看圖寫話 (3)

1、如何輔導(dǎo)看圖寫話？作文教學(xué)向來是各學(xué)段語文教學(xué)中的重難點，而一年級的“看圖寫話”是中高段“寫作”的基礎(chǔ)，它既為寫作積累方法，同時也寫話的練習(xí)過程中協(xié)助學(xué)生積累豐富的詞匯資源。指導(dǎo)小學(xué)一年級孩子學(xué)看圖，是作文訓(xùn)練的一種重要形式，如果能在一年級打好寫話的基礎(chǔ)，對學(xué)生在中高段的寫作時有益的。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，二年級主要是實行看圖寫話的訓(xùn)練?？磮D寫話是小學(xué)語文低年級教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)、提高兒童理解水平、形象思維水平和 表達(dá)水平的良好途徑。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話是小學(xué)作文教學(xué)中需要認(rèn)真研究和解決好的一個重要問題。認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，顧名思義 就是就是要用眼睛看，看是基

2、礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、理解 世界的重要途徑。觀察水平的發(fā)展是思維、表達(dá)水平發(fā)展的基礎(chǔ)和前提?？磮D說話之前只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。 學(xué)會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把理解世界的金鑰匙。但對于小學(xué)低年級的小朋友來說觀察水平是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該 如何下手，能夠說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近， 從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左:或從中間到

3、四周。對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、 年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有 序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。生在觀察多幅圖的時候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續(xù)觀察幾幅圖，由于這幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節(jié)。 我們教學(xué)生學(xué)習(xí)一篇記敘文不是先讓他知道主要內(nèi)容嗎？看圖也是。先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個全面的

4、理解，然后再一幅一幅具體細(xì) 致地看。這樣練習(xí)才能掌握觀察幾幅圖的方法。邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象水平。看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察水平入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象水平。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，僅僅就物寫物，就事論事。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象水平，我重視了“想”這個環(huán)節(jié)。大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)水平。低年級學(xué)生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語或重復(fù)啰唆， 有時帶有語病。在教學(xué)過程中，我注意了以下三點:一是要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；二是要有基本內(nèi)容，不

5、要丟掉重點；三是鼓勵在語言表達(dá)上有獨到之 外的學(xué)生，表揚他們說得細(xì)，說得好。在說寫訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)，還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經(jīng)常這樣對他們說:“誰能和大家說不一樣？”“那個同學(xué)比剛才那個同學(xué)說得更具體、更生動些？”以此鼓勵同學(xué)說話的興趣。由于“興趣是最 好的老師”，學(xué)生一旦有了說話的興趣，他們就會積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時看單幅畫面說話，學(xué)生能夠說出十多個不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己 的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易

6、多了。總來說之，說話訓(xùn)練要有層次地實行，要大面積練習(xí)。圖意清楚的，讓班里語文成績，表達(dá)水平較強的學(xué)生說，隨后大面積展開。這時，還要重點指導(dǎo)和協(xié)助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個學(xué)生都能寫出好語句，來表達(dá)圖意。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，為寫話打基礎(chǔ)。兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的協(xié)助。美國兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、 創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，我還推薦一些學(xué)生喜聞樂見的圖書，如:童話、 寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵 記下來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。在平時，盡量讓學(xué)生每天能抽出時間讀書、交流。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生真正喜歡上閱讀。這 樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎(chǔ)。注意事項總來說之，對低年級學(xué)生 實行作文起步訓(xùn)練，教師要注重引導(dǎo)課外閱讀，善于利