對(duì)接崗位對(duì)接技術(shù)提升素質(zhì)

1、（崗位職責(zé)）對(duì)接崗位對(duì)接技術(shù)提升素質(zhì)20XX年XX月多年的企業(yè)咨詢豉問(wèn)經(jīng)驗(yàn).經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證可以落地機(jī)行的卓越管理方案，值得您下載擁有對(duì)接崗位對(duì)接技術(shù)提升素質(zhì)198 名教師分赴中平能化集團(tuán)生產(chǎn)技術(shù)壹線學(xué)習(xí)鍛煉7 月 19 日，我院教學(xué)系部198 名專業(yè)教師于學(xué)院和系部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，冒雨分赴中平能化集團(tuán) 27 個(gè)廠礦生產(chǎn)技術(shù)壹線，采用頂崗、助崗、協(xié)崗、輪崗等多種形式，進(jìn)行為期 15 天的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、鍛煉，由此開(kāi)啟我院建院以來(lái)專業(yè)教師壹次性大規(guī)模集中到企業(yè)接受培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、鍛煉的序幕。這么大規(guī)模集中到企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)壹線多崗位開(kāi)展輪訓(xùn)和鍛煉于全國(guó)高職院校中也是鮮見(jiàn)的。 “這只是壹個(gè)開(kāi)端，未來(lái)幾年，每個(gè)暑假學(xué)院

2、均將派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、 鍛煉， 接受企業(yè)技術(shù)工程人員的培訓(xùn)，且形成工作的常態(tài)。 ”仵自連院長(zhǎng)于帶隊(duì)下礦時(shí)說(shuō)。由于煤炭企業(yè)生產(chǎn)的特殊性，為保證這次教師下企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)鍛煉取得預(yù)期的成效， 讓參加的教師學(xué)到真功夫， 掌握企業(yè)最新的生產(chǎn)技術(shù)、了解和學(xué)習(xí)新設(shè)備、新工藝，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子先后召開(kāi)多場(chǎng)專題會(huì)議，院領(lǐng)導(dǎo)仵自連、蔡志剛、李樹(shù)偉等親往中平能化集團(tuán)多個(gè)單位進(jìn)行聯(lián)系， 且制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃和工作方案。 教務(wù)處將派出督導(dǎo)檢查組，定時(shí)進(jìn)行巡回檢查。于 7 月 17 日下午，學(xué)院仍召開(kāi)2010 年暑期教師下現(xiàn)場(chǎng)鍛煉動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員。仵院長(zhǎng)進(jìn)壹步明確了這次派教師下企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)鍛煉的重要意義，指出：打造雙師素質(zhì)和能力，于

3、生產(chǎn)壹線接受鍛煉，是學(xué)院為中平能化集團(tuán)等企業(yè)量身培養(yǎng)高技能適需人才的需要，是深化和拓展學(xué)院示范院校建設(shè)成果，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程體系改革的需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)院再次跨越發(fā)展的根本需要。仵院長(zhǎng)說(shuō)，最終的目的是“希望我們培養(yǎng)出的學(xué)生能夠和用人單位的生產(chǎn)技術(shù)崗位實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接” 。仵院長(zhǎng)要求廣大教師要提高認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待；要珍惜機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變角色；要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，注重實(shí)效。實(shí)現(xiàn)從教師到學(xué)生、從文化人到工人、從管理者到被管理者的三個(gè)轉(zhuǎn)變，能夠吃得苦，耐得臟，學(xué)到真經(jīng)。副院長(zhǎng)李樹(shù)偉于動(dòng)員方案中，充分肯定了建院以來(lái)，特別是于國(guó)家示范院校建設(shè)中，于雙師隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面的成績(jī)，分析了示范校

