許琳主任主圍繞我國漢語推廣事業(yè)所面臨的機遇和挑戰(zhàn)問題給我們上 了生動而富有啟發(fā)意義的一課,大大提升了我們這些學員的思想熟悉水平和吃 苦耐勞的決心.他們的講話使我們明白：語言的傳播和國家的開展是相輔相 成、彼此推動的；世界主要大國無一不在大力推廣自己的語言文化；我們大力推廣國際漢語教學不僅是為了滿足世界各國對漢語學習的迫切要求,也是我國 自身開展的需要,是國家“軟實力建設的一個有機組成局部,是一項國家和 民族的事業(yè),是國家開展戰(zhàn)略目標之

14、一.學員們對自己即將從事的漢語推廣工 作的榮耀感,使命感和責任感油然而生.三、對外漢語教學知識的提升.華東師范大學請到了諸多名人名家為我們做專題講座,為我們創(chuàng)造了零距離接 觸相關領域的致高點,使我們有幸在這么短的時間內領略大家風范和學術精粹 使我們受益匪淺.葉軍教授的第一堂課,為我們的培訓拉開了序幕,讓我了解 了國外的根本課堂形式和第二語言習得.達婉中教授送的一句非常經典的話："educating the international leaders of tommorrow! . wendy da 用她幾十年的對外漢語研究與實踐經驗給我們揭開了這句話的深刻含義.每個兒童 都有可能成為

15、明日的“領袖,前題是我們作老師的要有培養(yǎng)領袖的胸懷.這 對我們老師來說無疑是一種很大的挑戰(zhàn),老師的正確引領是可以讓孩子們樹立 超越自己的信心.有了這種思想武裝后,用充滿趣味的活動課堂來吸引學生走 進源遠流長的中國文化與充滿魄力的漢字世界.達老師還向我們展示世界各地 平凡的人用自己最真誠最真實的工作獲得世界上最高特殊時,給我注入了無窮 的力量.上海復旦大學國際漢語的吳中偉教授給我們漢語語法課.吳教授的課上得很精 彩,他深入淺出地講解著我們漢語語法問題.課堂充滿了趣味性.原本枯燥乏 味的語法課充滿了思考與反思.漢語雖然是我們的母語,我們從小學學語文到 高三,整整十二年,可是當吳教授問起諸如“了字用

16、法、“把字句、“是的、過等平時熟悉得不能再熟悉而且是時時刻刻在嘴邊說 的一起詞語的語法教法時,我們被問得瞠目結舌,吞吞吐吐,能意會卻不能言 傳.在那一刻我真的感到非常的慚愧和無助.讓我深深地懂得了,要作為一個 合格的對外漢語教師,我還有很大的差距的,也提醒了我要從那方面來著手學 習.黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領略都了專家的精彩,讓我明白了我們 在課堂中是不應該直接地講解漢語語法要點,我們應該去想方設法設置情境讓 學生明白并正確運用漢語詞語.同時我們老師們要增強語法知識的轉載需注明來源：,增強教育法、語音等各方面的積累.四、培養(yǎng)我們更好地適應國外的工作和學習緊張而劇烈的拓展練習給我們好好地上

17、了一堂受益終生的課.讓我們更深層次 的了解了 “生命的重要性.素質拓展練習就開發(fā)了我們的潛能,它強調團結 協作,集體精神,同時還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊的深 層次的內涵.它也提醒我團隊的優(yōu)勢,個人英雄主義的魯莽與沖動是不好的. 總之這次拓展練習給了我一次難忘的經歷,我將會把這次拓展活動中所學到的 一切轉化為適應國際漢語教育的職業(yè)素養(yǎng).還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時候向我們介紹了很多珍貴的經驗.從她的講述中,讓我感受到我們以后的很多未知的困難.從第一次坐飛機,飛 機就出了故障,下飛機箱子又丟了,line manager 一開始就將她們丟掉好幾天.文化的不同,環(huán)境的陌生,

