辯論當(dāng)代社會(huì)更需要通才還是專才——論據(jù)、攻辯摘錄

1、1、無(wú)論是企業(yè)，還是國(guó)家，很多重大的決策需要一個(gè)通才來(lái)權(quán)衡利弊，因?yàn)樗麄円曇伴_(kāi)闊。2、例如一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，他精通的是硬件，但他也是在有一定的數(shù)理化語(yǔ)等學(xué)科等的通才根底上成為計(jì)算機(jī)硬件的專才的。在他今后的開(kāi)展上，如果想在事業(yè)上有所建樹(shù)，那么還需要補(bǔ)充軟件，電子等方面的專業(yè)知識(shí)，又會(huì)成為一個(gè)通才。3、 現(xiàn)代社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)開(kāi)展。社會(huì)分工不斷細(xì)化，帶來(lái)對(duì)整合的要求更高。這個(gè)時(shí)候不 同分工之間需要有溝通，不同學(xué)科之間需要有融合，那么具有廣闊知識(shí)平臺(tái)、豐富知識(shí)儲(chǔ)藏的通才 能勝任.4、現(xiàn)代社會(huì)開(kāi)展的原動(dòng)力便是創(chuàng)新。各個(gè)學(xué)科相互溝通、相互交融、相互滲透。寬口徑、厚基礎(chǔ)的通才們才可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)突破和進(jìn)

2、取。有句話叫綜合就是創(chuàng)新，交叉就是創(chuàng)新，滲透就是創(chuàng)新。5、 現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題 一一人才流動(dòng)頻繁。美國(guó)人一生之中要變換工作7 到 8 次，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我們發(fā)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動(dòng)日益頻繁。這個(gè)時(shí)候，多種技能的通才要比那些只具有一項(xiàng)技能的專才，更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變動(dòng)。慎用6、如果你是個(gè)通才，在找工作的時(shí)候會(huì)方便很多。比方你能做秘書、廣告籌劃、編輯、 教師、程序員等等，即使如對(duì)方所說(shuō)的都不是很精通，然后你被某公司聘為秘書，雖然對(duì)這個(gè)不 是很專業(yè)，可是逐漸不就有經(jīng)驗(yàn)了么？經(jīng)驗(yàn)是最好的老師，慢慢地也就對(duì)秘書工作精通了。再退一步說(shuō)，就算你一開(kāi)

3、始因?yàn)椴皇煜っ貢ぷ鞫坏谝患夜境戳?，可是你還是已經(jīng)有了一份秘書工作的經(jīng)驗(yàn)了，再去應(yīng)聘的時(shí)候不就很精通了嗎？7、說(shuō)一下城市現(xiàn)代化建設(shè)的問(wèn)題，建設(shè)確實(shí)需要很多專才，但有一定的管理型人才進(jìn)行管理是不可少的，而管理型人才那么須要精通所管部門的知識(shí)、管理知識(shí)等等， 也就是通才才能促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)。8、所謂專才是指在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識(shí)，較熟練專業(yè)技能的人才。而所謂通才是具有廣闊的知識(shí)平臺(tái)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)藏和多種技能的人才。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，通才知識(shí)綜合化，技能多樣化，適應(yīng)變動(dòng)的能力強(qiáng)。9、良性運(yùn)行和可持續(xù)開(kāi)展是現(xiàn)代社會(huì)的首要要求。高度分工是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)顯著特征。但是高度整合更是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)首要的突

4、現(xiàn)的要求。社會(huì)分工造成了細(xì)化，可是如果細(xì)化產(chǎn)生的碎片沒(méi)有得到整合， 我們?nèi)绾巫龅秸麄€(gè)社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)開(kāi)展呢?社會(huì)分工每走一步，帶來(lái)對(duì)整合的要求就更高。這個(gè)時(shí)候不同分工之間就需要溝通，不同學(xué)科之間就需要融合。那么具有廣闊知識(shí)平臺(tái)、豐富知識(shí)儲(chǔ)藏的通才和只具有單項(xiàng)技能、單項(xiàng)知識(shí)的專才相比，誰(shuí)更能在不同分工之間實(shí)現(xiàn)溝通？誰(shuí)更能在不同學(xué)科之間完全融合？當(dāng)然是通才！10、 第一，每一個(gè)人都有一個(gè)專門的崗位，但我們不能認(rèn)為一個(gè)人， 在一定時(shí)期內(nèi)做了一樣工作，他就是專才，否那么世界上沒(méi)有通才了。 第二，每一個(gè)人都有一個(gè)主導(dǎo)的專業(yè)，所以我們不能說(shuō)有了一個(gè)主導(dǎo)的專業(yè)，這個(gè)人就是一個(gè)專才，否那么這個(gè)世界上就又

