《琵琶行》優(yōu)美教學(xué)設(shè)計(jì)

1、琵琶行優(yōu)美教學(xué)設(shè)計(jì)【總體構(gòu)想】力求突破常規(guī)模式，設(shè)置帶有獨(dú)特視點(diǎn)和角度的問題，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興致，樹立全新的詩歌鑒賞觀，使學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。【實(shí)施步驟】誰解琵琶聲【提問】讀了本詩，我們恐怕更多的是為琵琶女的命運(yùn)掬一把同情淚。確實(shí)，琵琶女的命運(yùn)令世人感嘆。但是，我們是否能夠從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？【明確】整個(gè)曲調(diào)可以分為四個(gè)部分。第一部分是“前奏曲”?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志?！睗￡柦?，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時(shí)，旋律低沉抑郁。強(qiáng)烈的生活反差又勾起她對往昔生活的深情回憶，于是音樂進(jìn)入第

2、二部分“歡樂曲”。“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！边@時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織成起伏生動(dòng)的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時(shí)代。青年時(shí)代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的.榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留戀？故而旋律轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人難忘。然而，好景不長，時(shí)光不再。“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計(jì)，她只好“老大嫁作商人婦”?；貞浀竭@兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？所以旋

3、律又進(jìn)入第三部分“沉思曲”。“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲?！毙勺兊谩袄錆?、“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中最后一部分是“悲憤曲”。“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，更見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時(shí)常獨(dú)守空船。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋

4、律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一畫，“四弦一聲如裂帛”，是激憤的哀號(hào)，更是對不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)?。總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭?！景鍟颗寐暠M訴心中悲悱情【說明】這一環(huán)節(jié)使學(xué)生從新的角度去體味音樂的藝術(shù)魅力。音樂的描寫已經(jīng)超越了藝術(shù)欣賞的范疇，蘊(yùn)含著對人物形象的塑造和對人物命運(yùn)的揭示。讓學(xué)生思考探究這樣的問題，能夠大大激發(fā)學(xué)生的情趣。誰解青衫淚【提問】“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處?！痹娙税拙右诪楹卧谝粋€(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青

5、衫呢？【明確】詩人淚灑青衫，主要來自兩個(gè)方面：傷琵琶女：正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧?！迸门嵱脑沟那{(diào)引起詩人的共鳴，在聽了琵琶女對自己苦楚身世的傾訴后，詩人更是激起深深的憐憫。傷己：詩人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。人悲，己憐，“同是天涯淪落人”；傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對不幸女子的同情與尊重，又是對當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴。【板書】青衫淚同是天涯淪落人【說明】通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生了解“淚”的深沉含義，從而進(jìn)一步把握本詩思想感情的另一側(cè)面。誰解風(fēng)物意【提問】詩歌往往少不

6、了風(fēng)物的描寫，同樣，本詩前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字。這些風(fēng)物描寫有什么作用呢？【明確】篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，展示了江邊送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，傳達(dá)出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)?！皠e時(shí)茫茫江浸月”，描述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。“唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入江月中，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所感動(dòng)。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的藝術(shù)空間?！袄@船明月江水寒”，寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼?？傊恢σ蝗~總關(guān)情。詩歌中的風(fēng)物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使琵琶行整個(gè)詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美感人?！景鍟匡L(fēng)物意一枝一葉總關(guān)情【說明】設(shè)計(jì)這樣一問，能使學(xué)生明確，鑒賞詩歌一定不能忽視詩中風(fēng)物描寫的文字，他們也是詩人思想感情的載體?！究傮w評說】