高中地理 第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展章末歸納提升課件 湘教版必修2-湘教版高一必修2地理課件

1、章末歸納提升章末歸納提升環(huán)境問題是人類在利用資源和改造自然過程中出現(xiàn)的，有些環(huán)境問題已經(jīng)危及人環(huán)境問題是人類在利用資源和改造自然過程中出現(xiàn)的，有些環(huán)境問題已經(jīng)危及人類的生存和發(fā)展。走可持續(xù)發(fā)展之路已成為人類的共識。類的生存和發(fā)展。走可持續(xù)發(fā)展之路已成為人類的共識。1.人類面臨的主要環(huán)境問題是資源枯竭、生物多樣性受損和環(huán)境污染等。人類面臨的主要環(huán)境問題是資源枯竭、生物多樣性受損和環(huán)境污染等。2.不同的生產(chǎn)力水平，人們對環(huán)境的認(rèn)識也不同。人類對人地關(guān)系的認(rèn)識和理解經(jīng)不同的生產(chǎn)力水平，人們對環(huán)境的認(rèn)識也不同。人類對人地關(guān)系的認(rèn)識和理解經(jīng)歷了由淺入深的過程。歷了由淺入深的過程。3.可持續(xù)發(fā)展是人類的必

2、由之路，其內(nèi)涵涉及發(fā)展的觀念、公平的觀念、環(huán)境的觀可持續(xù)發(fā)展是人類的必由之路，其內(nèi)涵涉及發(fā)展的觀念、公平的觀念、環(huán)境的觀念和權(quán)利的觀念等四個方面。念和權(quán)利的觀念等四個方面。4.協(xié)調(diào)人地關(guān)系的途徑有多種，最根本的措施是控制人口規(guī)模。協(xié)調(diào)人地關(guān)系的途徑有多種，最根本的措施是控制人口規(guī)模。首先應(yīng)從題目所給圖、表、文字等資料入手，判斷出該環(huán)境問題是什么，是屬于首先應(yīng)從題目所給圖、表、文字等資料入手，判斷出該環(huán)境問題是什么，是屬于生態(tài)破壞還是環(huán)境污染，從而結(jié)合相關(guān)知識分析判斷該環(huán)境問題的特征以及在其生態(tài)破壞還是環(huán)境污染，從而結(jié)合相關(guān)知識分析判斷該環(huán)境問題的特征以及在其他區(qū)域的分布等。他區(qū)域的分布等。專題

3、一分析環(huán)境問題的一般步驟專題一分析環(huán)境問題的一般步驟1.分析環(huán)境問題的類型、表現(xiàn)與分布分析環(huán)境問題的類型、表現(xiàn)與分布2.分析成因分析成因一般包括自然原因和人為原因兩方面。一般包括自然原因和人為原因兩方面。(1)人為原因人為原因分析重點(diǎn)分析重點(diǎn)目前的環(huán)境問題主要是人為原因造成的，主要是人類不合理的經(jīng)濟(jì)活動導(dǎo)致資源和目前的環(huán)境問題主要是人為原因造成的，主要是人類不合理的經(jīng)濟(jì)活動導(dǎo)致資源和能源的不合理利用，因此人為原因是分析的重點(diǎn)。能源的不合理利用，因此人為原因是分析的重點(diǎn)。(2)自然原因自然原因不可忽視不可忽視地形條件：封閉低洼的地形使污染物不容易向外擴(kuò)散，容易產(chǎn)生大氣污染和酸雨。地形條件：封閉低

4、洼的地形使污染物不容易向外擴(kuò)散，容易產(chǎn)生大氣污染和酸雨。逆溫天氣：空氣的垂直運(yùn)動受阻，使污染物停留在近地面附近，加劇了大氣污染。逆溫天氣：空氣的垂直運(yùn)動受阻，使污染物停留在近地面附近，加劇了大氣污染。水域條件：相對封閉的水域，緩慢的流速，使水體更新速度減慢，降低了水體的水域條件：相對封閉的水域，緩慢的流速，使水體更新速度減慢，降低了水體的自凈能力，容易引起水體污染。自凈能力，容易引起水體污染。3.分析后果與危害分析后果與危害主要是指對自然環(huán)境和人類社會帶來的影響，回答問題時要準(zhǔn)確、全面地進(jìn)行分主要是指對自然環(huán)境和人類社會帶來的影響，回答問題時要準(zhǔn)確、全面地進(jìn)行分析。例如溫室效應(yīng)的加強(qiáng)對地理環(huán)境

