九年級(jí)地理備課

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。班級(jí) 九年級(jí) 任課教師 宗益國(guó) 科目 地理 單元名稱(chēng) 地圖 第二單元授課計(jì)劃課題地圖單元序號(hào)2.1教學(xué)目標(biāo)1理解比例尺含義，記住三種表示形式并能比較比例尺大小。2記住地圖上常用圖例，會(huì)在地圖上辯方向。 3學(xué)會(huì)在等高線(xiàn)地形圖上識(shí)別地勢(shì)高低起伏，地形類(lèi)型和坡度陡緩。教材及學(xué)生分析本章課本中圖和活動(dòng)比較多，文字內(nèi)容相對(duì)而言比較少，活動(dòng)和探究思考題是重點(diǎn)。這要求學(xué)生有較高的總結(jié)和概括能力。學(xué)生對(duì)于地圖不陌生，比較接近實(shí)際，但是有幾個(gè)點(diǎn)需要特別注意。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：數(shù)字式比例尺的計(jì)算，等高線(xiàn)地形圖的識(shí)別，山谷和山脊的區(qū)分。課時(shí)分配3課時(shí)時(shí)間周次：

2、第3 周至第 4 周 2014年 9 月15 日至 9月 19日 月 日至 月 日課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè)計(jì)課題地圖基礎(chǔ)知識(shí)串講教案序號(hào)2.1授課時(shí)間2014年9月15日課型復(fù)習(xí)教 學(xué) 目 標(biāo)1理解比例尺含義，記住三種表示形式并能比較比例尺大小。2記住地圖上常用圖例，會(huì)在地圖上辯方向。 3學(xué)會(huì)在等高線(xiàn)地形圖上識(shí)別地勢(shì)高低起伏，地形類(lèi)型和坡度陡緩。教學(xué)重難點(diǎn) 重難點(diǎn)：數(shù)字式比例尺的計(jì)算，等高線(xiàn)地形圖的識(shí)別，山谷和山脊的區(qū)分。準(zhǔn)備教學(xué)課件、課本板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 地圖 地圖三要素：比例尺、方向、圖示地形圖判讀：山谷、山脊、山峰、鞍部、陡崖地圖是實(shí)際應(yīng)用教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活

3、 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)串講典型例題1.地形的基本要素    、    、     (1)比例尺概念：          比         的           

4、;程度。 公式：比例尺=  (2)方向 有指向標(biāo)的地圖，根據(jù)指向標(biāo)定方向，指向標(biāo)的箭頭指向    有經(jīng)緯網(wǎng)，根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定方向。經(jīng)線(xiàn)指示    方向，緯線(xiàn)指示    方向。 既沒(méi)有指向標(biāo)，也沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，通常用“               ”定方向，進(jìn)一步可以確定東北、東南、

5、西南、西北四個(gè)方向。 (3)圖例 2.地形圖的判讀 (1)海拔：以     為起點(diǎn)，測(cè)出地面某個(gè)地點(diǎn)突出海平面的         。 相對(duì)高度：某地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的            。 （2）等高線(xiàn)與等深線(xiàn)： 等高線(xiàn)把各個(gè)地點(diǎn)的海拔標(biāo)注在地圖上，再把海拔高度相同的點(diǎn)連接成線(xiàn)

6、，就是     。等高線(xiàn)上一般都標(biāo)出高度，單位是米。 等深線(xiàn)：在地圖上，把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線(xiàn)，叫做等深線(xiàn)。 (3)等高線(xiàn)地形圖的判讀 根據(jù)等高線(xiàn)數(shù)值判斷地勢(shì)高低：數(shù)值大，地勢(shì)  ；數(shù)值小，地勢(shì)   。 根據(jù)疏密程度判斷坡度陡緩：等高線(xiàn)   ，坡度陡；反之，坡度緩。  根據(jù)等高線(xiàn)的形狀判斷山地不同部位： a.    :等高線(xiàn)閉合且等高線(xiàn)數(shù)值是中心高四

