人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七單元--23-海底世界》公開課教案-3

1、海底世界23學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1 .朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2 .理解課文內(nèi)容，感受海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。3 .激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：理解課文內(nèi)容，感受海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件教學(xué)環(huán)節(jié)：一復(fù)習(xí)引入1 .學(xué)生匯報(bào)師： 同學(xué)們， 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們對(duì)海底世界有了初步的印象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？抽生回答問(wèn)題生：第一自然段提出的問(wèn)題是：大海深處是怎樣的？生：全文的中心句是最后一句 “海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”生：23 自然段寫的奇異的景色， 4-6 自然段寫的豐富的物產(chǎn)。2 做游戲復(fù)習(xí)生字詞。師： 你說(shuō)得很好， 我們把掌聲送給他， 看來(lái)同學(xué)們上

2、節(jié)課學(xué)得真好，老師想給你們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，我們來(lái)做個(gè)抓魚的游戲，好不好？ （放幻燈片）生：好師： 下面的同學(xué)開火車認(rèn)識(shí)魚身上的生字寶寶， 老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫他抓魚。二新授（ 1）精講第 2,3 自然段。師： 同學(xué)們玩得真開心！ 下面老師就帶你們走進(jìn)海底世界， 去欣賞奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 自由快速讀2-3 自然段， 找一找海底景色奇異在什么地方？（放幻燈片）師：這是什么？生：生：海面。師：海面怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容？生：波濤澎湃師：波濤澎湃是什么意思？生：指波浪很大師：海底怎么樣？生：依然很寧?kù)o師：把“寧?kù)o”用圓圈起來(lái)。師： 海面上最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深， 而海面幾百米

3、，幾千米以下的海底就影響不到了。師：再看這是什么？（放幻燈片）生：深海師：齊讀這一句，提問(wèn)：深海里陽(yáng)光充足嗎？生：陽(yáng)光很難射進(jìn)。 （放幻燈片）師：齊讀下一句，是呀!深海里陽(yáng)光很難射進(jìn)，所以深海里非常什么？生：黑暗。師：把黑暗打上圓圈，提問(wèn)：深海里是不是一點(diǎn)光都沒(méi)有？生：不是，有深水魚在發(fā)光師：這些發(fā)光的深水魚身上有什么？生：有光點(diǎn)師：把有光點(diǎn)圈上，這就找到了第一個(gè)奇異的景色黑暗中有光點(diǎn)師：剛才我們知道海面波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o那海底這么寧?kù)o，是不是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢？生：不是師：你從哪里看出來(lái)的？生：第三自然段 “海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？不是的 ”師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么句式？生：設(shè)問(wèn)句師：

4、真棒！ 設(shè)問(wèn)句就是自問(wèn)自答， 這句也是過(guò)渡句， 從二自然段過(guò)渡到三自然段， 起承上啟下的作用。 我們先分組來(lái)讀一讀這句。 大家體會(huì)一下，這句話是說(shuō)海底到底有沒(méi)有聲音呢？生：有聲音師：把“有聲音”用圓圈圈起來(lái)，這就是第二個(gè)景色奇異的地方 -寧?kù)o中有聲音師：這些聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？生：海底的動(dòng)物 師：這些動(dòng)物是怎樣說(shuō)話的？生：竊竊私語(yǔ)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 竊竊私語(yǔ)”是什么意思？生：偷偷的輕輕的單獨(dú)說(shuō)師：這句運(yùn)用了什么修辭手法？生：擬人師：把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫，不僅讓讀者產(chǎn)生了親切感，還使句子更生動(dòng)。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要采用這種擬人的寫法師：動(dòng)物的聲音我們平時(shí)能聽見嗎？生：不能師：那用什么能聽得見？生：水中聽音器師

5、：找一找你們用水中聽音器聽到了那些聲音？把它用波浪線畫出來(lái)。學(xué)生先找再畫 師：找到了這句的同學(xué)齊讀一遍，這句運(yùn)用了擬聲詞和樣”的句式，（板書）這句話運(yùn)用了哪些擬聲詞？生：嗡嗡，啾啾，汪汪，打鼾 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這一句運(yùn)用了什么修辭手法？生：比喻和排比師：大家觀察一下這句講了幾種動(dòng)物的聲音？生： 4 種師：海底是不是只有這四種聲音呢？生：不是師： 對(duì)， 省略號(hào)在這里表示列舉的省略。 請(qǐng)同學(xué)們放飛你想象的翅膀，仿照“有的像一樣'，的句式，用上擬聲詞說(shuō)一說(shuō)，海底還有哪些聲音？老師先起個(gè)頭 “有的像小雨一樣沙沙 ” 。學(xué)生舉手回答（略）師：他們回答得真棒！我們把掌聲送給他們師：女同學(xué)再次齊讀這句

