100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)回顧與整理

1、100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)回顧與整理100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)回顧與整理教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）100頁。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)整理本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.經(jīng)歷回顧整理的過程，初步感受認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)方法，逐步提高歸納、整理 知識(shí)的能力。3.通過回顧與整理，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)上能及時(shí)回顧和反思的良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣。4.在與同伴合作交流學(xué)習(xí)的過程中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理。教學(xué)難點(diǎn)溝通知識(shí)間的聯(lián)系，初步形成歸納整理知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、多媒體課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧知識(shí)點(diǎn)師：同學(xué)們喜歡到兒童樂園嗎？今天我們一起去

2、兒童樂園看看。（出示情 境圖，見圖1）,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？-總復(fù)習(xí)我蹦了 下 |預(yù)設(shè)1：一個(gè)小朋友蹦了23下，另一個(gè)小朋友蹦了66下。預(yù)設(shè)2：玩蹦蹦床的一共有15人。師：這都是我們以前認(rèn)識(shí)的數(shù)，想一想在認(rèn)數(shù)時(shí)我們都學(xué)習(xí)了哪些方面的 知識(shí)？預(yù)設(shè)：數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成、比較大小、口算（如果學(xué)生找的不全，可以讓學(xué)生看課本717頁，補(bǔ)充完整知識(shí)點(diǎn)）。教師適時(shí)板書：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)回顧與整理數(shù)數(shù)寫數(shù)讀數(shù)數(shù)的組成比較大小口算【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生前面有過單元復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的歸納大部分學(xué)生 應(yīng)該能夠找出，如果學(xué)生想不全，可以讓學(xué)生看書，找知識(shí)點(diǎn)，這樣做尊重學(xué)生的 認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠面向全體學(xué)生，并

3、且讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)初步的整體把握。二、自主探究，合作交流活動(dòng)一：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1師：小朋友是怎樣知道自己蹦了23下呢？還能接著數(shù)嗎？（學(xué)生接著再往 下數(shù)到40）師：剛才同學(xué)們都是1個(gè)1個(gè)數(shù)的，想一想除了1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)還可以怎樣數(shù)？預(yù)設(shè)1： 2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)預(yù)設(shè)2：正著數(shù)，倒著數(shù)。師：同學(xué)們真棒，想到了這么多數(shù)數(shù)的方法，真了不起。出示課本106頁第14題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)要說出是怎樣數(shù)的？預(yù)設(shè)：（1）1、3、5、7、（）、（）、（） 、（）是2個(gè)2個(gè)數(shù)的，還發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)都是單數(shù)。（2）95、90、85、（）、（）、（） 、（）是5個(gè)5個(gè)倒著數(shù)的，數(shù)越來越?。?）（）、（）、

4、33、43、（）、（）、73是10個(gè)10個(gè)數(shù)的，數(shù)越來越大【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)第二單元“認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)”時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了不 同的數(shù)數(shù)方法，在總復(fù)習(xí)中通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，回顧數(shù)數(shù)的 方法，1個(gè)1個(gè)數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)同時(shí)數(shù)時(shí)還要注意是 倒著數(shù)還是正著數(shù)，數(shù)時(shí)還要做到“仔細(xì)觀察，找出規(guī)律再填數(shù)”等。這樣不 僅有知識(shí)的整理，還注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。活動(dòng)二：復(fù)習(xí)數(shù)的組成和讀寫1.讀數(shù)與寫數(shù)師：剛才同學(xué)們不僅會(huì)數(shù)數(shù)，而且還能說出為什么這樣數(shù)，說話很完整。接 下來我們應(yīng)該復(fù)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)了，哪位同學(xué)能說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)？學(xué)生舉例，其余學(xué)生寫。在學(xué)生舉例時(shí)，老師提

5、醒學(xué)生盡量舉一個(gè)不同的例 子。如果學(xué)生想不出來，教師補(bǔ)充（一個(gè)整十?dāng)?shù)如：70最大的兩位數(shù)：99三位數(shù)：100）預(yù)設(shè)：56、43、58、70 99、1002.交流寫法和讀法師：說一說你是怎樣寫的？預(yù)設(shè)1： 43是先在十位上寫4,再在個(gè)位上寫3。預(yù)設(shè)2： 100是先在百位上寫1,再在十位和個(gè)位上寫0.小結(jié)：都是從高位寫起。根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：高位。讓學(xué)生把黑板上的數(shù)字讀一讀，體會(huì)讀數(shù)是從哪一位開始的？小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀數(shù)和寫數(shù)對(duì)學(xué)生來說都不是難點(diǎn)，因此在此放手讓學(xué)生舉例，學(xué)生能舉全例子則更好，如舉不全教師在此可以進(jìn)行補(bǔ)充特例，如整十?dāng)?shù)的、 十位和個(gè)位數(shù)字相同的等等，

