三年級下冊數(shù)學(xué)單元測試題除法∣北師大版

1、.第一組除法一、填空題。1、480里面有 個8， 的4倍是468。2、357÷7的商是 位數(shù)，商的最高位是 位。3、一位數(shù)除三位數(shù)，商可能是 位數(shù)，也可能是 位數(shù)。4、361÷4，商的最高位在 位上。5、 最大能填幾？9× 302 3× 426 ×8 5896、一個數(shù)除以5商是120，余數(shù)是4，這個數(shù)是 。7、在計算除法時，每求出一位商，余下的數(shù)必須比 小。8、1和任何數(shù)相乘都得 ，0除以任何不為0的數(shù)都得 。二、選擇題。1、907÷9的商的末尾有 個0。A 0 B 1 C 22、要使 30÷5的商是二位數(shù)，里最大可填 。A

2、 4 B 3 C 53、一個三位數(shù)除以6，商是兩位數(shù)，被除數(shù)的最高位一定 。A 大于6 B等于6 C 小于64、 ÷4的商是104，余數(shù)是3。A 104 B 413 C 419 5、花店進了195朵花，每6朵扎成一束，最多可以扎成 束。A 33 B 32 C 316、下面哪道題的商最大？ A 204÷3 B 240÷3 C 420÷37、一個三位數(shù)除以6的商仍然是一個三位數(shù)，那么被除數(shù)的百位不可能是 。A 6 B 7 C 58、要使34÷3的商是三位數(shù)，里最小應(yīng)填 。A 2 B 3 C 49、甲數(shù)是乙數(shù)的4倍，假如甲數(shù)是400，乙數(shù)是 。A 1

3、00 B 120 C 1600三、在里填上“、“或“=。64÷8640÷8 840÷4480÷4 108÷3108×30÷90×9 210÷3201÷3 426÷6568÷8四、計算題。1、估算。358÷7 236÷3 732÷9 481÷62、列豎式計算，帶進展驗算。421÷7 355÷5 605÷5 681÷6 475÷4 328÷83、脫式計算。435+644÷

4、7 385+431÷3 1000-358÷6 220÷4×3 603-274×5 394+294÷74、列式計算。1960是8的多少倍？27除861，商是多少？3把702平均分成2份，每份是多少？4一個數(shù)的6倍是960，這個數(shù)的4倍是多少？五、解決問題。1、同學(xué)們按照三男二女的順序排隊。 男生有57人，女生有多少人？2、一副撲克牌有54張，6個人用2副撲克牌玩游戲，全部分完，平均每人分多少張？3、果園收入96筐蘋果，一輛小三輪車每次運7筐，至少需要運幾次？最后一次運多少筐？4、文化用品廠，要裝訂筆記本840本，裝訂了8天，還有200本

5、沒有裝訂，平均每天裝訂多少本？5、同學(xué)們坐快艇玩耍，每只快艇坐8人，笑笑排在第100位，淘氣排在第126位， 他們分別坐第幾只快艇？6、學(xué)校圖書館買來840本書，放在6個書架上，每個書架有5層。平均每層放了多少本書？第一組除法一、1、60 117 2、2 十 3、三 兩 4、十 5、33 141 736、604 7、除數(shù) 8、任何數(shù) 0 二、1、C 2、A 3、C 4、C 5、 B 6、C 7、C 8、B 9、A三、 = =四、1、50 80 80 80 2、 601 71 121 1133 1183 413、527 272 107 165 1645 436我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日

6、誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問

7、題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。4、1960÷8=120 2861÷7=123 與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有

8、案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。3702÷2=351 4960÷6×4=640五、1、57÷3×2=38人 2、54×2÷6=18張這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?3、96