熱門數(shù)學教學計劃集合5篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_熱門數(shù)學教學計劃集合5篇 時間流逝得如此之快，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，以下是整理的數(shù)學教學計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 一、指導思想：加強學習、更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下中學數(shù)學教學工作新體系二、工作目標：本學期是高三一輪復習的主要時間，在本學期的教學活動中，教師要狠抓備課，

2、堅持說課，多參加聽評課活動，為學生基礎知識的扎實掌握做出自己的貢獻。三、工作措施：1、狠抓集體備課，深入教材研究。2、各數(shù)學教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學生。3、抓好學習，更新觀念，各教師注意學習20xx屆考綱，根據(jù)變化及時掌握教學方向，把握高考的命題特點。4、研究學情，盯緊層面生。各教師要多與層面生交談，了解其學習狀態(tài)。層面生的輔導與試卷的批改要及時到位。四、具體安排：本備課組重點研究開放題，應用題教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探索。緊扣考綱，立足雙基，編織網(wǎng)絡，夯實基礎，總結(jié)規(guī)律，不斷提高運

3、算能力，邏輯思維能力，空間想象能力，學習能力，探索能力，創(chuàng)新能力。 數(shù)學教學計劃 篇2 教學內(nèi)容：課本P106111頁，第八單元（統(tǒng)計）教材分析：學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步認識了條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統(tǒng)計表，第八單元統(tǒng)計。本單元是在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。單元教學內(nèi)容：繼續(xù)認識條形統(tǒng)計圖（一格代表五個單元）和簡單的復式統(tǒng)計表。本單元選擇了與學生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計等。例題的編排力求使學生經(jīng)歷統(tǒng)

4、計過程，又從中進一步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。本冊教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。教學目標：、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。、使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，

5、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。單元教學重點：認識簡單的復式統(tǒng)計表。單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。單元課時安排：課時第一課時 統(tǒng)計（一）教學內(nèi)容：統(tǒng)計（一）（教材、頁內(nèi)容）教學目標：1、使學生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；2、：學生填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力 和參與意識。教學重難點：填寫簡單的復式的統(tǒng)計表教學準備：相關掛圖、教學過程：一、問題情景，導入新課、多媒體課件出示例主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？

6、你們測量過體重嗎？測量了幾次？、讀一年級剛?cè)雽W時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？二、活動體驗，探究新知、電腦出示統(tǒng)計表（）：體重（千克）以下以上人數(shù)師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W時的體重（集體活動）、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中，小學數(shù)學教案第八單元統(tǒng)計。、二年級時，我們的體重有什么變化呢？電腦出示統(tǒng)計表（）體重（千克）以下以上人數(shù)集體進行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？學生討論后，在黑板上出示表格（）：（單位：千克）【設計意圖】

7、：在新課的教學中，創(chuàng)造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望，使學生明白，復式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數(shù)據(jù)分析，從而讓學生更充分地認識的復式統(tǒng)計表的作用。、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與區(qū)別。、觀察復式統(tǒng)計表，回答問題。（）一年級時，體重在（ ）千克的人最多（）二年級時，體重在（ ）千克的人最多、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。、你有什么好的建議嗎？組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習出示“做一做”，練習

8、情景圖。、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？一班的同學參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？你參加了哪項課外活動？、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復式統(tǒng)計表中。、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。四、匯報收獲，回顧總結(jié)這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？第二課時 統(tǒng)計（二）教學內(nèi)容：統(tǒng)計（二）（教材第、頁內(nèi)容及練習二十二）教學目標：1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。2、使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用格表示個單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。情感態(tài)

9、度價值觀：在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。教學重難點：認識條形統(tǒng)計圖，明確用格表示個單位的表現(xiàn)形式教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務。（播放錄像）同學們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。二、探究新知、組織記錄：（）給學生統(tǒng)計表（記錄單）種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（）組織學生第一次記錄：記錄完后，問：在觀看錄像時，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。（）第二次播放錄像，學生記錄。問：全部記清的同學舉手？（由于車輛過往速度快，學生記錄

10、產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。）討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？強調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。（）再次記錄四種車輛的數(shù)量。（）匯報后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。、學會制作統(tǒng)計圖。（）分組討論：如果用每個 表示輛汽車，最多要畫幾個格？太麻煩了，怎么辦呢？討論后得出結(jié)論：用個 表示輛車比較合適?！驹O計意圖】：在老師的引導下，充分調(diào)動學生學習的自主性，讓學生在動手實踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點。（）師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。先讓學生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。（）在書上完成例統(tǒng)計圖、小題，指名口答。（）組織討論：分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？