5、沒(méi)有通才了。此二點(diǎn)容易混淆，請(qǐng)對(duì)方辯友注意。謝謝！11、 通才并不是對(duì)方辨友所說(shuō)的全面平庸，什么都只懂一點(diǎn)， 那還叫什么才呢？之所以能稱之為才，他就有自己的特點(diǎn)。通才是具有廣闊的知識(shí)平臺(tái)和很多技能的人才。從字面意思來(lái)解釋，之所以叫通才，就是因?yàn)樗麑?duì)很多方面都是樣樣精通的。12、 并不是想對(duì)方一樣認(rèn)為成為通才，我們就不敢去嘗試， 只是一種畏難情緒。 而且我們所討論 的是當(dāng)代社會(huì)更需要什么樣的人才。請(qǐng)對(duì)方不要偏離主題。謝謝！13、 社會(huì)沒(méi)有通才嗎？當(dāng)然有但不夠多。正所謂物以稀為貴， 所以當(dāng)今社會(huì)對(duì)通才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高 于專才，慎用，說(shuō)了這個(gè)之后就不好說(shuō)了 14、通才就是除了專業(yè)特長(zhǎng)外， 還精通多方面的

6、知識(shí)或技能，其實(shí)每個(gè)人都算是通才，因?yàn)槟闼鶎W(xué)的知識(shí)都是多方面的，即便自己的專業(yè)課也涉及到其他的專業(yè)知識(shí)，否那么工作后遇到了總不能每次都找專才來(lái)解決吧，所以從該角度講，當(dāng)代社會(huì)沒(méi)有專才， 只有精通某一方面的通才和精通多方面的通才，也就是當(dāng)代社會(huì)更需要通才。15、 通才是指綜合素質(zhì)高各方面能力強(qiáng)并且有智、德、體等各方面與之相應(yīng)的復(fù)合型人才，專才是指具有某一項(xiàng)或某一行業(yè)有突出能力并且有相應(yīng)的德、智、體等各方面素質(zhì)相配的專門性人才。當(dāng)今社會(huì)既要一批在各行各業(yè)拔尖優(yōu)秀的專門人才，但更需要能夠統(tǒng)攬全局的復(fù)合性通才。16、 如果把一座漂亮的大廈比作一個(gè)社會(huì)，那么我們可以把整座樓的各方面的協(xié)調(diào)，它們之間的聯(lián)系

7、比作通才而把其中的一磚、一瓦、一個(gè)螺絲釘比作專才， 它們各自在各自的崗位上發(fā)揮他們的作用。固然，我們的一座樓，不能少磚也不能少瓦還不能少螺絲釘?shù)鹊?，但是，如果沒(méi)有相互 協(xié)調(diào)好，沒(méi)有一名通才使他們優(yōu)美的結(jié)合在一起，那一塊塊磚頭就是再漂亮，也建不出一座漂亮的大樓的。17、當(dāng)今社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，社會(huì)的開(kāi)展瞬息萬(wàn)變，和平和開(kāi)展是時(shí)代的主題，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的趨 勢(shì)，我國(guó)實(shí)行了改革開(kāi)放，加強(qiáng)了與世界的聯(lián)系與合作。我們發(fā)現(xiàn)，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，我們有太多的問(wèn)題要解決，世界形形色色的沖擊，更要求我們能夠認(rèn)清精華，去其槽粕。我們的國(guó)家在這樣的條件下，更缺乏通才，我們無(wú)法想象一個(gè)講合作、講配合協(xié)調(diào)、講一起朝一個(gè)共同的

