九年級(jí)化學(xué)期中(14單元)測(cè)試題

1、.九年級(jí)化學(xué)單元測(cè)試1-4單元可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量： N：14 C：12 H：1 O：16 Ca：40 一、選擇題此題有10個(gè)小題，每題2分，共20分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填寫在右邊的括號(hào)內(nèi)。 1.以下變化中，屬于化學(xué)變化的是 A 汽油揮發(fā) B 冰雪融化 C 鐵生銹 D 空氣液化2.以下物質(zhì)中屬于化合物的是    A.蒸餾水      B.清新的空氣     C.純牛奶     &

2、#160;  D.加碘食鹽 3 空氣是一種珍貴的資源，空氣中體積分?jǐn)?shù)約占21%的是    A二氧化碳    B氮?dú)?#160;   C氧氣    D稀有氣體 4 水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)。以下關(guān)于水的說法中正確的選項(xiàng)是 A水是取之不盡用之不竭的 B用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水 C長期飲用蒸餾水對(duì)人體安康有益 D雨水是純潔物 5. 交警常用“司機(jī)飲酒檢測(cè)儀檢查司機(jī)是否酒后駕車，因?yàn)榫浦械囊掖挤肿涌梢允钩燃t色的重鉻酸鉀變

3、為綠色的硫酸鉻。硫酸鉻Cr2SO43中Cr元素的化合價(jià)為 A+3 B+5 C+6 D+76.學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，以下化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不正確的是 A液體的傾倒 B液體的量取 C點(diǎn)燃酒精燈 D滴加液體7以下化學(xué)反響與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相符合的是 A硫在空氣中燃燒藍(lán)紫色火焰 B木炭在空氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體 c鐵絲在氧氣中燃燒劇烈燃燒火星四射 D紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧8生活中的以下現(xiàn)象，用分子的相關(guān)知識(shí)解釋，不正確的選項(xiàng)是 A水受熱變成水蒸氣，水分子分裂變成了原子 B經(jīng)過食堂附近，聞到飯菜香味，說明分子在不斷運(yùn)動(dòng) C50mL水和50mL酒精混合后，總體積小于1

4、00mL，說明分子間有間隙 D燃燒的木條伸入集滿氧氣的集氣瓶中燃燒更旺，伸入集滿二氧化碳的集氣瓶中熄滅，說明分子不同化學(xué)性質(zhì)不同 9. 居里夫人在1898年從幾噸含鈾廢料中提煉出03g鐳。鐳元素的核電荷數(shù)為88，相對(duì)原子質(zhì)量為226，鐳原子的核外電子數(shù)為 A226 B88 C138 D31410右以下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，其中不同的園球代表不同原子。以下說法錯(cuò)誤的是 (反應(yīng)前) (反應(yīng)后)A此反響有單質(zhì)生成 B原子在化學(xué)變化中是不可分的 C圖中生成物全部是化合物 D參加反響的兩種分子的個(gè)數(shù)比為11二、選擇題：此題5個(gè)小題，每題2分，共10分，選對(duì)一

5、個(gè)給一分，錯(cuò)選不給分11以下符號(hào)既可表示一個(gè)原子，又可表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是A、He    B、2N      C、Cu    D、O12右圖是鎂和氯兩種元素的有關(guān)信息，那么以下說法錯(cuò)誤的是 A鎂原子構(gòu)造圖中X=8 B氯元素的原子序數(shù)為17C鎂是金屬元素、氯是非金屬元素 D鎂和氯組成化合物的化學(xué)式為MgCl13、以下關(guān)于“決定的說法正確的選項(xiàng)是 A決定元素相對(duì)原子質(zhì)量的是質(zhì)子數(shù)和中子數(shù) B決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù) C決定元素和原子種類的是電子數(shù) D決定元素

6、周期表中原子序數(shù)的是中子數(shù) 14化學(xué)使人類生活更加豐富多彩，如打火機(jī)就給人們生活帶來了方便，以下有關(guān)打火機(jī)的主要燃料丁烷C4H10的說法不正確的是 A從性質(zhì)上看：丁烷具有可燃性B從變化上看：丁烷完全燃燒只生成水C從組成上看：丁烷由碳、氫兩種元素組成D從構(gòu)造上看：一個(gè)丁烷分子由4個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子構(gòu)成15、我國衛(wèi)生部發(fā)布公告，撤銷食品添加增白劑過氧化苯甲酰C14H10O4、過氧化鈣CaO2，自2019年5月1日起，制止消費(fèi)、添加這兩種物質(zhì)。以下有關(guān)面粉增白劑的說法正確的時(shí)A、過氧化苯甲酰屬于氧化物B、過氧化苯甲酰由碳、氫、氧三種元素組成C、過氧化苯甲酰的相對(duì)分子質(zhì)量為242D、過氧化鈣中氧元

7、素顯2價(jià)第二卷 非選擇題部分二、填空題此題有 7個(gè)小題，其中文字表達(dá)式每空2分，其余每空1分 共18分 165分用化學(xué)符號(hào)填空: 2個(gè)氫原子 ； 4個(gè)硫酸根離子 ；氦氣_； 金屬鈣_； 3個(gè)水分子 ； 正三價(jià)的鋁元素 。鐵離子_；氯化亞鐵_；“3H2SO4中有“1、2、3、4四個(gè)數(shù)字，下面表達(dá)其表示的意義錯(cuò)誤的選項(xiàng)是     1分 A、“1表示硫元素的個(gè)數(shù)           B、“2表示每個(gè)分子中含有的氫原子個(gè)數(shù)C、“3表示分子個(gè)數(shù)  