7、周低 b.    ：位于兩個(gè)山頂之間相對(duì)低的部位c.    ：等高線(xiàn)向海拔低處凸出d.      ：等高線(xiàn)向海拔高處凸出e.    ：幾條海拔不同的等高線(xiàn)重合處 在區(qū)別山脊和山谷時(shí)，可利用水的流向來(lái)判斷。 （3）分層設(shè)色地形圖:在不同的等高線(xiàn)之間，著上不同的顏色，可以一目了然看出地面的高低起伏和海底的起伏狀況。 （4）地形剖面圖。從地形剖面圖上可以直觀地看出地面高底起伏狀況。&

8、#160;3.從地圖上獲取信息 （1）地圖有多種多樣，要學(xué)會(huì)根據(jù)需要準(zhǔn)確地選擇不同類(lèi)別的地圖。 如：去公園游覽，應(yīng)選擇     ；了解國(guó)際時(shí)事，應(yīng)選擇         等。 （2）相同類(lèi)別的地圖的比例尺大小若不同，表示的內(nèi)容愈詳略程度則不一樣。這也影響到地圖的選擇，影響到從地圖上獲取信息。 選用的比例愈大則地圖表示的地區(qū)范圍愈  ，反映的內(nèi)容    ；選用的

9、比 例尺愈小則表示的地區(qū)范圍愈   ，反映的內(nèi)容愈  。【例1】 讀圖1.3-17判定各字母代表的山地部位：【例2】讀“等高線(xiàn)地形圖”（如圖1317所示）回答：(1)若僅從地形方面考慮，請(qǐng)比較從B點(diǎn)爬到山頂A點(diǎn)容易還是從C點(diǎn)爬到山頂A點(diǎn)容易。簡(jiǎn)述理由           。 （2）若自A點(diǎn)沿直線(xiàn)向B點(diǎn)行進(jìn)，那么行進(jìn)方向是        &

10、#160; ，自A點(diǎn)到C點(diǎn)行進(jìn)，則行進(jìn)方向是         。 （3）若A點(diǎn)海拔265米，則該點(diǎn)高出B點(diǎn)          米。D點(diǎn)的地形類(lèi)型是         。 （4）據(jù)測(cè)量，A點(diǎn)到C點(diǎn)的圖上距離為2.5厘米，A點(diǎn)到B點(diǎn)的圖上距離為1厘米，那么A點(diǎn)到B點(diǎn)的實(shí)地距離比A點(diǎn)到C點(diǎn)的實(shí)地距

11、離近多少？學(xué)生做金榜的基礎(chǔ)知識(shí)和例題?？凑n本，記筆記復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)框架知識(shí)點(diǎn)加典型例題以及結(jié)合實(shí)際。作業(yè)知識(shí)鞏固拓 展 延 伸 題作業(yè)內(nèi)容金榜基礎(chǔ)知識(shí)填空。教后反思 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還行，需要特別注意數(shù)字式比例尺，其單位換算，比例尺計(jì)算等是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)生在這個(gè)地方容易馬虎和出錯(cuò)。對(duì)于山谷和山脊的判讀還有待進(jìn)一步強(qiáng)化。學(xué)生在這個(gè)地方容易把這兩個(gè)弄混。 備課教師姓名：宗益國(guó)課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè)計(jì)課題金榜習(xí)題講解教案序號(hào)2.2授課時(shí)間2014年9月18日課型復(fù)習(xí)教 學(xué) 目 標(biāo)通過(guò)例題的講解，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握得以加深，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。通過(guò)做題講題，讓學(xué)生接觸到各種題型，

12、提高審題和做題能力。教學(xué)重難點(diǎn) 數(shù)字式比例尺的計(jì)算等高線(xiàn)地形圖的識(shí)別山谷和山脊的區(qū)分準(zhǔn)備教學(xué)金榜習(xí)題做完板 書(shū) 設(shè) 計(jì)數(shù)字式比例尺的計(jì)算等高線(xiàn)地形圖的識(shí)別山谷和山脊的區(qū)分教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化設(shè)計(jì)校對(duì)答案，學(xué)生先自己分析錯(cuò)題和同桌討論，自己解決問(wèn)題。典型例題講解。1.在一幅比例尺為1：2500000的地圖上，量得某河流的長(zhǎng)度為50厘米，則這條河的長(zhǎng)度是（     ）。 A.1250 B.1250千米 C.250千米 D.750千米 2.甲地（40