18、心靈的孤獨,都是我們必須單獨去面對的,讓 我那份喜悅逐步的沉淀了下來.亞洲積極心理研究院的領導王阿芹博士給我們 講積極心理學-幸福的科學.通過今天該課程的學習,我明白了通往幸福的道路 就在我的眼前.王老師讓我們在輕松的形式中認清了自己,讓我了解到自己有 一顆堅強的心,積極地心態(tài)能夠去和克服國外的孤獨.五、提升了跨文化交際水平對即將從事國際漢語教學的教師來說,跨文化交際水平是必備的一個水平.此 前多數學員誤以為只有跨國交際才屬于跨文化交際的范疇,通過學習,我們明 白了這樣一個事實：只要存在文化差異,跨文化交際就會出現,因此跨文化交際不僅發(fā)生在國家之間,更發(fā)生在不同民族之間,就可能發(fā)生在國門內.這

19、些 都有助于我們在跨文化交際中正確熟悉和處理可能出現的民族及宗教方面的問 題.讓我們明白了在向外國人說明中國的情況時盡量少說空洞的辭令,提倡講 述身邊的故事,由于這樣外國人愛聽,更樂意接受.在跨文化交流中,我們要 做到既不要仰視興旺國家,也不要俯視欠興旺國家.由于我們自己國家的盛衰 歷史和今日的崛起告訴我們,一個國家的國際地位是可以改變的,興旺國家和 不興旺國家都有各自的長處值得我們學習.要打造良好的中國人形象,目前中 國人在國際上給人的總體形象依然不令人滿意,因此要提升自己的素質,打造 可愛、可敬的中國人形象,消除國際社會對中國人的消極看法.六、對中華文化的重新熟悉和判斷 這次培訓讓激起了我

20、們對中華文化的熟悉和探究欲望.中華才藝課把我么這批 學員帶入了中華才藝的殿堂.我們學會了太極、剪紙、中國民族舞蹈和書法這 四門必修才藝外,讓我們忽然開掘到了很多以前想學卻沒有學到的技能.總之,近一個月的培訓給每位學員帶來了思想素質、組織紀律和業(yè)務水平等方 面的全面提升.全方位提升了公派漢語教師和孔子學院課堂教師對漢語推 廣事業(yè)的熟悉、端正工作態(tài)度、提升漢語教學水平及跨文化交際的水平,這次 培訓給我們這批學員帶來的收獲不小.在緊張而有意義的培訓即將結束,我面 對美麗的華東師范大學思緒萬千,我將在今后的日子里努力地提升自身的水平 和素質,向合格的對外漢語教師逐步靠攏.我們面前的路并不平坦,但是我們

21、 堅信假設干年后的我們絕對會為今天的我們而喝彩.第三篇：對外漢語教學的工作總結在新加坡華文學校有一段時日了,小學和中學的孩子在華文的吸收程度有明顯 的不同.針對不同的孩子我注重用因材施教的方法.以下是這段時間教學的工 作總結.首先,應當增強與學生的交流,展現中國老師的特色,獲得學生的認可.老師的魅力扮演著重要的角色.華裔后代根本上遠隔了華文學習的環(huán)境.經過 深入的交流,我發(fā)現,他們事實上對華文沒有特殊的感情,有的甚至討厭華 文.他們平時交流的語言根本上是英語,其次是華語.因此如何拉近學生與華 語的距離,關鍵因素在于老師的作用.從年齡上講,比擬年輕,因此與我跟學 生之間的溝通不會太困難.其次,由