4、建設(shè)后學(xué)院教育教學(xué)改革所面臨的形勢(shì)、任務(wù)和問(wèn)題。指出這次教師下現(xiàn)場(chǎng)的目的是認(rèn)識(shí)礦山，感知礦山，提高對(duì)礦山的認(rèn)識(shí)，豐富教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)改革。提高教師的實(shí)踐能力，打造雙師型的教師隊(duì)伍。要求下現(xiàn)場(chǎng)教師充分認(rèn)識(shí)所肩負(fù)的職責(zé)和任務(wù)，多干實(shí)事，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不要掉隊(duì)。主持會(huì)議的院黨委常務(wù)副書(shū)記蔡志剛也希望教師充分認(rèn)識(shí)下現(xiàn)場(chǎng)鍛煉的意義，希望通過(guò)下現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)深化教學(xué)改革，提升教師素能，打造學(xué)院優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （裴朝陽(yáng)）對(duì)接崗位對(duì)接技術(shù)提升素質(zhì)于校礦融合的實(shí)踐平臺(tái)上鍛造“雙師”對(duì)王懷玲、張麗榮等老師來(lái)講， 2010 年的暑假注定是最忙碌的暑假。因?yàn)?，根?jù)學(xué)院的安排，她倆將從7 月 19 日開(kāi)始分別到集團(tuán)中南汽車貿(mào)

5、易公司和八礦進(jìn)行為期倆周的現(xiàn)場(chǎng)鍛煉學(xué)習(xí)。之前，他倆仍作為機(jī)電學(xué)院的輔導(dǎo)員剛剛送走到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的學(xué)生。忙碌的仍不止她倆兒，也就是于同壹天，利用暑假期間相對(duì)集中的時(shí)間，學(xué)院分赴集團(tuán)壹礦、六礦、首山礦、東聯(lián)公司等27 個(gè)單位的教師就有198 名。他們分別采用采用頂崗、助崗、協(xié)崗、輪崗等多種形式，進(jìn)行為期 15 天的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、鍛煉，且由此拉開(kāi)學(xué)院建院近十年來(lái)專業(yè)教師壹次性大規(guī)模集中到企業(yè)接受培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、鍛煉的序幕。由于煤炭企業(yè)生產(chǎn)的特殊性，為保證這次教師下企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)鍛煉取得預(yù)期的成效， 讓參加的教師學(xué)到真功夫， 掌握企業(yè)最新的生產(chǎn)技術(shù)、了解和學(xué)習(xí)新設(shè)備、新工藝，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子先后召開(kāi)多場(chǎng)專題會(huì)議，院領(lǐng)導(dǎo)

6、仵自連、蔡志剛、李樹(shù)偉等親往中平能化集團(tuán)多個(gè)單位進(jìn)行聯(lián)系，且制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃和工作方案。這么大規(guī)模集中到企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)壹線多崗位開(kāi)展輪訓(xùn)和鍛煉于全國(guó)高職院校中也是鮮見(jiàn)的。 “這只是壹個(gè)開(kāi)端，未來(lái)幾年，每個(gè)暑假學(xué)院均將派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、 鍛煉， 接受企業(yè)技術(shù)工程人員的培訓(xùn)，且形成工作的常態(tài)。 ” 仵自連院長(zhǎng)于帶隊(duì)下礦時(shí)說(shuō)。 最終的目的是 “希望我們培養(yǎng)出的學(xué)生能夠和用人單位的生產(chǎn)技術(shù)崗位實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接” 。從而“實(shí)現(xiàn)從教師到學(xué)生、從文化人到工人、從管理者到被管理者的三個(gè)轉(zhuǎn)變，能夠吃得苦，耐得臟，學(xué)到真經(jīng)。 ”副院長(zhǎng)李樹(shù)偉指出這次教師下現(xiàn)場(chǎng)的目的是認(rèn)識(shí)礦山，感知礦山，提高對(duì)礦山的認(rèn)識(shí)，豐富教學(xué)手段