5、、人類的生產(chǎn)與生活都產(chǎn)生了重大影響，在析。例如溫室效應(yīng)的加強(qiáng)對地理環(huán)境、人類的生產(chǎn)與生活都產(chǎn)生了重大影響，在回答問題時這兩方面都要分析到，不可偏頗?；卮饐栴}時這兩方面都要分析到，不可偏頗。4.提出解決問題的措施和建議提出解決問題的措施和建議一般可從政策、法規(guī)性措施，工程、技術(shù)類措施，宣傳、教育類措施等不同的方一般可從政策、法規(guī)性措施，工程、技術(shù)類措施，宣傳、教育類措施等不同的方面進(jìn)行分析。面進(jìn)行分析。對于環(huán)境問題的防治對策，可分不同的環(huán)境問題采取不同措施：對于環(huán)境問題的防治對策，可分不同的環(huán)境問題采取不同措施：(1)污染問題：根本措施在于減少污染物排放污染問題：根本措施在于減少污染物排放(可通

6、過提高利用率、凈化處理后排放、可通過提高利用率、凈化處理后排放、使用環(huán)保原料和燃料等達(dá)到目的使用環(huán)保原料和燃料等達(dá)到目的)，同時加強(qiáng)綠化，以增強(qiáng)環(huán)境自凈能力；對于全，同時加強(qiáng)綠化，以增強(qiáng)環(huán)境自凈能力；對于全球性問題還需加強(qiáng)國際合作。球性問題還需加強(qiáng)國際合作。(2)生態(tài)破壞問題：治本在于恢復(fù)生態(tài)，因此首先要改變和停止不合理的人類活動，生態(tài)破壞問題：治本在于恢復(fù)生態(tài)，因此首先要改變和停止不合理的人類活動，其次通過恢復(fù)植被、水域等增強(qiáng)環(huán)境的平衡調(diào)節(jié)功能。其次通過恢復(fù)植被、水域等增強(qiáng)環(huán)境的平衡調(diào)節(jié)功能。(3)資源問題：要從資源問題：要從“開源開源”(替代資源開發(fā)、加強(qiáng)儲量勘探等替代資源開發(fā)、加強(qiáng)儲量勘

7、探等)和和“節(jié)流節(jié)流”(提高利用率、提高利用率、減少浪費(fèi)、加大資源循環(huán)利用等減少浪費(fèi)、加大資源循環(huán)利用等)兩方面入手。兩方面入手?！緦c(diǎn)演練【對點(diǎn)演練1】下圖為我國某區(qū)域示意圖。下圖為我國某區(qū)域示意圖。A處為水庫，是處為水庫，是B城市的唯一水源，城市的唯一水源，C處為山地。處為山地。讀圖讀圖完成完成(1)(2)題。題。(1)應(yīng)采取什么措施來保護(hù)應(yīng)采取什么措施來保護(hù)B城市的水源？城市的水源？(2)某企業(yè)擬在某企業(yè)擬在C處山坡上開辟采石場，指出其可能對該處造成的生態(tài)破壞。處山坡上開辟采石場，指出其可能對該處造成的生態(tài)破壞。解析解析第第(1)題，保護(hù)水源可從題，保護(hù)水源可從“量量”和和“質(zhì)質(zhì)”兩個角

8、度進(jìn)行。第兩個角度進(jìn)行。第(2)題，開辟采石場不題，開辟采石場不僅破壞植被，而且增加碎屑物質(zhì)，破壞山體，導(dǎo)致生物多樣性減少，加劇水土流僅破壞植被，而且增加碎屑物質(zhì)，破壞山體，導(dǎo)致生物多樣性減少，加劇水土流失。失。答案答案(1)退耕還林、還草退耕還林、還草(減少農(nóng)藥和化肥的使用量減少農(nóng)藥和化肥的使用量)，禁止向湖泊、河流排污，禁止向湖泊、河流排污(禁禁止在湖泊養(yǎng)殖止在湖泊養(yǎng)殖)；保護(hù)森林。；保護(hù)森林。(2)破壞森林，生物多樣性減少；破壞山體，水土流失加劇。破壞森林，生物多樣性減少；破壞山體，水土流失加劇。專題二循環(huán)經(jīng)濟(jì)及其實(shí)現(xiàn)途徑專題二循環(huán)經(jīng)濟(jì)及其實(shí)現(xiàn)途徑項(xiàng)目項(xiàng)目含義含義循環(huán)經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)資源

