激發(fā)興趣,教會方法,養(yǎng)成習慣

1、激發(fā)興趣，教會方法，養(yǎng)成習慣【摘要】語文教學必須重視充分發(fā)揮和調動學生語文學習 的積極性、主動性，必須以培養(yǎng)學生獨立學習與運用語文能力 為中心。使學生熱愛學習、學會學習，為終身學習打下可持續(xù) 發(fā)展的基礎。【關鍵詞】高中語文引導方法一、激發(fā)興趣是前提心理學認為，學習興趣是學生探究某種事物從事某種活動 并帶有強烈情緒色彩的認識傾向。它是學習動機中最現(xiàn)實、最 經(jīng)濟、最活躍的因素。盧梭在其愛彌兒一書中稱：“教育 的藝術是使學生喜歡你所教的東西?！?“問題不在教他各種學 問，而在于培養(yǎng)他們愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增 長起來的時候，教他們以研究學問的方法”。教師如何不失時 機地點燃學生的興趣之火

2、，使學生全神貫注，積極思考，甚至 進入廢寢忘食的境地是至關重要的。“知之者不如好之者，好 之者不如樂之者。”孔子亦生動地說明了學習興趣對學生學習 的重要影響。在日常教學中，可用多種方法激發(fā)興趣，使學生 熱愛語文，潛心鉆研語文。（一）使學生愛上課1 .巧設導語，引人入勝。良好的開端等于成功的一半。在 新課標的理念下，學生如何上好一節(jié)生動的，富有美感的語文 課，課堂導入對一堂課有很重要的作用。好的導語就像唱戲的 開臺鑼鼓，未開場先叫座兒。它可以吸引學生的注意力，激發(fā) 學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。成功的語 文教學離不開學生的興趣愛好。只有學生傾心于此，才能有效 地調動學生學習的主動

3、性和積極性，長此久往，學生對所學習 的內容興趣濃厚，課堂上學生興致盎然，教者得心應手，學者 輕松愉快，才能達到高效率的教學效果。2 .情感投入，真情感染。學生興趣的激發(fā)，是離不開情感 的。包含激情的講述，聲情并茂的朗讀，生動傳神的動作，都 可以使學生感情涌動，激起濃厚的學習興趣。設境激情，是語 文課上常用的一種教學手段。教學中，我利用設境激情的教學 法，給學生一個環(huán)境，一個場合，一種氣氛，使學生很快進入 課文所述意境之中，同作者和書中主人公產(chǎn)生感情上的共鳴。 實踐證明，只要教師在教學中投入了全部感情，就能在情緒上 感染打動學生。（二）使學生愛寫作“新課標”指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交

4、流 的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過 程。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表 達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！币?學生變被動為主動，變無心為有心，首先要激發(fā)出他們對寫作 的濃厚興趣。二、掌握方法是關鍵燦燦生輝的金子，不如點石成金的手指?！敖?，是為了達 到不需要教?！苯虒W中的大量實踐證明，學生掌握了科學的學 習方法就能在學習系統(tǒng)基礎知識的過程中，更主動有效地獨立 獲取知識，從而提高學習效率，取得優(yōu)異成績，逐步進入無師 自通的境界。法國生理學家貝爾納曾經(jīng)說過：“良好的方法能 使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙 才能的發(fā)揮。”古

5、人也說過這樣的話：“得其法者事半功倍， 不得其法者事倍功半?！甭?lián)合國教科文組織國際發(fā)展委員會編 著的學會生存一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的 人，而是不會學習的人。因此，教師有責任教會學生學習的方 法。培養(yǎng)學生成為會學、善學的人，而不要成為只會被動地接 受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。1 .制定計劃。計劃是行動的指南，也是目標實現(xiàn)的基本保 證。為了保證學習目標的實現(xiàn)，就必須制定學習計劃。制定學 習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序 性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃 主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。2 .主動預習。強調課前的預習，

6、是學會主動學習的一個重 要環(huán)節(jié)，是學習的初始階段。 ？般的預習要達到以下四個目 的：一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行 粗層次的有機聯(lián)系：三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方， 尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記 號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思 想上、心理上及知識上的準備。三、高中語文必須養(yǎng)成的良好學習習慣學生學得好遠勝于老師教得好。學習的主體是學生，教材 的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的 舒適等，都是外因

7、，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動 來起作用。因此，在教學過程中，如何充分調動學生的學習積 極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別 重要。同時，也讓學生在這學習過程中，形成舉一反三、觸類 旁通的良好學習習慣。1 .勤讀課外書籍。語文學習最重要的內容是讀書。要學好 語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時 間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被 底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學 習。2 .勤做讀書筆記。讀書必須學會圈點勾

8、畫，學會做讀書筆 記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于 思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物 的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：（1）摘抄、摘錄，（2）做卡片，（3）寫讀后感。3 .勤查詞典資料。讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習 慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資 料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞 典、辭典。如新華字典、現(xiàn)代漢語詞典、古漢語常用宇 字典、唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典等。工具書不僅可 以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地 讀下去，同樣是大有收益的。4 .勤于朗讀背誦。朗讀背誦是我國傳

9、統(tǒng)的學習語文的重要 方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清 晰，音準氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確 地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌 要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節(jié)奏抑揚回環(huán)，具有音樂美。通 過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻 律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫?？梢苑謱颖痴b；可 以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背 出以后還要經(jīng)常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。學語文的好習慣不僅僅是這些，需要教師在教學中多留 心、多揣摩。良好的語文學習習慣的養(yǎng)成需要足夠的時間作保 證，需要教師長期的督