7、，促進(jìn)教學(xué)改革。提高教師的實(shí)踐能力，打造雙師型的教師隊(duì)伍。要求下現(xiàn)場(chǎng)教師充分認(rèn)識(shí)所肩負(fù)的職責(zé)和任務(wù)，多干實(shí)事，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不要掉隊(duì)。”這種轉(zhuǎn)變體當(dāng)下學(xué)院立足企業(yè)、服務(wù)企業(yè)辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，體當(dāng)下對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)的重視，最終體當(dāng)下技能當(dāng)先，對(duì)高技能人才的培養(yǎng)上。為了學(xué)有目的、干有方向。礦山機(jī)電專業(yè)專業(yè)課教師四礦組壹行7 人，于下礦前，制定了嚴(yán)格的下企業(yè)鍛煉計(jì)劃，壹天以壹個(gè)主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。他們先后到四礦運(yùn)轉(zhuǎn)隊(duì)和綜采綜掘大修廠進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，和工人師傅壹樣同時(shí)上班，同時(shí)工作，同時(shí)下班。深入了解了礦用提升機(jī)、礦用壓縮機(jī)、礦井通風(fēng)機(jī)、采煤機(jī)、掘進(jìn)機(jī)和液壓支架的結(jié)構(gòu)、原理及日常維修內(nèi)容和過(guò)程。于學(xué)習(xí)的過(guò)

8、程中，新有青島天訊電氣 XX 公司生產(chǎn)的 BRJ-400/1140 的礦用隔爆兼本質(zhì)安全型變頻型引起了教師的極大興趣，該主要有變頻器和PLC構(gòu)成，且且實(shí)現(xiàn)無(wú)觸點(diǎn)控制，主要用于控制煤礦井下的采煤機(jī)和運(yùn)輸機(jī)。中平能化集團(tuán)目前只有四礦和六礦各有2 臺(tái)投入試運(yùn)行， 開(kāi)關(guān)價(jià)值達(dá)140 多萬(wàn)， 是當(dāng)前井下最先進(jìn)的礦用變頻設(shè)備。中平能化集團(tuán)八礦西二風(fēng)井的提升是交流提升PLC 控制的典型代表，是焦作華飛公司生產(chǎn)的產(chǎn)品，和我院提升設(shè)備實(shí)訓(xùn)室的控制系統(tǒng)基本壹樣。于此實(shí)踐的電力工程系周斐等5 名老師了解到，加速過(guò)程切換電阻不再使用接觸器，而是用可控硅實(shí)現(xiàn)無(wú)觸點(diǎn)控制，使得故障率更低。有的老師于實(shí)訓(xùn)室見(jiàn)到廠家發(fā)過(guò)來(lái)的配

9、件中有可控硅，壹直沒(méi)弄明白于交流提升電控系統(tǒng)中它們的作用，因?yàn)橛谝酝牧?xí)慣中，可控硅壹直是做整流提供直流電源用的，往往忽略了它的開(kāi)關(guān)作用，這次于現(xiàn)場(chǎng)才恍然大悟，大家均感嘆到：到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐實(shí)于是太有必要了?！安徽撌怯跂|聯(lián)機(jī)械廠仍是于平高模具廠，我們見(jiàn)到了很多書(shū)本 上沒(méi)有的設(shè)備、圖紙，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的技術(shù)、操作技巧和實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)，填補(bǔ)了我們于實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行壹體化教學(xué)的缺陷?！睓C(jī)械工程系青年教師朱玉麗說(shuō)?！巴ㄟ^(guò)下現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)除了偏重于輕 工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)外，仍能夠轉(zhuǎn)向重工業(yè)，能夠從外形的設(shè)計(jì)延伸到內(nèi) 部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，從而進(jìn)行專業(yè)理念轉(zhuǎn)變，修訂人才培養(yǎng)方案，使工業(yè) 設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的

10、學(xué)生更符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)的用人要 求?！鼻嗄杲處煾冻f(shuō)?！坝诂F(xiàn)場(chǎng)收集到的故障診斷、維修案例，壹方面使我寫(xiě)科技論文 有了素材，另壹方面會(huì)更有助于我豐富課堂教學(xué)和營(yíng)造學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間 的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，且為下壹步的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教育教學(xué)改革奠定 基礎(chǔ)?！鼻嗄杲處熗跗G琴說(shuō)?！坝跂|聯(lián)公司實(shí)踐鍛煉期間我們利用自己的數(shù)控理論知識(shí)為企 業(yè)解決了技術(shù)難題，既為企業(yè)做了好事，又給自己提供了科研項(xiàng)目的 立項(xiàng)課題。我感到收獲很大?！鼻嗄杲處焻魏阒菊f(shuō)。壹流的學(xué)校勢(shì)必要有壹流的的教師，這是育人的根本。為師者， 須傳道須授業(yè)須解惑。對(duì)職業(yè)學(xué)院的教師來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)院是教師，對(duì)集 團(tuán)是員工，職業(yè)身份的雙重性決定了其傳道的特點(diǎn)

