七年級(jí)語文下冊 4《詩兩首》導(dǎo)學(xué)案 新人教版-新人教版初中七年級(jí)下冊語文學(xué)案

1、詩兩首課題4詩兩首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 通過有感情的朗讀，理解兩首詩所蘊(yùn)含的哲理。（重點(diǎn)）2. 借鑒假如生活欺騙了你一詩直抒胸臆的構(gòu)思，理解未選擇的路一詩中的象征手法，逐步提高詩歌鑒賞的能力。（難點(diǎn)）【課時(shí)安排】2課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.知識(shí)儲(chǔ)備。a.普希金簡介：普希金，俄羅斯偉大的詩人，小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。生于莫斯科一個(gè)崇尚文學(xué)的貴族家庭。成年后不斷發(fā)表詩歌評(píng)擊時(shí)政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他對曾被兩次流放，也曾身陷囹圄，但他始終不愈地信守著詩中表達(dá)的生活原則，即使付出生命也再所不息。他雖然被沙皇政府陰

2、謀殺害了，但他的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們。他的詩具有很高藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。普希金是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。b. 假如生活欺騙了你寫作背景：這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜伏里夫紀(jì)念冊上的。那時(shí)俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。c弗羅斯特簡介：弗羅斯特（1874-1963）美國詩人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集少年的意志白樺樹等。他在晚年成為美

3、國的非官方的桂冠詩人，美國參議院曾作出決議向他表示敬意。他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個(gè)時(shí)期，因此被稱為“交替性的詩人”，與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。2給下列加點(diǎn)字注音。憂郁（y） 瞬息（ shn ） 涉足（sh） 佇立（zh ） 萋萋（q） 幽寂（ j） 誘人（ yu ）3 根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。(1) 一眨眼，一呼吸，形容極短的時(shí)間。(瞬息) （2）清幽寂靜。(幽寂)(3) 延續(xù)不斷。（延綿） （4）形容雜草叢生的樣子。（荒草萋萋）4. 整體感知：（1）“假如生活欺騙了你”，在這里“欺騙”要如何理解？“欺騙”是指現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距，令人心中難過。 （2）“我在那路口久久佇立

4、”一句中，“久久佇立”說明了什么？說明了“我”心里難以抉擇，依依不舍。 （3）“但我卻選了另外一條路”的原因是什么？（用詩中原句回答。）荒草凄凄，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗。【預(yù)習(xí)檢測】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測本聽寫）。小組評(píng)分（ ）【探究活動(dòng)】（一）聽、讀詩篇。1聽課文錄音。2. 劃分朗讀節(jié)拍。3. 自由朗讀。 4. 由教師范讀，再由學(xué)生讀。（二）結(jié)合體驗(yàn)，研討問題：1. 假如生活欺騙了你這首詩中詩人對生活是什么態(tài)度？ 詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可

5、能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。2. 怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩的含義?過去的經(jīng)歷,在現(xiàn)在和以后就會(huì)成為一種經(jīng)驗(yàn)和回憶,有美好的也有痛苦,過去經(jīng)歷對現(xiàn)在和以后都是有很大幫助的。3. 未選擇的路第三節(jié)中哪句話體現(xiàn)了“我”對未選擇的那條路的留戀？“啊，留下一條路等改日再見！”4. 未選擇的路詩中的“路”包含了什么深刻的含義?運(yùn)用的是什么手法? 學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理？詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對人生之路的思考。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。由本首詩歌引發(fā)的理解：人只能選擇一條人生之路，必須慎

6、重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。 5. 未選擇的路詩中詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢?其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中許多人往往對現(xiàn)實(shí)不滿，總覺得還有其它的可能，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起。這正是人之常情，正是人生的真實(shí)寫照。（三）拓展延伸1. 生活有不少挫折、磨難，理想與現(xiàn)實(shí)的落差也常常折磨著“那進(jìn)取的心”。但在這種痛苦面前，有人仍微笑面對。你能舉出一個(gè)例子嗎？簡要說說他令你佩服的地方。如海倫凱勒。2. 古今中外許多詩人作家

7、，對“路”都有過精彩的描寫。如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。請根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。三十功名塵與土，八千里路云和月。 莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君!讀萬卷書，行萬里路。 無為在岐路，兒女共沾巾。獨(dú)上高樓，望斷天涯路。（晏殊）魯迅：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（四）教師小結(jié)：分清象征與比喻的概念。什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？象征：用具體的事物表示某種特殊的意義。所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更

8、加生動(dòng)鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。 松樹四季常青，姿態(tài)挺拔，葉密生而有層云簇?fù)碇畡?。在萬物蕭疏的隆冬，松樹依舊郁郁蔥蔥，精神抖擻，象征著青春常在和堅(jiān)強(qiáng)不屈。松樹的品格是國人最為崇拜的。 竹是高雅、純潔、虛心、有節(jié)的象征，古今庭園幾乎無園不竹，居而有竹，則幽簧拂窗，清氣滿院；竹影婆娑，姿態(tài)入畫，碧葉經(jīng)冬不凋，清秀而又瀟灑。古往今來，“不可一日無此君”已成了眾多文人雅士的偏好。 梅花為中國傳統(tǒng)十大名花之一，姿、色、香、韻俱佳。宋人林和靖的詩句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，將梅花的姿容、神韻描繪得淋漓盡致。漫天飛雪之際，獨(dú)有梅花笑傲嚴(yán)寒，破蕊怒放，這是何等的可愛、可貴！【作業(yè)布置】1.完成第四課校本作業(yè)。2預(yù)習(xí)第五課?！景鍟O(shè)計(jì)】假如