8、目標(biāo)努力奮斗的社會(huì)里，埋頭苦干我行我素，不與其他人很好地交流協(xié)作的人有個(gè)好的開(kāi)展前途。或許我們的教育，培養(yǎng)專才更容易，本錢低，見(jiàn)效快，或許，人生有涯，其學(xué)也無(wú)涯，我們更應(yīng)該開(kāi)展專才，要在人生百年中學(xué)到世界如此浩博的知識(shí)或許是不可能的，但正因?yàn)槿绱?，通才才是?dāng)今社會(huì)更需要的人才，通才才是當(dāng)今社會(huì)最缺乏的人才。18、 我們可以發(fā)現(xiàn)，很多用人單位在招納人才的時(shí)候，并不是沖著他或她具有很優(yōu)秀的那項(xiàng)技術(shù)的，首先看的仍是綜合素質(zhì)，他們只關(guān)注自己的特定需求以及具備特定技術(shù)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人。從這個(gè)事實(shí)我們可以從一個(gè)側(cè)面知道：現(xiàn)代的人才，不僅僅是專的專長(zhǎng)，而更是在專的根底之上的通才。19、確實(shí)，古人說(shuō)過(guò)：聞道有先

9、后，術(shù)業(yè)有專攻。有些人生來(lái)就是在戰(zhàn)場(chǎng)上的，有的人生來(lái)就有王者之氣；在更早的時(shí)候更是蜀耕女織：各干各的，各人把自己的做好就可以了。但是那些時(shí)代是他們特定的時(shí)代，那些也當(dāng)然是他們特定的方式，而現(xiàn)在，我們也必須有適應(yīng)我們這個(gè)時(shí)代的方式。在這個(gè)時(shí)代，對(duì)方所主張的專才論已不能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，社會(huì)需要更多的通才！20、 祖國(guó)的現(xiàn)代化是建立在很多根底之上的的，一方面，我們需要一大批在各行各業(yè)非常優(yōu)秀的專門人才，另一方面，我們要適應(yīng)世界，就必須有一大批很優(yōu)秀的通才。由于各種原因致使現(xiàn)在通才的缺乏，我們必須看到我們更緊缺的是通才！慎用21、雖然專才比通才在專業(yè)上有更多的知識(shí)，跟更高的技能，但是要把專門的工作做好，

10、在現(xiàn)代社會(huì)更需要的是溝通協(xié)調(diào)，更需要的是整合創(chuàng)新，更需要的是整體性思維，宏觀性把握， 而這通才能做得更好。22、 怎么樣才能夠突破跟提升呢？就是要借鑒和吸納別的學(xué)科的東西，就需要站在人類的整體跟宏觀的思維把握才能夠突破！ 對(duì)方辯友理論上的突破跟技術(shù)上的創(chuàng)新，現(xiàn)代社會(huì)是不是越來(lái)越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的交叉地帶？是不是越來(lái)越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的空白地帶呢？這就是通才的創(chuàng)新。23、 日本人憂心忡忡地提出了一個(gè)2006年通才危機(jī)問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友對(duì)此如何理解？24、我認(rèn)為，如果一個(gè)人，他的知識(shí)綜合化，他的技能多樣化，他的適應(yīng)能力又強(qiáng)，我認(rèn)為他就 是一個(gè)公司應(yīng)該雇傭的最適宜的人選。而這種人，就是通才。

11、25、我認(rèn)為一個(gè)人確實(shí)應(yīng)該追求通化，這恰恰是馬克思最終理想告訴我們?nèi)藨?yīng)該全面開(kāi)展。26、 對(duì)方辯友是不是認(rèn)為通才是全知全能的上帝呀？今天我沒(méi)事造一架飛機(jī)，明天呢？我又給心 臟病人沒(méi)事?lián)Q個(gè)瓣兒搭個(gè)橋之類的，對(duì)方辯友對(duì)通才理解太過(guò)片面了。27、 我想首先有一個(gè)概念要明晰，就是細(xì)化帶來(lái)的是什么？簡(jiǎn)單地應(yīng)用系統(tǒng)論我們就能知道，細(xì)化帶來(lái)的是對(duì)整合更高的要求。取出一張紙 這是社會(huì)某一個(gè)具體的領(lǐng)域，像對(duì)方辯友所說(shuō)的，現(xiàn)在它細(xì)化了把紙撕碎。如果我們社會(huì)要求的不是他們作為碎片，各自為政，而是要求他們 整合起來(lái)，共同發(fā)揮作用，那么首先的問(wèn)題是什么？是如何將他們合起來(lái)。現(xiàn)在又細(xì)化了再次 撕紙，現(xiàn)在高度細(xì)化了再次撕紙