11、為什么？、師生總結(jié)繪制用格表示個單位的條形統(tǒng)計圖的方法?！驹O計意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學生在合作中體驗交流合作帶來的成功。三、形成應用、獨立完成第頁的“做一做”。、完成練習二十二的第題。四|、今天的學習你有什么收獲？五、布置作業(yè)完成練習二十二的第題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學看電視的時間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，使學生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。 數(shù)學教學計劃 篇3 一、基本情況本班共有學生59人，上學期的優(yōu)秀率89%、及格率100%。這些學生通過兩年多的學習，集體觀、學習習慣已基本形成，大多學生上課積極思考、大膽發(fā)言，

12、學習效率比較高，但也有一小部分學生貪玩，上課時不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的作業(yè)書寫，二要對少數(shù)差生注意因材施教、分類指導。二、教材分析本冊教材包含以下單元：一、除法二、年月日 生日快樂三、平移和旋轉(zhuǎn) 美麗的花邊四、乘法五、觀察物體六、千米和噸 了解千米七、軸對稱圖形 奇妙的剪紙八、認識分數(shù)九、長方形和正方形的面積 我們的試驗田十、統(tǒng)計 運動與身體變化十一、認識小數(shù)十二、整理與復習本冊教科書依據(jù)數(shù)學課程標準第一學段各個領域的具體目標，在前五冊教學的基礎上，充分分析學生的學習條件和知識間的相互聯(lián)系，確定了本冊教科書知識與技能方面四個領域的教學內(nèi)容。本冊教科書安排了10則“你知道

13、嗎”，這些內(nèi)容能拓寬學生的知識面，并使學生受到廣泛的教育，教材里還有12道思考題，增加了教學內(nèi)容的彈性，滿足學生的學習需要。在教學內(nèi)容的安排方面。1、符合知識發(fā)生發(fā)展的線索，尊重學生認知發(fā)展的特點，合理設計教學內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。2、把四個領域的教學內(nèi)容采用小單元的形式交叉安排。3、把數(shù)學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯(lián)系在一起。學生經(jīng)過七個學期的學習，已具備了較好的口算、筆算能力，能掌握應掌握的基礎知識，大部分學生已形成了良好的學習習慣，能應用書中學到的知識，解決生活中遇到的實際問題，在教師的組織和指導下，學會與他人合作，通過自己的主動探索獲得數(shù)學知識，發(fā)展了實踐能力，部分學生學習態(tài)度較差

14、，缺乏學習主動性，有些學生思維不夠靈活，造成學習困難，還有個別家長素質(zhì)差，家庭教育跟不上，影響孩子的學習。三、總體要求：1知識與技能方面。會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單換算。能根據(jù)比

15、較簡單的視圖要求拼搭物體，能動手制作簡單的軸對稱圖形，結(jié)合實例理解面積的含義，會進行簡單的單位換算。結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。2數(shù)學思考方面。發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。3解決問題方面。能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結(jié)果的合理性。4情感與態(tài)度方面。增強學好數(shù)學的信心，主動探索獲得數(shù)學知識，通過“你知道嗎”了解更多的有關數(shù)學的知識，在教師具體指導和組織下能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己，

16、評價他人。四、教學措施：1抓好課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，使學生輕松地掌握基礎知識。2拓寬學生知識面，增加教學內(nèi)容的彈性，滿足學生的學習需要。3幫助學習有困難的學生，有針對性地進行補差，增強他們學習的信心，培養(yǎng)良好的習慣，讓成績好的同學幫助他們共同進步。4運用實物，圖片等各和可以利用的直觀教具引起學生的注意，以提高學生的積極性。5加強新舊知識之間的聯(lián)系，以舊知識引新知識。6盡量地讓學生在理解的基礎上多思多練。7作業(yè)批改要認真及時，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 數(shù)學教學計劃 篇4 一、學情分析三年級學生，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)

17、學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。二、教材分析這冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。1改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。計算是幫助人們解決問

