《珍珠鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板

1、珍珠鳥優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板【教學(xué)目標(biāo)】1、引發(fā)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、善待生命的情感。2、品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)文章描寫細(xì)膩，詩意濃郁，哲理深刻的風(fēng)格。【課時安排】1課時。【學(xué)情分析】學(xué)生在日常生活中接觸了不少散文，有了一定的誦讀和初步感知能力。初一的學(xué)生散文學(xué)習(xí)的障礙主要在于含蓄的 語言的 理解，但初一學(xué)生又具有好勝心強(qiáng)、好想象的能力。因此，敢于探索、積極思維、合作交流的互動氣氛容易形成。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生對散文的興趣完全可以培養(yǎng)起來。【設(shè)計理念】1、根據(jù)新

2、課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合學(xué)生實際，語文教學(xué)貫徹以人為本的思想，關(guān)注全體，突出學(xué)生為主體，努力引導(dǎo)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。問題的提出具有探究價值，并易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、根據(jù)新教材散文教學(xué)的特點，突出讓學(xué)生在朗讀感悟中獲得知識積累與高尚情感的熏陶感染?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入請學(xué)生欣賞一組畫面：百花盛開，百鳥爭鳴。這是一個鳥語花香的世界，也是人類追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣!鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來色彩和情趣。其實，在有些作家的眼里鳥豈止是人類的朋友，簡直就是疼愛有加的兒女。當(dāng)代作家馮驥才就是一位這樣的作家，今天就讓我們一起來欣賞他的散

3、文珍珠鳥。1、自讀課文，掃除生字詞;2、導(dǎo)入課文;師：先請大家用你最充滿愛的聲音朗讀一下課題。生齊讀課題珍珠鳥 。師：大家悅耳的聲音，傳遞給老師這樣一個信息：同學(xué)們都是富有愛心，心地善良的孩子，對小鳥一定懷有深深的喜愛之情，對嗎?師：接下來，老師帶大家做一個有趣的游戲，請同學(xué)們閉上眼睛，放松你的思想，展開你想象的翅膀，穿越時空的隧道，隨老師一起來到一個美麗奇特的地方。(師播放一組輕音樂，伴隨著鳥歡快的叫聲)(生閉上眼睛，伴隨著輕快的音樂，在老師的描述中感受珍珠鳥的美麗與溫情)師：更神奇的是，今天，還有兩只還從遙遠(yuǎn)的澳洲大森林來到了我們的教室做客呢?請同學(xué)們睜開眼睛，看一看吧。師展現(xiàn)出自己畫的珍

4、珠鳥的圖片，栩栩如生。二、朗讀課文，整體感知師：大家喜歡這兩只小鳥嗎?生：喜歡。師：是啊，看到這么美麗可愛的小鳥，誰又能忍的住滿心的歡喜呢?同學(xué)們一定是迫不及待的想走近珍珠鳥了吧?或許想跟珍珠鳥來一個親密接觸吧?那么，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受珍珠鳥的溫情與美麗吧!師：這是一篇敘事散文，我們該怎樣來讀呢?請大家推舉一位我們班朗讀最好的同學(xué)來讀。生：我認(rèn)為應(yīng)該用情來讀，用一種喜愛的感情來讀師：是的，古人云：感人心者，莫先乎情，一篇文章如果有了情感，就有了靈魂。我們在讀書的時候，就要設(shè)想讀者如文中的人物，文章如出我心，文句如出我口，讀之，由文入情，就會與達(dá)到與作者神氣相通，心心相應(yīng)的境界了。接下

5、來，就請同學(xué)們，選擇你最想了解的內(nèi)容?或你最感興趣的內(nèi)容，用你最喜愛的語氣來讀一讀。(生自由擇讀)師：好，下面我們來進(jìn)行一次接力賽讀，我們比一比，賽一賽，看誰最能讀出播音員的'水平。老師挑讀第一段和最后一段。(師播放輕音樂，師生進(jìn)行接力讀。)師：幾位同學(xué)聲情并茂的朗讀，給我們帶來了美的享受，連老師也甘拜下風(fēng)了請大家開動腦筋思考下面幾個問題：1、這是一種怕人的鳥我是怎樣照顧它的?你能把與之相關(guān)的語句說出來嗎?小鳥還怕我嗎?說出相關(guān)的語句?(重新為它們加工鳥巢;按時添食加水;按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。)2、小鳥為什么不怕我了呢?你能以小鳥的口吻對作者說一句話嗎?(學(xué)生自由回答

6、，言之有理即可)(由膽小漸漸膽大開始親近我完全相信我)3、作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎?他想告訴我們什么呢?(信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。)師：是的!信賴是一種接納，是一種包容。是一種氣度，是一種胸襟。有了它，不僅人與人之間可以相互溝通，人與動物之間也可以相互信賴!有了它，我們的生活中定會多出許多美麗而溫情讀故事。我想這就是作者想傳達(dá)給讀者的心聲。(齊讀此句)三、美讀片段，感受美好的境界(出示幻燈片5)讓學(xué)生挑選最有感觸的語段，一般為616小節(jié)中的片段，教師配樂創(chuàng)設(shè)環(huán)境。四、 遷移拓展師：讀鳥的天堂，聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勛约旱母惺?。同學(xué)們，正當(dāng)我們陶醉在人鳥和諧相處的美好意境中時，突然，我們看到了我們不愿看到的畫面。但是，它是事實，客觀存在。是我們?nèi)祟惖臍埲毯拓澙肥刮覀兪チ锁B兒對我們的信賴，失去了人與人之間的不信任。什么才能使信賴永駐人間呢?我認(rèn)為是愛!讓我們一起唱一首愛的頌歌，讓愛之泉流淌在我們心田，流淌在萬物之間吧!那么，請拿起你的筆，為保護(hù)動物寫下一句標(biāo)語，來表達(dá)你的心聲吧!(生自我發(fā)揮)五、教師小結(jié)聽著同學(xué)們一句句真誠的話語，我的眼前仿佛展現(xiàn)出一幅幅溫馨的圖畫來：鳥兒們又在快樂的歌唱了，小動物們又在