13、6;N，20°E）位于乙地（20°N，40°E）的（   ）方 A.西北 B.東北 C.西南 D.東南  3.如果一個(gè)人站在北極點(diǎn)上，那么他的前后左右均是（     ）。 A.東             B.南       

14、60;    C.西                D.北 4.野外考察，下列比例尺最適用的是（    ）。 A.1：1000        B.1:10000    C.1:25000   

15、;    D.1:100000 5.下列四幅地圖，圖幅大小相同，則比例尺最小的是（    ）。 A.中國(guó)地圖   B.亞洲地圖   C山東地圖    D.濟(jì)南地圖 6.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，正確的是（    ）。 A.面向地圖，“上北下南，左西右東” B.先找指向標(biāo)，然后定方向 C.在同一條經(jīng)線(xiàn)上的兩點(diǎn)，只有南北

16、之分 D.不在同一條緯線(xiàn)上的兩點(diǎn)，肯定會(huì)有東西之分 7.下列地圖中能夠最直觀地表示地面某一線(xiàn)上地勢(shì)起伏的是（    ）。 A.等高線(xiàn)地形圖   B.地形剖面圖   C.平面示意圖   D.分層設(shè)色地形圖 8.泰山玉皇頂（1524米）與世界最高峰珠穆朗瑪峰（8848米）的相對(duì)高度是（    ）A.10380米   B.1532米  

17、0;C.7324    D.8380米 二、讀圖1329，回答問(wèn)題(1)汽車(chē)的行駛方向由        向          出村后再折向          。(2)河流大致流向       

18、0;   方。 (3)村莊在小河的 ，林地在村莊的    ，耕地在林地的     面。學(xué)生自己反思，總結(jié)錯(cuò)題。不會(huì)的提問(wèn)。讓學(xué)生能清楚老師的做題思路。怎么樣審題，那個(gè)地方是需要注意的，哪個(gè)地方時(shí)切入點(diǎn)。培養(yǎng)他們良好的做題習(xí)慣。作業(yè)知識(shí)鞏固拓 展 延 伸 題作業(yè)內(nèi)容總結(jié)反思本節(jié)課講得習(xí)題。改錯(cuò)。教后反思 學(xué)生對(duì)等高線(xiàn)地形圖的判讀有時(shí)還會(huì)出錯(cuò)，尤其是山谷和山脊，個(gè)別同學(xué)還是分不清。對(duì)于實(shí)際應(yīng)用題，一定要結(jié)合實(shí)際情況，審清楚題，從多角度考慮問(wèn)題。 備課教師姓名：

19、宗益國(guó)第三單元授課計(jì)劃課題 海洋與陸地單元序號(hào)01教學(xué)目標(biāo)1、 運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸所占的比例，描述海陸分布特點(diǎn)。2、 運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的地理分布和概況。3、 舉例說(shuō)明地球表面海陸處在不斷地運(yùn)動(dòng)變化之中。 4、 知道大陸漂移假說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 大洲和大洋的分布 2、 尋找大陸漂移的證據(jù),用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)解釋一些現(xiàn)象。 3名詞、地名較多，記憶地理事物的空間分布。課時(shí)分配3課時(shí)時(shí)間周次：第4周至第 5 周 2014年 9 月22 日至9 月29日 月 日至 月 日課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè)計(jì)課題海洋和陸地教案序號(hào)3.1授課時(shí)

20、間2014年9月22日課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、 能運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸所占的比例，描述海陸分布特點(diǎn)。 2、 能根據(jù)世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的地理分布和概況。3、 能舉例說(shuō)明地球表面海陸處在不斷地運(yùn)動(dòng)變化之中。 4、 知道大陸漂移學(xué)說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn) 1、大洲和大洋的分布 2、尋找大陸漂移的證據(jù)3、用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)解釋一些火山地震現(xiàn)象。準(zhǔn)備教學(xué)課件板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 海洋和陸地1、 海陸分布2、 海陸變遷教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖串講課本，回顧基礎(chǔ)知識(shí)。 、地球上海洋和陸地比例如何？