18、題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學內(nèi)容。當前的義務教育數(shù)學課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅"降低了筆算的復雜性和熟練程度"，標準中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述"算理"等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內(nèi)容時，注意體現(xiàn)標準計算教學改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。實

19、驗教材仍然根據(jù)計算教學的基本順序安排教學內(nèi)容，但是根據(jù)標準中有關計算教學的改革理念和教學目標（復雜性和熟練要求大大降低），重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學，從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學，從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子，節(jié)省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間。（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解

20、概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊實驗教材根據(jù)學生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利用知識的遷移，"拾級而上"逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候（如整理和復習時），讓學生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時應注意的問題。這樣，一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶"計算法則"，減輕了學生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學生多樣、靈活的解決問題能力。（3）讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能

21、力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。（4）筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人

22、們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。所以，估算是標準中要加強的計算教學內(nèi)容。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學了估算，體現(xiàn)了"加強估算"、"提倡算法多樣化"的改革理念，又可培養(yǎng)學生"能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴?quot;的能力，從而有利于發(fā)展學生的數(shù)感。2量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所

23、以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。3空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學生通過

24、實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據(jù)標準關于"空間與圖形"的教學目標，在第一學段要求學生"能估計一些物體的長度，并進行測量。"因此，無論在"測量"一章還是在"四邊形"一章，實驗教材都安排了有關估

25、測長度的內(nèi)容和訓練。三、教學目標這一冊教材的教學目標是，使學生：1會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。2會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。4初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。5認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單

26、位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。6初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力四、主要教學

27、措施1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用"遷移"法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實

28、驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。 數(shù)學教學計劃 篇5 一、教學目標1.知識與技能目標(1). 掌握集合的兩種表示方法;能夠按照指定的方法表示一些集合.(2).發(fā)展學生運用數(shù)學語言的能力;培養(yǎng)學生分析、比較、歸納的邏輯思維能力.2.過程與方法目標通過實例抽象概括集合的共同特征，從而引出集合的概念是本節(jié)課的重要任務之一。因此教學時不僅要關注集合的基本知識的學習，同時還要關注學生抽象概括能力的培養(yǎng)。教學過程中應努力創(chuàng)造培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生理解掌握概念的能力，訓練學生分析問題和處理問題的能力情感態(tài)度與價值觀目標 感受集合語言的意義和作用，培養(yǎng)合作交流、勤于思考、積極探討的精神，發(fā)展用嚴密謹慎

29、的集合語言描述問題的習慣;學習從數(shù)學的角度認識世界;通過合作學習增強合作意識;培養(yǎng)數(shù)學的特有文化簡潔精煉，體會從感性到理性的思維過程。2、教材分析 本節(jié)課位于我?，F(xiàn)行教材中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材數(shù)學第一章第一節(jié)集合的第二課時，這節(jié)課主要學習集合的表示方法。集合語言是現(xiàn)代數(shù)學的基本語言。通過集合語言的學習，有利于學生簡明準確地表達學習的數(shù)學內(nèi)容。集合的初步知識是學生學習、掌握和使用數(shù)學語言的基礎，是中職數(shù)學學習的出發(fā)點。在中職數(shù)學中，這部分知識與其他內(nèi)容有著密切聯(lián)系，它們是學習、掌握和使用數(shù)學語言的基礎。例如，在后續(xù)學習的集合的相關內(nèi)容和第二章不等式、第三章函數(shù)，在代數(shù)中用到的有數(shù)集、解集等;在

30、幾何中用到的有點集，都離不開集合。也是研究數(shù)學問題不可缺少的工具。這一課在本章的學習有很重要的意義，也是本章后續(xù)學習和后續(xù)學習的基礎，起到承上啟下的作用。3、學情分析學生在初中階段的學習中，雖然已經(jīng)有了對集合的初步認知，由于中職學生的現(xiàn)狀，學生基礎比較弱，學習習慣比較差，根據(jù)我校的現(xiàn)行教材結(jié)合學生的實際情況，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，打好基礎，對集合的兩種表示方法：列舉法和描述法通過講練結(jié)合、不斷地鞏固練習、提高練習來達到標準要求，鼓勵學生理解的基礎上記憶的學習方法來學習。二、方法與手段本節(jié)課采用新知識講授課的教學模式，教學策略為先熟悉再深入，采用啟發(fā)式、講練結(jié)合等教學方法，并采用多媒體教學

