初中生物校本課程綱要

初中生物校本課程綱要一、課程設(shè)計(jì)背景在初中雖然開設(shè)生物課，但受教學(xué)資源的限制以及考試的壓力，學(xué)生僅僅只能從課本上獲得淺顯的生物學(xué)知識(shí)，不能有效地將知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生理性思維的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，形成積極的科學(xué)態(tài)度。探究過程要讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)家在研究過程中所持有的觀點(diǎn)以及解決問題的思路和方法。然而，實(shí)際情況是學(xué)生學(xué)習(xí)生物缺乏興趣，探究實(shí)驗(yàn)更多是“紙上談兵”。針對(duì)這些問題，特開設(shè)此校本課程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，掌握生活中的生物學(xué)知識(shí)，適當(dāng)拓展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。二、課程目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣；2.拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。3.通過讓學(xué)生親身體驗(yàn)提出問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程習(xí)得基本的生物學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法，幫助學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，在此基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、課程內(nèi)容第一章生物與環(huán)境第一節(jié)環(huán)境對(duì)鼠婦生活的影響，目的是讓學(xué)生探究哪些環(huán)境因素影響鼠婦的生活，說出水、溫度、光等是生物生存的環(huán)境條件。第二節(jié)微型生物圈，目的是讓學(xué)生體會(huì)綠色植物可以為生物圈中的其他生物提供氧氣。（備選）第二章細(xì)胞第一節(jié)制作細(xì)胞模型，目的是讓學(xué)生嘗試制作細(xì)胞模型識(shí)別細(xì)胞的常見結(jié)構(gòu)，區(qū)別植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn)。第二節(jié)細(xì)胞的作用，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)細(xì)胞膜的選擇透過性功能。（備選）第三章植物第一節(jié)栽培植物，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)一種常見植物的栽培過程。（備選）第二節(jié)檢驗(yàn)種子是否有生命，目的是讓學(xué)生體會(huì)活細(xì)胞可以進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用會(huì)吸收氧氣釋放二氧化碳。第三節(jié)悶不死的發(fā)芽豆，目的是讓學(xué)生體會(huì)種子在萌發(fā)前主要吸收自身的物質(zhì)，需要氧氣較少，長出綠葉后進(jìn)行光合作用，需要氧氣多。（備選）第四節(jié)會(huì)照相的綠葉，目的是讓學(xué)生體會(huì)植物光合作用的產(chǎn)物是淀粉。第五節(jié)制氧工廠，目的是讓學(xué)生體會(huì)植物可以進(jìn)行光合作用，且光合作用的產(chǎn)物中有氧氣。（備選）四、課時(shí)安排每四周1課時(shí)，本學(xué)期共開設(shè)4課時(shí)。五、課程實(shí)施1.課程依據(jù)《伊旗二中課程體系建設(shè)方案》開展；2.按照學(xué)校統(tǒng)一安排，保證校本課程的課時(shí)；3.課堂教學(xué)①認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材、理解教材，著重在于學(xué)生的能力培養(yǎng)。②總結(jié)教學(xué)方法與策略，在課堂教學(xué)中實(shí)踐。③讓學(xué)生多搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充課堂教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣。六、課程評(píng)價(jià)1.課程活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)主要從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)①課程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)宗旨，目標(biāo)是否明確、清楚。②課程內(nèi)容是選擇是否合適，以“教育性、趣味性、啟發(fā)性、實(shí)踐性、實(shí)效性”為依據(jù)。③課程組織，是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的智力發(fā)展，是否重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，整個(gè)課程組織的是否切實(shí)可行等。2.課程實(shí)施的評(píng)價(jià)主要是對(duì)教師教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等，評(píng)價(jià)方法采用階段性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，以自主評(píng)價(jià)為主。3.學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以學(xué)分制為評(píng)價(jià)的主要手段。①學(xué)生學(xué)習(xí)課程的學(xué)時(shí)