21、0;2、什么叫做大陸、半島、島嶼、大洋、海峽？舉例說(shuō)出你所知道的大陸、半島、大洋、海峽。 區(qū)分大洲、大陸、島嶼、半島： 大陸 面積      的陸地 世界最大的大陸是            。 島嶼 面積      的陸地，     面環(huán)海 

22、;世界最大的島嶼是            。        陸地伸進(jìn)海洋的凸出部分 世界最大的半島是            。 大洲       和它周?chē)?#160;  

23、;    合起來(lái) 最大的洲是                  。 區(qū)分洋、海、海峽： 洋 海洋的      （中心、邊緣）部分，離大陸較   （遠(yuǎn)、近） 例：      海

24、60;海洋的      （中心、邊緣）部分，離大陸較   （遠(yuǎn)、近） 例：             是溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道。 例：      3、七大洲和四大洋的名稱(chēng)是什么？  4、赤道穿過(guò)的大洲有哪幾個(gè)？ 5、被亞洲、歐洲、北美洲包圍的大洋是_洋。被太平洋、大西洋、

25、印度洋環(huán)抱的大洲是_洲?？缃?jīng)度最廣的大洲是_  洲，大洋是_   洋。 6、亞洲和歐洲的分界線(xiàn)、亞洲和非洲的分界線(xiàn)、南北美洲的分界線(xiàn)分別是什么？ 7、四大洋中面積最大、最深、島嶼最多的是_洋；形狀呈“S”的是_洋；完全位于東半球的大洋是_洋；完全位于北半球，面積最小、水溫最低、最淺的大洋是_洋。 8、大陸漂移學(xué)說(shuō)的提出者是_。 9、板塊學(xué)說(shuō)認(rèn)為，全球大致分為六大板塊：      板塊、     &

26、#160; 板塊、       板塊、         板塊、          板塊和           板塊。 10、地球各大板塊處于不斷的運(yùn)動(dòng)中，一般來(lái)說(shuō)，板塊的內(nèi)部比較  

27、0;，板塊與板塊交界的地帶，地殼活動(dòng)比較     。世界上的兩大火山地震帶       和   也都是沿板塊交界分布的。學(xué)生看課本，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生重新看課本，回顧已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。作業(yè)知識(shí)鞏固拓 展 延 伸 題作業(yè)內(nèi)容金榜 海洋和陸地 基礎(chǔ)知識(shí)填空教后反思 本節(jié)課比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握的較好。比較容易混的是各大洲的輪廓圖以及亞歐大陸的分界線(xiàn)。這需要不斷的重復(fù)，加以強(qiáng)化。 備課教師姓名：課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè)計(jì)課題海洋和陸地金榜習(xí)題講解教

28、案序號(hào)3.2授課時(shí)間2014年9月25日課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)通過(guò)例題的講解，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握得以加深，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。 通過(guò)做題講題，讓學(xué)生接觸到各種題型，提高審題和做題能力。教學(xué)重難點(diǎn) 1、大洲和大洋的分布 2、尋找大陸漂移的證據(jù)3、用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)解釋一些火山地震現(xiàn)象。4、具體習(xí)題的做題方法和步驟的規(guī)范。準(zhǔn)備教學(xué)金榜做完板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 大洲和大洋的分布 尋找大陸漂移的證據(jù) 用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)解釋一些火山地震現(xiàn)象。 具體習(xí)題的做題方法和步驟的規(guī)范教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 南極洲被三大洋包圍，世界上還有哪一個(gè)大洲幾乎三大洋包圍（ ） A非洲

29、 B北美洲 C亞洲 D歐洲 2、 近幾年來(lái)，中美貿(mào)易摩擦不斷增加，我國(guó)貨輪從上海出發(fā)，沿最近路線(xiàn)到大西洋沿岸的美國(guó)某城市，將通過(guò)（ ） A蘇伊士運(yùn)河 B馬六甲海峽 C巴拿馬運(yùn)河 D霍爾木茲海峽3、 下列大洲中，赤道、北回歸線(xiàn)和南回歸線(xiàn)都穿過(guò)的是（ ） A非洲 B南美洲 C亞洲 D北美洲4、 喜馬拉雅山區(qū)發(fā)現(xiàn)了海洋生物化石，說(shuō)明這里曾發(fā)生了（ ） A、流水沖刷作用 B、冰川侵蝕作用 C、地震破壞作用 D、地殼抬升作用 5、 (2008年茂名中考題)下列情形中，避險(xiǎn)措施恰當(dāng)?shù)氖牵? ) A.地震發(fā)生時(shí)，高樓里的人迅速乘電梯撤離B.野外遭遇泥石流，迅速離開(kāi)河谷，向山坡等高處跑C.森林中遇到火災(zāi)，捂住