31、手段輔助教學。3、教學重難點重點：列舉法、描述法。難點：運用集合的三種常用表示方法正確表示一些簡單的集合4、教學方法：實例歸納、學生的自主探究、主動參與與教師的引導相結(jié)合，充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體作用和教師的主導作用。5、教學手段：多媒體輔助教學主要是利用多媒體展示圖片來增加學生的學習興趣和對集合知識的直觀理解。6、教學思路：7、教學過程7.1創(chuàng)設情境，引入課題【活動】多媒體展示：1、草原一群大象在緩步走來。2、藍藍的天空中，一群鳥在飛翔3、一群學生在一起玩。引導學生舉出一些類似的例子問題在這里，集合是我們常用的一個詞語，我們感興趣的是問題中某些特定(是一群大象、一群鳥、一群學生)對象的總體

32、，而不是個別的對象，為此，我們將學習一個新的概念集合，即是一些研究對象的總體?！驹O計意圖】通過多媒體展示，極大地調(diào)動起了學生的積極性，吸引學生的注意力，設置輕松的學習氣氛。7.2步步探索，形成概念【活動1】觀察下列對象：120以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù);我國從199120xx年的13年內(nèi)所發(fā)射的所有人造衛(wèi)星金星汽車廠20xx年生產(chǎn)的所有汽車;20xx年1月1日之前與我國建立外交關系的所有國家;所有的正方形;到直線l的距離等于定長d的所有的點;方程x2+3x2=0的所有實數(shù)根;新華中學20xx年9月入學的所有的高一學生。師生共同概括8個例子的特征，得出結(jié)論，給出集合的含義：把研究對象統(tǒng)稱為元素，常用小寫字母

33、啊a，b，c.表示，把一些元素組成的總體叫做集合，常用大寫字母A，B，C.來表示?！驹O計意圖】使學生自己明確集合的含義，培養(yǎng)學生的概括能力?！净顒?】要求每個學生舉出一些集合的例子，選出具有代表性的幾個問題，比如：1)A=1,3,3、5哪個是A的元素?2)B=身材較高的人，能否表示成集合?3)C=1,1,3表示是否準確?4)D=中國的直轄市，E=北京，上海，天津，重慶是否表示同一集合?5)F=a,b,c與G=c,b,a這兩個集合是否一樣?【分析】1)1,3是A的元素，5不是2)我們不能準確的規(guī)定多少高算是身材較高，即不能確定集合的元素，所以B不能表示集合3)C中有二個1，因此表達不準確4)我們

34、知道E中各元素都是屬于中國的直轄市，但中國的直轄市并不 只有這幾個，因此不相等。5)F和G的元素相同，只不過順序不同，但還是表示同一個集合通過上述分析引導學生自由討論、探究概括出集合中各種元素的特點，并讓學生再舉出一些能夠構(gòu)成集合的例子以及不能構(gòu)成集合的例子，要求說明理由。師生一起得出集合的特征：1)確定性：某一個具體對象，它或者是一個給定的集合的元素，或者不是該集合的元素，兩種情況必有一種且只有一種成立.2)互異性：同一集合中不應重復出現(xiàn)同一元素.3)無序性：集合中的元素沒有順序4)集合相等：構(gòu)成兩個集合的元素完全一樣【設計意圖】引導學生自主探究得出集合的特征：確定性、互異性、無序性，集合相

35、等，培養(yǎng)學生的抽象概括能力，同時使學生能更好的了解集合。7.3集合與元素的關系【問題】高一(4)班里所有學生組成集合A，a是高一(4)班里的同學，b是高一(5)班的同學，a、b與A分別有什么關系?引導學生閱讀教科書中的相關內(nèi)容，思考上述問題，發(fā)表學生自己的看法。 得出結(jié)論：如果a是集合A的元素，就說a屬于集合A，記作aA。如果b不是集合A的元素，就說b不屬于集合A，記作b?A。再讓學生舉一些例子說明這種關系?！驹O計意圖】使學生發(fā)揮想象，明確元素與集合的關系?！净顒印渴煊洈?shù)學中一些常用的數(shù)集及其記法引導學生回憶數(shù)集擴充過程，閱讀教科書第3頁表格中的內(nèi)容，認識常用數(shù)集記號?！驹O計意圖】使學生熟記常用數(shù)集的記號，以免日后做題時混淆。7.4集合的表