12、。我再問(wèn)一遍，如果這個(gè)社會(huì)要求的不是每一個(gè)碎片各自為 政，而是要求他們整合起來(lái)，發(fā)揮共同的作用，那么首選的問(wèn)題是什么？是如何將他們合起來(lái)。謝謝！28、 對(duì)方辯友總是說(shuō) 專門專門專門我就很奇怪了，我今天專門是來(lái)辯論的，那么你告訴我說(shuō)：你專門辯論的專才！我下午專門回去讀書，對(duì)方辯友說(shuō)了：你專門讀書的專才！我晚上專門去吃飯，對(duì)方辯友說(shuō)：你！專門吃飯的專才！這是怎么回事呢？29、 我們說(shuō)今天社會(huì)講創(chuàng)新那些新到底在哪里？是出現(xiàn)在那些跨學(xué)科，跨領(lǐng)域的地方，那么請(qǐng)對(duì) 方辯友正面答復(fù)我，您的專才是怎么一個(gè)跨法！能不能跨好呢？30、 對(duì)方辯友一開(kāi)始就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，你們說(shuō)專職等于專才，那么伐木工人因?yàn)樗诜ツ荆?/p>

13、以他就是一個(gè)伐木的專才，那我就不明白了， 我們著名的愚公精神的馬永順，十幾年前是伐木工人現(xiàn)在又是種樹(shù)工人。對(duì)方辯友可不要告訴我說(shuō)，十幾年前他是伐木專才，現(xiàn)在他是種樹(shù)專才。31、現(xiàn)代社會(huì)變動(dòng)性是一個(gè)最大的特點(diǎn)。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友專才如何適應(yīng)？32、我們多一個(gè)選擇多一個(gè)時(shí)機(jī)，難道不更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)展嗎？33、我們要的通才，可沒(méi)有說(shuō)通才是天才。34、對(duì)方辯友說(shuō)，有專業(yè)所以他就專才。 但是今天的評(píng)委、 學(xué)校的教師，每一個(gè)人都有一個(gè)專業(yè)。 難道說(shuō)大家都是專才嗎？看來(lái)只有我們這樣的還沒(méi)有專業(yè)的中小學(xué)生才能叫叫通才?。?5、對(duì)方是否清楚如今北大中文系也開(kāi)始招收理科生了。36、 在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，大口徑的炮當(dāng)然比小口

14、徑炮火力更大，那為什么我多一點(diǎn)知識(shí)，他就變得不 好了呢？37、沒(méi)有廣泛的根底，就建不起高樓，即使建起來(lái)的高樓也有可能是危樓。38、對(duì)方辯友說(shuō)：多干一樣事情不叫通，叫專！那我就搞不懂了，假設(shè)說(shuō)我喜歡對(duì)方辯，你說(shuō)我專。我還喜歡另一個(gè)，你又說(shuō)我專，那我喜歡100個(gè)是不是還是專呢？39、 復(fù)旦大學(xué)的辦學(xué)方針是通才教育，按類教學(xué)。如果通才教育培養(yǎng)的是專才，我們干嘛不叫它 專才教育呢？40、今天這個(gè)辯題非常有意思。對(duì)方說(shuō)先有分工，后有合作。那么今天我說(shuō)了：你先發(fā)言我后發(fā)言，誰(shuí)重要呢？這個(gè)邏輯成立嗎？41、 對(duì)方說(shuō)通才不如專才精深， 我就不明白了，通才怎么就等于淺薄呢？我們說(shuō)站得高、看得遠(yuǎn)、見(jiàn)的多、識(shí)的廣，