9、得以再生；綜合效益突出；實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)農(nóng)業(yè)資源得以再生；綜合效益突出；實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)循環(huán)循環(huán)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)的途的途徑徑工業(yè)工業(yè)清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn)在產(chǎn)品生產(chǎn)過程和預(yù)期消費(fèi)中，既能合理利用自然資源，把人在產(chǎn)品生產(chǎn)過程和預(yù)期消費(fèi)中，既能合理利用自然資源，把人類對環(huán)境的危害減至最小，又能充分滿足人類的需要，是社會類對環(huán)境的危害減至最小，又能充分滿足人類的需要，是社會經(jīng)濟(jì)效益最大化的一種模式。它的含義包括三個方面的內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)效益最大化的一種模式。它的含義包括三個方面的內(nèi)容：一是清潔的能源，二是清潔的生產(chǎn)過程，三是清潔的產(chǎn)品一是清潔的能源，二是清潔的生產(chǎn)過程，三是清潔的產(chǎn)品農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)用生態(tài)系統(tǒng)的

10、觀點(diǎn)，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)平衡納入?yún)f(xié)調(diào)一致的軌用生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)平衡納入?yún)f(xié)調(diào)一致的軌道，充分發(fā)揮生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益以促進(jìn)持續(xù)增產(chǎn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式道，充分發(fā)揮生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益以促進(jìn)持續(xù)增產(chǎn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式【對點(diǎn)演練【對點(diǎn)演練2】下圖是我國某地的生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)系統(tǒng)圖。下圖是我國某地的生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)系統(tǒng)圖。讀圖，完成讀圖，完成(1)(3)題。題。(1)M生產(chǎn)系統(tǒng)是生產(chǎn)系統(tǒng)是()A.漁業(yè)漁業(yè)B.養(yǎng)殖業(yè)養(yǎng)殖業(yè)C.林業(yè)林業(yè)D.花卉業(yè)花卉業(yè)(2)該生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)系統(tǒng)該生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)系統(tǒng)()將有機(jī)廢棄物轉(zhuǎn)化成為微生物有機(jī)肥料將有機(jī)廢棄物轉(zhuǎn)化成為微生物有機(jī)肥料利用優(yōu)良菌種，提高了無機(jī)肥和有利用優(yōu)良菌種，提高了無機(jī)肥和有機(jī)

11、肥的肥效機(jī)肥的肥效為消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)的食品、食品原料或其他主副產(chǎn)品為消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)的食品、食品原料或其他主副產(chǎn)品廢水處廢水處理干凈達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)排放理干凈達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)排放A.B.C.D.(3)該生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)可能位于該生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)可能位于()A.內(nèi)蒙古內(nèi)蒙古B.浙江浙江C.山東山東D.廣東廣東解析解析第第(1)題，根據(jù)題，根據(jù)M生產(chǎn)系統(tǒng)輸入微生物飼料，輸出固體有機(jī)菌種，可推斷生產(chǎn)系統(tǒng)輸入微生物飼料，輸出固體有機(jī)菌種，可推斷是養(yǎng)殖業(yè)。第是養(yǎng)殖業(yè)。第(2)題，從流程看，小麥加工系統(tǒng)產(chǎn)生的廢水及副產(chǎn)品經(jīng)過微生物題，從流程看，小麥加工系統(tǒng)產(chǎn)生的廢水及副產(chǎn)品經(jīng)過微生物工程系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為菌劑、微生物飼料及秸稈腐熟劑，即將有機(jī)廢棄物轉(zhuǎn)化為微生工程系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為菌劑、微生物飼料及秸稈腐熟劑，即將有機(jī)廢棄物轉(zhuǎn)化為微生物有機(jī)肥料，從而提高有機(jī)肥的肥效，并未反映提高無機(jī)肥肥效；增加有機(jī)肥，物有機(jī)肥料，從而提高有機(jī)肥的肥效，并未反映提高無機(jī)肥肥效；增加有機(jī)肥，減少無機(jī)肥，