22、于來自異國,這本身對學生就存在一種新 鮮感,更能發(fā)揮優(yōu)勢作用,引導學生走進華語課堂.教師的魅力無時不刻地影 響著學生與華語的距離.第二,充分利用各種材料,搞好課堂氣氛,引起學生對華語的學習興趣.相對于文字,圖像和影像更能吸引學生的注意,因此在課余時間,我尋找各種 與課文相關的材料來激發(fā)學生的想象,創(chuàng)造時機讓他們開口說華語.比方學習 ?可愛的新加坡?,我找來新加坡各種水果的照片,新加坡各地方的美景以及 中國的美景,新加坡人和中國人友好相處的圖片,問學生“這是什么 “講了 什么故事等等.止匕外,在每節(jié)課的后半局部,讓學生上黑板寫字或者口頭回 答,并當場打分,這對于鼓勵學生有重要作用.第三,創(chuàng)造一切

23、條件讓學生開口說話.中學學生的根本特點是會寫漢字,但不大愿意開口說華語,這是通病,好比中 國人在中國校園里說英語.我們應當知道,一種語言的習得,單純掌握文字的 書寫是遠遠不夠的,由于語言是工具,工具的根本目的在于交流.換句話說, 我們事實上更愿意看到學生說華語比寫漢字好.因此在平時教學中,應當創(chuàng)造 一切條件讓學生開口說話.這是相當重要的.止匕外,更為重要的是課后的交 流.很多學生喜歡跟中國來的老師交流,但往往礙于羞澀不大愿意用華語.因 此老師要多鼓勵他們,多與他們說話,了解他們,走進他們的世界.這點十分 重要.當學生感受到老師真誠的愛以后,他們將加倍地敞開心扉面對你.這對 于他們學習華語的興趣

24、將起到不可估量的作用,而一旦有了興趣,他們學習華 語的障礙將變得輕松許多.第四,在無形中傳播中華文化.這是高一層次的需求,也是可有可無的標準.當學生在理解你的言語舉止時, 仍存在著一定困難時,你要把深厚的中華文化告訴他們,讓他們理解,那么顯得 笨拙.當然,既然無形,便意味著很多時候不需要什么難度.比方,講?可愛 的新加坡?時,也讓學生熟悉到可愛的中國,讓學生聽中國音樂或者了解中華 大地東西南北的地形地貌等,這些在學生已經開始注意力下降的課堂后半局部 是很有好處的.同時,課后交流也是十分重要,同時融合自己的游歷,讓學生 比擬接近地熟悉中國文化,同時增加老師與學生之間的交流,也增加老師個人 的魅力

25、,這對于他們了解、學習和掌握中華文化將起到很大的作用.此外,觀 看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯的方法,比方?可可西里?、?士兵突擊?等. 總而言之,對于不同階段的學生,得抓住特點,發(fā)揮老師優(yōu)勢,讓他們主動理 解博大的中華文化.第四篇：對外漢語教學的工作總結在新加坡華文學校有一段時日了,小學和中學的孩子在華文的吸收程度有明顯 的不同.針對不同的孩子我注重用因材施教的方法.以下是這段時間教學的工 作總結.首先,應當增強與學生的交流,展現中國老師的特色,獲得學生的認可.老師的魅力扮演著重要的角色.華裔后代根本上遠隔了華文學習的環(huán)境.經過 深入的交流,我發(fā)現,他們事實上對華文沒有特殊的感情,有的甚至討厭華

26、 文.他們平時交流的語言根本上是英語,其次是華語.因此如何拉近學生與華 語的距離,關鍵因素在于老師的作用.從年齡上講,比擬年輕,因此與我跟學 生之間的溝通不會太困難.其次,由于來自異國,這本身對學生就存在一種新鮮感,更能發(fā)揮優(yōu)勢作用,引導學生走進華語課堂.教師的魅力無時不刻地影 響著學生與華語的距離.第二,充分利用各種材料,搞好課堂氣氛,引起學生對華語的學習興趣.相對于文字,圖像和影像更能吸引學生的注意,因此在課余時間,我尋找各種 與課文相關的材料來激發(fā)學生的想象,創(chuàng)造時機讓他們開口說華語.比方學習?可愛的新加坡?,我找來新加坡各種水果的照片,新加坡各地方的美景以及 中國的美景,新加坡人和中國