15、博學(xué)才深刻。你說(shuō)這是什么意思？42、一個(gè)老板出去談判，他要帶一個(gè)司機(jī)，帶一個(gè)秘書，帶一個(gè)商務(wù)代表，帶一個(gè)財(cái)務(wù)代表，帶一個(gè)法律代表，六個(gè)人。你說(shuō)他帶一個(gè)會(huì)開(kāi)車的副總好不好？六個(gè)人干的活你說(shuō)它本錢低，六個(gè)人干的活你說(shuō)它效率高。我就奇怪了，這怎么就是效率高呢？43、如果你有一塊木版，你可以漂著過(guò)河；如果你有十塊、百塊木版，你可以搭一座橋過(guò)河：如果你有千塊萬(wàn)塊木版， 你就可以造一艘船乘風(fēng)破浪。知識(shí)也是這樣，大家如果成為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的通才，做一個(gè)乘風(fēng)破浪的人。破千層浪，上九重霄！就能為我們的社會(huì)，為我們的國(guó)家做出更 大的奉獻(xiàn)。44、 告訴對(duì)方一個(gè)事實(shí)，中國(guó)大陸的專業(yè)從1300 多個(gè)，變?yōu)楝F(xiàn)在的 249

16、個(gè)，這難道不是通才教 育的趨勢(shì)嗎？45、 我校的育人目標(biāo)是：“志向高遠(yuǎn)、素質(zhì)全面、根底扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯。就是說(shuō)我們要做一個(gè)有明顯特長(zhǎng)的有廣闊知識(shí)、多項(xiàng)技能的通才，如果只注重某一方面，那么我們辦合唱節(jié)、辯論賽等等的多姿多彩的活動(dòng)開(kāi)展各種技能還有什么意義？46、咱們從字面來(lái)講，專才可以說(shuō)是人才，而通才可以說(shuō)是全才，而“全就是人中之王。也就 是說(shuō)，通才比專才更重要。攻辯問(wèn)題1 1、 請(qǐng)問(wèn)為什么現(xiàn)在有人建議取消文理分科？高考進(jìn)行了大綜合小綜合？這難道不是社會(huì)越來(lái)越重視通才的趨勢(shì)嗎？2 2、 我們來(lái)談?wù)劥髮W(xué)，為什么現(xiàn)在的大學(xué)當(dāng)中，文理滲透，理工結(jié)合，流行輔修制、雙學(xué)位？3 3、 請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，通才教育的模

17、式，是不是當(dāng)今教育的開(kāi)展趨勢(shì)？請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，通才教 育的模式，難道不是當(dāng)今教育的開(kāi)展趨勢(shì)嗎？4 4、 如果通才教育是為了培養(yǎng)專才，為什么不叫專才教育？5 5、 日本人憂心忡忡地提出了一個(gè)20062006 年通才危機(jī)問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友對(duì)此如何理解？6 6、 有一句話流傳得非常廣，叫做：綜合就是創(chuàng)新，交叉就是創(chuàng)新，滲透就是創(chuàng)新。日本人憂心忡忡的恰恰是自己國(guó)民的創(chuàng)新能力。你認(rèn)為人的創(chuàng)造性思維是從何而來(lái)的呢？不就是在不斷擴(kuò)充融合中來(lái)的嗎，這不就是通才嗎？請(qǐng)問(wèn)對(duì)方對(duì)此如何理解？7 7、 現(xiàn)代社會(huì)分工是細(xì)化了，但是分工的細(xì)化，是不是突出了整合性的要求？這不僅是系統(tǒng)論告訴我們的，也是辯證法告訴我們的，那么請(qǐng)

18、問(wèn)對(duì)方辯友， 專才如何才能適應(yīng)這一要求？8 8、 現(xiàn)代社會(huì)變動(dòng)性是一個(gè)最大的特點(diǎn)。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友專才如何適應(yīng)？9 9、 我們多一個(gè)選擇多一個(gè)時(shí)機(jī)，難道不更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)展嗎？1010、對(duì)方辯友一直在說(shuō)合作， 那請(qǐng)問(wèn)，合作是不是要制度來(lái)維系？而這個(gè)合作的制度的維系，是不是要靠通才來(lái)指出，靠通才來(lái)開(kāi)展，靠通才來(lái)維系呢？1111、我是一個(gè)通才，我跟對(duì)方辯友合作，我能夠了解你的知識(shí)，我既然能夠更理解，難道我 還不能跟你更好地溝通？難道我們不能更好地把工作做好嗎？通才具有整體性宏觀性思維， 才能夠合作得更好！對(duì)方對(duì)此作何解釋？1212、 我們已經(jīng)有無(wú)數(shù)的學(xué)科和無(wú)數(shù)的專業(yè)向我們證明，現(xiàn)在的創(chuàng)新點(diǎn)越來(lái)越多地