30、口鼻，順風(fēng)而逃 D.在野外遇到雷雨天氣，撐著傘躲在大樹(shù)底下讀下圖回答下列問(wèn)題。 (1)全球主要由   大板塊構(gòu)成，板塊交界地帶地殼比較          ，是世界主要的火山帶和            帶。 (2) 今年四川省汶川縣(右圖C處）發(fā)生的8.0級(jí)大地震，主要原因是圖中    &#

31、160;   板塊和           板塊發(fā)生            運(yùn)動(dòng)(擠壓、張裂）造成的。 (3)當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，你認(rèn)為可取的應(yīng)急措施是       。 躲到課桌下面      &#

32、160;  靠墻角蹲下      乘電梯逃生   一樓的跑到空曠場(chǎng)地   跳樓逃生        躲到洗手間里   A     B     C      D學(xué)生自己反思，總結(jié)錯(cuò)題。不會(huì)的提問(wèn)

33、。作業(yè)知識(shí)鞏固拓 展 延 伸 題作業(yè)內(nèi)容總結(jié)反思本節(jié)課講得習(xí)題。改錯(cuò)。教后反思 本節(jié)課的練習(xí)題，學(xué)生掌握的比較好，需要理解的地方不多，大多數(shù)知識(shí)需要記憶。這要求在今后的上課中要時(shí)常向?qū)W生提問(wèn)。 備課教師姓名：宗益國(guó)課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè)計(jì)課題月考試卷講評(píng)教案序號(hào)4.1授課時(shí)間2014年10月14日課型講評(píng)課教 學(xué) 目 標(biāo)1、 通過(guò)試卷成績(jī)分析，判斷學(xué)生知識(shí)的掌握情況。2、 對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題處理，讓學(xué)生接受教訓(xùn)，長(zhǎng)長(zhǎng)做題經(jīng)驗(yàn)。3、 對(duì)個(gè)別題的做法，解題思路 明確 規(guī)范。教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生能夠找出自己的錯(cuò)題并且分析出錯(cuò)誤的原因，在以后的做題中接受教訓(xùn)，避免再犯相同的錯(cuò)誤。準(zhǔn)備教學(xué) 分析出學(xué)生的成績(jī)，分析試卷

34、。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 風(fēng)向，風(fēng)級(jí) 世界之最 板塊運(yùn)動(dòng)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化設(shè)計(jì)分析試卷。點(diǎn)評(píng)成績(jī)。出示答案，學(xué)生自己討論典型題講解：4、 學(xué)校所在地，晝夜長(zhǎng)短差異最大的有兩天，一是夏至日， 白天最長(zhǎng);一是冬至日黑夜最長(zhǎng)。11、 風(fēng)向和風(fēng)級(jí) 記清楚一點(diǎn)，北風(fēng)是向南吹的！14、 世界之最知識(shí)點(diǎn)記憶： 最長(zhǎng)的山脈 安第斯山脈最大的盆地 剛果盆地最大的大陸 亞歐大陸最大的平原 亞馬孫平原21、 安第斯山脈是由南美板塊和南極洲板塊碰撞造成的。22、 在城鎮(zhèn)上游的河流中建工廠，一定要考慮污染問(wèn)題。學(xué)生小組討論，自己先改錯(cuò)。作業(yè)知識(shí)鞏固拓 展 延 伸 題作業(yè)內(nèi)容反思總結(jié)試卷的錯(cuò)誤。教后反思這次考試通過(guò)看學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題1、 復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)學(xué)生還有遺忘，這需要在今后的上課中不斷的復(fù)習(xí)提問(wèn)。2、 學(xué)生做題不認(rèn)真，審題不清，這需要向?qū)W生點(diǎn)明審題的重要性。引起他們的重視！ 備課教師姓名：宗益國(guó)課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè)計(jì)課題氣溫和降