6、，男同學(xué)讀下面這句。師：比較這兩句，哪句寫得好？為什么？生： 上面好， 因?yàn)樯厦孢\(yùn)用了比喻和排比， 使句子更加生動(dòng)形象。師：這位同學(xué)真能干！表?yè)P(yáng)他。師： 是呀！ 這樣寫能夠讓句子更加生動(dòng)形象， 那我們?cè)谄綍r(shí)的寫作中也應(yīng)該采用比喻， 擬人和排比。 這么美的句子我們?cè)谧x時(shí)要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？表達(dá)什么情感？生：贊美的語(yǔ)氣，熱愛(ài)大自然的情感。師： 我抽位同學(xué)美美的讀一讀， 把作者熱愛(ài)大自然的情感融入你的朗讀中。師：還有哪位同學(xué)敢來(lái)挑戰(zhàn)他？師：我們把掌聲送給他們，下面我們也來(lái)美美的讀一篇。師： 你們讀得真不錯(cuò)！ 海底的動(dòng)物除了發(fā)出這些聲音外， 還在什么時(shí)候發(fā)出聲音呢？生：吃東西的時(shí)候，行進(jìn)的時(shí)候，遇到危險(xiǎn)

7、的時(shí)候（ 2）學(xué)生分小組學(xué)習(xí) 4-6 自然段師： 剛才海底這么多有趣的聲音交織在一起， 真像是一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)， 原來(lái)這看似寧?kù)o的海底還真熱鬧， 那你知道為什么有這么多的聲音嗎？生：海底動(dòng)物多師：那下面大家先默讀4-6 自然段，然后帶著問(wèn)題分組學(xué)習(xí)，可以同桌交流，最后全班交流.（ 3）分小組匯報(bào)交流。 （放幻燈片）1 .匯報(bào)第四自然段生： 4 自然段的中心句是第一句 “海里的動(dòng)物， 各有各的活動(dòng)方法” ，這段采用了總-分的寫作方法，后面幾句都是圍繞第一句寫的。生：動(dòng)物有“海參，梭子魚，烏賊和章魚，貝類”生 :海參靠爬行活動(dòng)，“每小時(shí)只能前進(jìn)四米”這句的說(shuō)明方法是列數(shù)字。師：這句話說(shuō)明了海參

8、的速度怎樣？生：慢生： “有一種魚身體像梭子”這句的說(shuō)明方法是打比方， “梭子魚比普通的火車還快”這句的說(shuō)明方法是作比較。師：這句話說(shuō)明了梭子魚的速度怎樣？它怎樣活動(dòng)的？生：快，像梭子一樣穿梭前行。生：烏賊和章魚利用水的反推力活動(dòng)。生： 貝類靠外力輪船做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。 這里運(yùn)用了擬人的修辭手法。師：海參靠爬行活動(dòng)，梭子魚靠穿梭前行，烏賊和章魚利用水的反推力活動(dòng)，貝類靠外力活動(dòng)，說(shuō)明這些動(dòng)物的活動(dòng)方法怎么樣？生：各不相同。2 .匯報(bào)第五自然段生： 5 自然段的中心句是第一句“海底的植物差異也很大。 ” 采用了總 -分的寫作方法,后面這幾句都是圍繞這一句寫的。生:這段從色彩和大小兩方面來(lái)介紹植物

9、的。3 .匯報(bào)第六自然段生： 6 自然段的物產(chǎn)有煤，鐵，石油和天然氣，稀有金屬。師總結(jié)：這些都屬于礦物。師:海底有這么多礦物，說(shuō)明礦物怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容生：豐富（ 4）課堂小結(jié)寫作特點(diǎn)師：男同學(xué)齊讀第一自然段，女同學(xué)齊讀最后一個(gè)自然段師：第一自然段是提出問(wèn)題， 最后一個(gè)自然段是對(duì)第一自然段的回答，在寫作上這種叫做首尾呼應(yīng)。師：4,5 自然段的結(jié)構(gòu)是總-分，后面的幾句話都是圍繞第一句寫的。再看看全文的結(jié)構(gòu)， 第一自然段是總起， 最后一自然段是對(duì)全文的總結(jié)，是全文的中心句， 2-6 自然段是從景色奇異，物產(chǎn)豐富兩方面詳細(xì)介紹海底世界的，這種結(jié)構(gòu)叫做“總-分-總”我們今后寫作文時(shí)也可以采用這些方法。三拓展延伸師：剛才老師和同學(xué)一起欣賞了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，同學(xué)們，你們知道科學(xué)家們利用海洋仿生學(xué)發(fā)明了什么嗎？下面我們一起來(lái)看看。 （放幻燈片）師 :但是對(duì)于海底， 人類還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它， 我們還要想辦法去打開這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)，這就需要科學(xué)，需要勇氣。