19、出現(xiàn)在交叉 學(xué)科、交叉領(lǐng)域內(nèi)。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，是不是能和我們一樣認(rèn)為，通才在這些領(lǐng)域里更能夠大 展身手，自由馳騁呢？1313、 在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，大口徑的炮當(dāng)然比小口徑炮火力更大，那么為什么我多一點(diǎn)知識(shí)，他就變得不好了呢？1414、 看來(lái)對(duì)方認(rèn)為通才根本就實(shí)現(xiàn)不了，通才是全知全能的上帝。要把國(guó)家圖書館所有的書都看完，才叫一個(gè)通才。那我們今天的通才教育豈不是最大的悲哀？1515、對(duì)方辯友是認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)到處都更需要高級(jí)鉗工、木匠鐵匠嗎？你們的邏輯很奇怪嘛！對(duì)方辯友說(shuō)通才是不可能的，這樣的話今天的辯題還有什么意義？1616、 復(fù)旦大學(xué)的辦學(xué)方針是通才教育，按類教學(xué)。如果通才教育培養(yǎng)的是專才， 我們干嘛不

20、叫它專才教育呢？1717、 現(xiàn)在的微軟公司有一流的技術(shù)人才，一流的財(cái)務(wù)人才，也有一流的商務(wù)人才，那么剛剛你們也提到了，在初創(chuàng)的時(shí)候他們并沒(méi)有這么多一流的人才，他們只有兩個(gè)人，那么請(qǐng)問(wèn)：在他們初創(chuàng)的過(guò)程中，是不是兩個(gè)人即起到了技術(shù)人才的作用，又起到了財(cái)務(wù)人才的作用，又起到了商務(wù)人才的作用，甚至還起到了宣傳人才的作用？這不就是通才嗎？1818、 幾十年前，梁思成先生在北京大學(xué)講了一場(chǎng)關(guān)于半面人的演講，文理分科造成了半面人 說(shuō)半面人不適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展，請(qǐng)問(wèn)你們?nèi)绾慰创?？提?wèn)答復(fù)1 1、 中國(guó)高等教育法?第五條規(guī)定：大學(xué)的教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新性實(shí)踐性的高級(jí)專門人才。請(qǐng) 問(wèn)對(duì)方辯友這句話作何解釋呢？請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯

21、友專門人才等于專才嗎？雖然專才比通才在專業(yè)上有更多的知識(shí)，跟更高的 技能，但是要把專門的工作做好，在現(xiàn)代社會(huì)更需要的是溝通協(xié)調(diào)，更需要的是整合創(chuàng)新， 更需要的是整體性思維，宏觀性把握，而這通才能做得更好。2 2、對(duì)知識(shí)的精深掌握是不是在這里進(jìn)行突破和創(chuàng)新的必要條件？是，但怎么樣才能夠突破跟提升呢？就是要借鑒和吸納別的學(xué)科的東西，就需要站在人類的整體跟宏觀的思維把握才能夠突破！對(duì)方辯友理論上的突破跟技術(shù)上的創(chuàng)新，現(xiàn)代社會(huì)是不是越來(lái)越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的交叉地帶？是不是越來(lái)越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的 空白地帶呢？這就是通才的創(chuàng)新。3 3、請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，我是用心專一地做一個(gè)專才更精深呢？還是把我的時(shí)

