看圖寫話 (3)

1、如何輔導看圖寫話？作文教學向來是各學段語文教學中的重難點，而一年級的“看圖寫話”是中高段“寫作”的基礎，它既為寫作積累方法，同時也寫話的練習過程中協(xié)助學生積累豐富的詞匯資源。指導小學一年級孩子學看圖，是作文訓練的一種重要形式，如果能在一年級打好寫話的基礎，對學生在中高段的寫作時有益的。根據(jù)小學語文教學大綱的要求，二年級主要是實行看圖寫話的訓練。看圖寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分,是培養(yǎng)、提高兒童理解水平、形象思維水平和 表達水平的良好途徑。所以，如何引導學生寫好看圖寫話是小學作文教學中需要認真研究和解決好的一個重要問題。認真看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，顧名思義 就是就是要用眼睛看，看是基

2、礎。就是指導學生學會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、理解 世界的重要途徑。觀察水平的發(fā)展是思維、表達水平發(fā)展的基礎和前提?？磮D說話之前只有經(jīng)過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。 學會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把理解世界的金鑰匙。但對于小學低年級的小朋友來說觀察水平是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該 如何下手，能夠說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導，教給他們觀察的方法。首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近， 從近到遠；或從左到右，從右到左:或從中間到

3、四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、 年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學生做到言之有 序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。生在觀察多幅圖的時候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續(xù)觀察幾幅圖，由于這幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節(jié)。 我們教學生學習一篇記敘文不是先讓他知道主要內容嗎？看圖也是。先把這幾幅圖連在一起看，把表達的大概情節(jié)抓住，有一個全面的

4、理解，然后再一幅一幅具體細 致地看。這樣練習才能掌握觀察幾幅圖的方法。邊看邊想，培養(yǎng)學生的想象水平?？磮D寫話雖然是從訓練學生的觀察水平入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學生的想象水平。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，僅僅就物寫物，就事論事。為了培養(yǎng)學生的想象水平，我重視了“想”這個環(huán)節(jié)。大膽表達，培養(yǎng)學生表達水平。低年級學生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復啰唆， 有時帶有語病。在教學過程中，我注意了以下三點:一是要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；二是要有基本內容，不

5、要丟掉重點；三是鼓勵在語言表達上有獨到之 外的學生，表揚他們說得細，說得好。在說寫訓練中，要求學生準確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學生大膽思維、想象、表達，還要注意啟發(fā)學生的求異思維。每次在指導學生看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經(jīng)常這樣對他們說:“誰能和大家說不一樣？”“那個同學比剛才那個同學說得更具體、更生動些？”以此鼓勵同學說話的興趣。由于“興趣是最 好的老師”，學生一旦有了說話的興趣，他們就會積極地表達，久而不厭，心情愉快。有時看單幅畫面說話，學生能夠說出十多個不相同的開頭，有的學生還有自己 的創(chuàng)見，在說的基礎上再指導寫，就容易

6、多了?？倎碚f之，說話訓練要有層次地實行，要大面積練習。圖意清楚的，讓班里語文成績，表達水平較強的學生說，隨后大面積展開。這時，還要重點指導和協(xié)助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個學生都能寫出好語句，來表達圖意。引導學生課外閱讀，為寫話打基礎。兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的協(xié)助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、 創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，我經(jīng)常講故事給學生聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，我還推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如:童話、 寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。學生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵 記下來，讓學生逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。在平時，盡量讓學生每天能抽出時間讀書、交流。激發(fā)學生讀書的興趣，滿足學生的表現(xiàn)欲，讓學生真正喜歡上閱讀。這 樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。注意事項總來說之，對低年級學生 實行作文起步訓練，教師要注重引導課外閱讀，善于利