11、、授業(yè)的重點(diǎn)、解 惑的難點(diǎn)。這就要求，教師必須了解集團(tuán)企業(yè)文化豐蘊(yùn)的內(nèi)涵，了解 最新的生產(chǎn)工藝和技術(shù)，了解企業(yè)崗位所必需能力和技術(shù)素質(zhì)。據(jù)學(xué)院副院長(zhǎng)李樹(shù)偉介紹，參加暑假實(shí)踐的老師回校后，以教學(xué)系部為單位進(jìn)行了初步總結(jié)，大多數(shù)教師均把學(xué)習(xí)實(shí)踐的成果，運(yùn)用到各自的教學(xué)改革上。參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)電學(xué)院機(jī)械系曹璇小 組，將學(xué)到的目前企業(yè)使用的國(guó)內(nèi)最先進(jìn)煤礦井下“變頻開(kāi)關(guān)”等技術(shù)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程，采用項(xiàng)目教學(xué)法傳授給學(xué)生，使受益；計(jì)算機(jī)系副主任王德永帶領(lǐng)22 名教師，通過(guò)和企業(yè)工程技術(shù)人員合作，初步完成 “煤礦仿真項(xiàng)目” 開(kāi)發(fā)。 該項(xiàng)目利用 VRP 實(shí)現(xiàn)了礦用設(shè)備的操作和維修過(guò)程的虛擬仿真，能夠真實(shí)地折

12、射出井下設(shè)備于各種工況下的運(yùn)行情況及操縱特性。機(jī)械系彭新榮等老師于東聯(lián)公司皮帶機(jī)分廠實(shí)踐鍛煉，車間里有五臺(tái)數(shù)控車床，其中有倆臺(tái)最大切削長(zhǎng)度是3 米的臥式數(shù)控車床，于和師傅交談中了解到這倆臺(tái)床子于距離卡盤(pán)2 米之上，用測(cè)量輸入刀具偏移量是Z 向會(huì)出現(xiàn)位數(shù)過(guò)多建立不了 Z 向刀具偏置。 即 Z 相對(duì)不上刀。此事車間主任也和我們溝通過(guò)，希望能共同解決這個(gè)問(wèn)題，我們給師傅介紹了坐標(biāo)系評(píng)議的方法，就是于工件移中輸入壹個(gè)數(shù)值是坐標(biāo)系平移到壹個(gè)位置，是Z 向偏置于機(jī)床允許的數(shù)字位數(shù)范圍內(nèi)，師傅明白后我們共同驗(yàn)證壹下，果然對(duì)上了刀，解決了對(duì)不上刀的問(wèn)題。隨后我們又探討了循環(huán)指令的于數(shù)控車床上的運(yùn)用要領(lǐng)，雙方均覺(jué)得頗有收獲。暑假下現(xiàn)場(chǎng)鍛煉期間，機(jī)械工程系八礦實(shí)踐鍛煉團(tuán)隊(duì)的老師發(fā)現(xiàn)該礦安全調(diào)度信息中心監(jiān)視墻的電子大屏幕上滾播的設(shè)備運(yùn)行示意圖立體感不突出， 老師們考慮到如果運(yùn)用 SolidEdge 三維建模技術(shù)對(duì)關(guān)聯(lián)設(shè)備運(yùn)行方面的畫(huà)面進(jìn)行三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作，那么顯示效果會(huì)更好。當(dāng)把這壹想法反映給八礦信息中心后，該中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視，力邀我院教師給該中心技術(shù)人員進(jìn)