22、間精力鋪散開(kāi)來(lái)，做一個(gè)通才做得更精深呢？對(duì)方辯友是不是要跟我們談一個(gè)時(shí)間跟精力的問(wèn)題呢？這好似和今天的主題無(wú)關(guān)，恕我 拒絕答復(fù)。4 4、請(qǐng)問(wèn)如果你我兩個(gè)人，一起開(kāi)一家電腦軟件公司，您會(huì)傾向于首選雇傭通才呢還是專才 呢？我當(dāng)然看如果這個(gè)人，他的知識(shí)綜合化，他的技能多樣化，他的適應(yīng)能力又強(qiáng)，我認(rèn)為 這就是我最適宜的人選。5 5、 好，那就是說(shuō)我們更需要通才，隨著公司的規(guī)模開(kāi)展，我們是需要順應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的制度， 更加雇傭一些專門的人才，還是繼續(xù)雇傭通才呢？對(duì)方辯友似乎告訴我們說(shuō)，通才在現(xiàn)代企業(yè)制度中就不能合作了，那我就不明白了，通 才他有更廣闊的知識(shí)平臺(tái)。他可以更好地與人溝通，與人合作。甚至還可以邁入

23、管理階層。讓我這個(gè)大公司變得更好，這不就是通才的定義嗎？6 6、一個(gè)人是不是應(yīng)該追求通化？我認(rèn)為一個(gè)人確實(shí)應(yīng)該追求通化，這恰恰是馬克思最終理想告訴我們?nèi)藨?yīng)該全面開(kāi)展。7 7、一個(gè)寵物醫(yī)生，他本來(lái)會(huì)治療各種寵物的病，現(xiàn)在是不是要讓他也學(xué)會(huì)給人開(kāi)刀呢？這 樣就能更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，成為了通才了呀！對(duì)方辯友是不是認(rèn)為通才是全知全能的上帝呀？今天我沒(méi)事造一架飛機(jī)，明天呢？我又 給心臟病人沒(méi)事?lián)Q個(gè)瓣兒搭個(gè)橋之類的，對(duì)方辯友對(duì)通才理解太過(guò)片面。8 8、請(qǐng)問(wèn)在合作之中，到底是專才還是通才哪一個(gè)更能防止重復(fù)的勞動(dòng)呢？對(duì)方辯友，假設(shè)我是通才，我跟你合作，我能夠了解你的知識(shí)，我能夠更理解呢，難道 我不能跟你更好

24、地溝通？難道我們不能更好地把工作做好嗎？通才具有整體性宏觀性思維， 才能夠合作得更好！9 9、請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，今天一直告訴我們，某一個(gè)人是通才，他都不需要。我們今天辯題是， 社會(huì)更需要通才。請(qǐng)問(wèn)您這個(gè)是如何比擬呢？我來(lái)告訴在座的各位和對(duì)方辯友，現(xiàn)代社會(huì)更需要一個(gè)人具有整合的能力；現(xiàn)代社會(huì)更 需要一個(gè)人具有創(chuàng)新的能力；現(xiàn)代社會(huì)更需要一個(gè)人能適應(yīng)變動(dòng)。1010、我倒想起龔自珍的一句詩(shī)：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，不拘一格怎么解釋？如果都是通才的話，三人行三人全師，一個(gè)東西大家都明白， 天公還有沒(méi)有一點(diǎn)個(gè)性？通才當(dāng)然是不拘一格， 今年北大中文系也開(kāi)始招收理科生。我想在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中， 大

25、口徑的炮 當(dāng)然比小口徑炮火力更大我今天就不明白，為什么我多一點(diǎn)知識(shí)，他就變得不好了呢?1111、武漢今年的人才需求表上，排名第一的是高級(jí)技工，人才缺口到達(dá) 5 5 萬(wàn)人。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友如何解釋這一現(xiàn)象呢？深圳某企業(yè)出1616 萬(wàn)，愿意雇傭高級(jí)鉗工，他不需要掌握英語(yǔ)。這樣的一個(gè)專業(yè)人才，對(duì)方辯友又作何解釋呢？對(duì)方辯友是認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)到處都是更需要高級(jí)鉗工了嗎？你們的邏輯很奇怪呀！對(duì)方辯友說(shuō)通才是幻夢(mèng)，通才是半瓶醋，這樣的話今天的辯題還有什么意義呀？1212、杭州機(jī)床廠出 60006000 元的天價(jià)月薪雇傭一個(gè)高級(jí)的機(jī)控機(jī)床工，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友這還不叫 更需要嗎？我再次告訴對(duì)方辯友， 專業(yè)專職不等于專才， 如果對(duì)方連專業(yè)專職專才都分不清，我只能說(shuō)對(duì)方連今天的辯論都沒(méi)有做到“專，憑什么與我