27、人友好相處的圖片,問學生“這是什么 “講了 什么故事等等.止匕外,在每節(jié)課的后半局部,讓學生上黑板寫字或者口頭回 答,并當場打分,這對于鼓勵學生有重要作用.第三,創(chuàng)造一切條件讓學生開口說話.中學學生的根本特點是會寫漢字,但不大愿意開口說華語,這是通病,好比中 國人在中國校園里說英語.我們應當知道,一種語言的習得,單純掌握文字的 書寫是遠遠不夠的,由于語言是工具,工具的根本目的在于交流.換句話說, 我們事實上更愿意看到學生說華語比寫漢字好.因此在平時教學中,應當創(chuàng)造 一切條件讓學生開口說話.這是相當重要的.止匕外,更為重要的是課后的交 流.很多學生喜歡跟中國來的老師交流,但往往礙于羞澀不大愿意用

28、華語.因 此老師要多鼓勵他們,多與他們說話,了解他們,走進他們的世界.這點十分 重要.當學生感受到老師真誠的愛以后,他們將加倍地敞開心扉面對你.這對 于他們學習華語的興趣將起到不可估量的作用,而一旦有了興趣,他們學習華 語的障礙將變得輕松許多.第四,在無形中傳播中華文化.這是高一層次的需求,也是可有可無的標準.當學生在理解你的言語舉止時, 仍存在著一定困難時,你要把深厚的中華文化告訴他們,讓他們理解,那么顯得 笨拙.當然,既然無形,便意味著很多時候不需要什么難度.比方,講?可愛 的新加坡?時,也讓學生熟悉到可愛的中國,讓學生聽中國音樂或者了解中華 大地東西南北的地形地貌等,這些在學生已經開始注

29、意力下降的課堂后半局部 是很有好處的.同時,課后交流也是十分重要,同時融合自己的游歷,讓學生 比擬接近地熟悉中國文化,同時增加老師與學生之間的交流,也增加老師個人 的魅力,這對于他們了解、學習和掌握中華文化將起到很大的作用.此外,觀 看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯的方法,比方?可可西里?、?士兵突擊?等. 總而言之,對于不同階段的學生,得抓住特點,發(fā)揮老師優(yōu)勢,讓他們主動理 解博大的中華文化.2021年初中數學教學工作總結 心理健康教育實施方案工作總結 2021年小學遠 程教育工作總結六年級語文上冊教學中需要注意的問題 2021年品德教研工作 總結2021年義務支教工作總結 初中語文以問題為中央的

30、課堂教學研究階段總 結構建和諧快樂的高效課堂教學工作總結到 教學工作總結欄目查看更多內容>>第五篇：對外漢語教學的工作總結學習從分享開始 對外漢語教學的工作總結 在新加坡華文學校有一段時日了,小學和中學的孩子在華文的吸收程度有明顯 的不同.針對不同的孩子我注重用因材施教的方法.以下是這段時間教學的工 作總結.首先,應當增強與學生的交流,展現中國老師的特色,獲得學生的認可.老師 的魅力扮演著重要的角色.華裔后代根本上遠隔了華文學習的環(huán)境.經過深入 的交流,我發(fā)現,他們事實上對華文沒有特殊的感情,有的甚至討厭華文.他 們平時交流的語言根本上是英語,其次是華語.因此如何拉近學生與華語的距 離,關鍵因素在于老師的作用.從年齡上講,比擬年輕,因此與我跟學生之間 的溝通不會太困難.其次,由于來自異國,這本身對學生就存在一種新鮮感, 更能發(fā)揮優(yōu)勢作用,引導學生走進華語課堂.教師的魅力無時不刻地影響著學 生與華語的距離.第二,充分利用各種材料,搞好課堂氣氛,引起學生對華語的學習興趣.相