分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用 (3)

1、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用（一）應(yīng)用（一）蕭山區(qū)靖江二小 盛國燕第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)一、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你能用分?jǐn)?shù)表示涂色部你能用分?jǐn)?shù)表示涂色部分嗎？分嗎？14這里的 表示什么意思？如果涂色的部分是2份呢？14把一個(gè)大正方形平均分成4份，其中1份表示 ，2份表示 。1424一、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題 、 都是分?jǐn)?shù)。14242揭示課題揭示課題。3.出示課題分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用應(yīng)用第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二、動(dòng)手操作，探索交流二、動(dòng)手操作，探索交流1初步感知整體由初步感知整體由“1個(gè)個(gè)”變成

2、變成“多個(gè)多個(gè)”。 這樣的2份是這4個(gè)小正方形的幾分之幾？3份呢？分別是幾個(gè)小正方形？142份表示 ，是2個(gè)小正方形；3份表示 ，是3個(gè)小正方形。3424 二、動(dòng)手操作，探索交流二、動(dòng)手操作，探索交流說一說你看到了什么？3份蘋果是總數(shù)的幾分之幾？1份蘋果是總數(shù)的 132份蘋果是總數(shù)的 232從份數(shù)角度理解部分與整體的關(guān)系從份數(shù)角度理解部分與整體的關(guān)系。二、動(dòng)手操作，探索交流二、動(dòng)手操作，探索交流平均分一分、畫一畫，想一想可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示其中的一份？每份分別有幾個(gè)蘋果？3自主探索，加深認(rèn)識(shí)自主探索，加深認(rèn)識(shí)。二、動(dòng)手操作，探索交流二、動(dòng)手操作，探索交流都是一份，為什么可以用不同的分?jǐn)?shù)表示？13

3、16123自主探索，加深認(rèn)識(shí)自主探索，加深認(rèn)識(shí)。二、動(dòng)手操作，探索交流二、動(dòng)手操作，探索交流你能用分?jǐn)?shù)表示其中的一份嗎？131313你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么蘋果的總數(shù)不同，每一份的數(shù)量也不同，一份都可以用 表示？134比較辨析，提升認(rèn)識(shí)比較辨析，提升認(rèn)識(shí)。三三、課堂練習(xí)，鞏固新知、課堂練習(xí)，鞏固新知（1）用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的涂色部分。（2）有9個(gè) ，把其中的 涂上紅色， 涂上藍(lán)色。1323（3）有10根小棒，取出它的 。251412231完成第完成第100頁頁“做一做做一做”第第1、2、3題。題。（2）涂色表示各圖下面的分?jǐn)?shù)。133425三三、課堂練習(xí)，鞏固新知、課堂練習(xí)，鞏固新知（1）把8個(gè) 平均分成4份，1份是 總數(shù)的 ，有（ ）個(gè)； 2份是 總數(shù)的 ，有（ ）個(gè)。1424242完成練習(xí)二十二第完成練習(xí)二十二第1、2、3題。題。三三、課堂練習(xí)，鞏固新知、課堂練習(xí)，鞏固新知（3）涂色部分占總數(shù)的幾分之幾？說一說。1826122完成練習(xí)二十二第完成練習(xí)二十二第1、2、3題。題。