6、為下面的學(xué)習(xí)埋好伏筆。同時(shí)，總結(jié)讀數(shù)和寫數(shù) 的共同點(diǎn)，對(duì)知識(shí)間進(jìn)行對(duì)比溝通，也為將來學(xué)習(xí)更大的數(shù)的讀寫奠定基礎(chǔ)。3數(shù)的組成。（直接利用剛剛寫過的幾個(gè)數(shù)）師：（指著99問）這個(gè)數(shù)與其他的數(shù)相比不同，不同在哪里？預(yù)設(shè)1： 99是由9個(gè)十和9個(gè)一組成。預(yù)設(shè)2: 99十位上是9,個(gè)位上也是9預(yù)設(shè)3：十位上的9表示9個(gè)十，個(gè)位上的9表示9個(gè)一預(yù)設(shè)4：它是最大的兩位數(shù)同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出99,并體會(huì)連續(xù)進(jìn)位變成100的過程。師：誰能再出一個(gè)有關(guān)數(shù)的組成題目考考大家？（要求是說法要與別人 的不同）預(yù)設(shè)1： 43是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的預(yù)設(shè)2： 56的十位上是（）,個(gè)位上是（）預(yù)設(shè)3：個(gè)數(shù)是由8個(gè)一和

7、5個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)是（）預(yù)設(shè)4：由7個(gè)十組成的數(shù)是（）同桌說說其他幾個(gè)數(shù)的組成?！驹O(shè)計(jì)意圖】數(shù)的組成對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，因此師生一起由特例99入手，借助計(jì)數(shù)器，體會(huì)數(shù)的組成，然后放手讓學(xué)生舉例，通過不同的描述方 式，進(jìn)一步體會(huì)組成?；顒?dòng)三：復(fù)習(xí)比大小師：如果我們想給這些數(shù)排排隊(duì)，要用到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)？（比較大小），誰能 說一說比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法？預(yù)設(shè)1：先比較十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，數(shù)就大預(yù)設(shè)2：十位相同，比較個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大，數(shù)就大師：請(qǐng)同學(xué)們給這些數(shù)字排隊(duì)。（學(xué)生在練習(xí)本上寫）全班交流：預(yù)設(shè)1：從小到大43、56、58、70、99、100預(yù)設(shè)2：從大到小100、99、70、58、

8、56、43（教師隨機(jī)圈出43、56、99三個(gè)數(shù)）談話：比較這三個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1： 56比43多一些預(yù)設(shè)2： 43比56少一些預(yù)設(shè)3： 99比43多得多【設(shè)計(jì)意圖】比較兩位數(shù)的大小是以“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”的知識(shí)為基礎(chǔ)的， 通過“多一些”“少一些” “多得多”的描述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?；顒?dòng)四：回顧反思師：同學(xué)們剛才通過自己舉例子想辦法回顧和整理了這么多的知識(shí)，我們 一起來看看（帶領(lǐng)學(xué)生把回顧的知識(shí)再看看一看，讀一遍）。將來我們還會(huì)學(xué)到 比100還要大的數(shù)，看來到那時(shí)我們也可以從這些方面來認(rèn)識(shí)數(shù)，大家說對(duì)嗎？ 明天我們將會(huì)繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)計(jì)算方面的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的復(fù)習(xí)過程進(jìn)行回

9、顧，一方面把梳理的知識(shí)再 讓學(xué)生看一遍形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，另一方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸提升，對(duì)學(xué)習(xí)方法，研 究方向進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對(duì)將來的學(xué)習(xí)有了更好的研究目標(biāo)。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1.數(shù)一數(shù)（出示圖2）讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？可以怎樣數(shù)？2.按規(guī)律填數(shù)預(yù)設(shè)：1）從64倒著數(shù)，數(shù)到55（2）從55正著數(shù)，數(shù)到64(1)十位上是6的數(shù)有()(2)個(gè)位上是1的數(shù)有()(3)比43大又比72小的數(shù)有()(4)最接近68的數(shù)是()(5)把上面的數(shù)按從小到大的順序排列(【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)有層次，涵蓋了本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還考察 了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)綜合解決問題的能力。四、總結(jié)回顧。師：同學(xué)們，回想一下，這節(jié)課給你們留下印象最深的是什么？預(yù)設(shè)1： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)預(yù)設(shè)2：學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，可以用到以后的學(xué)習(xí)中。預(yù)設(shè)3：某某很會(huì)舉例子，我要向他學(xué)習(xí)。師：每一節(jié)數(shù)學(xué)課上我們都會(huì)有不同的收獲，希望大家把我們本節(jié)課研究 的方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中，這樣大家的學(xué)習(xí)就會(huì)變得越