8、;             D、“4表示每個(gè)分子中含有的氧原子個(gè)數(shù)175分有以下物質(zhì)：干凈的空氣，液氧，水銀，冰水共存物，碘酒，高錳酸鉀,二氧化碳，液態(tài)的氧氣。請(qǐng)用序號(hào)填空：1屬于混合物的是 ；2屬于純潔物的是 ；3屬于化合物的是 ；4屬于氧化物的是 ；5屬于單質(zhì)的是 。18、5分右圖是某同學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水器，請(qǐng)答復(fù)以下有關(guān)問題： 1在簡(jiǎn)易凈水器中裝入小卵石、石英砂的目的是 ； 活性炭的作用是 。 2假如某硬水通過該簡(jiǎn)易凈水器凈化，那么凈化后得到的水是 填“硬水或“軟水，你認(rèn)

9、為可以用 來檢驗(yàn)。 3長期飲用硬水對(duì)安康不利，要降低水的硬度，可采取 的方法。193分以下圖為某化學(xué)反響的微觀過程，其中“和“表示兩種不同原子。1該反響屬于 填根本反響類型反響。 2虛線框內(nèi)應(yīng)填的微觀圖示是 選填A(yù)、B、C、D，你選擇的根據(jù)是 。3、 簡(jiǎn)答題：21分20、寫出以下反響的符號(hào)表達(dá)式：6分（1） 硫在氧氣中燃燒 （2） 鐵在氧氣中燃燒 （3） 加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣 214分某班同學(xué)用右圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住橡皮管。點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅后，翻開彈簧夾，觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況。（1） 寫出該反響的符號(hào)表達(dá)式 ；（2） 待紅磷熄滅后

10、，翻開彈簧夾，觀察到進(jìn)入瓶中的水的體積少于瓶子容積的1/5，可能造成這樣結(jié)果的原因是填2種： _；_。22、4分元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容非常豐富。下表是根據(jù)元素周期表畫出的 118號(hào)元素的原子構(gòu)造示意圖。小明同學(xué)對(duì)它進(jìn)展研究：(1) 原子序數(shù)為18的元素名稱是氬，在化學(xué)反響中，該元素的化學(xué)性質(zhì) 填“活潑或“不活潑；原子序數(shù)為3的元素屬于 填“金屬或“非金屬元素。2小明發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相等。請(qǐng)幫助他再找出兩條規(guī)律：暗紫色固體A固體D黑色粉末B無色氣體C有刺激性氣味的氣體E無色氣體C無色氣體C+白色固體F，加熱+無色溶液G+硫粉，點(diǎn)燃加熱23、

11、7分小可同學(xué)對(duì)前兩個(gè)單元所學(xué)物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)展了歸納，如下圖部分生成物已略去，據(jù)圖答復(fù)：（1） 寫出以下各物質(zhì)的名稱：A G E （2） 寫出反響的符號(hào)表達(dá)式 （3） 檢驗(yàn)氣體C的方法是 （4） 反響的根本反響類型是 （5） 黑色粉末B在反響和中都起 作用。 四、實(shí)驗(yàn)與探究此題有3個(gè)小題，每空1分共23分24、8分 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如以下圖所示，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，答復(fù)以下問題：1圖中標(biāo)有的儀器名稱：_；一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有

12、云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。2假設(shè)用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_填“字母，反響的符號(hào)表達(dá)式是_。搜集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅色，原因是_。 3某同學(xué)用C裝置集滿一瓶氧氣后，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因可能是_；假設(shè)用排水法搜集氧氣，那么判斷集氣瓶已集滿的方法是_。4實(shí)驗(yàn)室用鋅粒與稀硫酸在常溫下反響制取氫氣氫氣的密度遠(yuǎn)小于空氣的密度且難溶于水，需選用的發(fā)生裝置為_，搜集裝置為_。25、8分實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用

13、電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成。請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)答復(fù)以下問題：1通電后電極上出現(xiàn)        ，并聚集到試管上端。正極產(chǎn)生的氣體能        ，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能         。那么正極產(chǎn)生的氣體是    ，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是   。2實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中參加硫酸鈉或氫氧化鈉，目的是  

14、0;       。3該反響的符號(hào)表達(dá)式為                 。267分被稱為“生命之源的水和被稱為“綠色氧化劑的雙氧水過氧化氫溶液，通常情況下均為無色液體。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放日，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，請(qǐng)?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量的兩種無色液體分別參加A、B兩個(gè)試管中；_。A試管中_B試管中試管中有氣泡產(chǎn)生A試管中的無

15、色液體是：_；B試管中的無色液體是：_。1B試管中發(fā)生反響的符號(hào)表達(dá)式：_。2如何驗(yàn)證B試管中產(chǎn)生的氣體寫出操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論？_4、 計(jì)算題此題共8分主要原料 碳酸鈣CaCO3、維生素D成效成份 補(bǔ)鈣 每片中含： 鈣以Ca計(jì)500mg 維生素D100IU食用方法 每日1次，每次1片規(guī) 格 2.5g/片27、8分以下圖為哈藥集團(tuán)制藥廠消費(fèi)的“新蓋中蓋牌高鈣片標(biāo)簽上的部分文字，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后答復(fù)以下問題。12分 “新蓋中蓋牌高鈣片中的“鈣應(yīng)理解為填編號(hào) 元素 原子 分子 氧化物2維生素D種類較多，其中維生素D2的化學(xué)式為C28H44O，試計(jì)算： D2的相對(duì)分子質(zhì)量是多少？2分唐宋或更早之前，

16、針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯

17、首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。維生素D2中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比是多少？2分語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,