《小兔找太陽》教學反思

1、小兔我太陽教學反思小兔找太陽教學反思本節(jié)課選自名師優(yōu)質(zhì)課，因此課程整體在環(huán)節(jié)和內(nèi)容 上都很精致和準確。我根據(jù)我園小班幼兒的特點，對吳佳瑛 老師的課程進行了符合本園實際的變動，開展了本次翻課活 動。在自己前期準備時，我進行過無生上課的環(huán)節(jié)，雖然 知道課程的內(nèi)容層層遞進，但在自己初上時語言十分瑣碎， 提問也很拖拉，自覺得不到所需要的答案， 我就反復看視頻, 記住老師的關鍵性提問，也思考著老師為什么這么提問，才 逐步形成本次活動的效果。無生試上后教師給予了及時的指 導，問題如下：首先，由現(xiàn)了導入部分冗長與拖沓，并且在 接下來的部分環(huán)節(jié)中因害怕過于提示而導致耗時太長。例 如，在畫圓形東西時，教師因害怕

2、說的過于具體而禁錮了孩 子的思維，所以提示較少，但是孩子依舊沒能回答流暢，教 師沒有意識到這一點依然進行了下去，使得環(huán)節(jié)時間較長， 且在即興的繪畫表達不夠恰當與美觀。其次，課程時間太長,必須進行環(huán)節(jié)篩選。在第一次無生試上后，對課程內(nèi)容進行了篩選，在環(huán) 節(jié)的引導上也更加具體明確，試上過程中，從孩子的反應中 得知，教具的完善方面需要關注，因為太陽是用蠟筆涂色， 但是蠟筆顏色較淺，顏色不夠紅，所以太陽有點像是粉色， 太陽的光芒也不夠明顯。但在課程用時上進行了控制，也有 環(huán)節(jié)的篩選，所以課程時間上把握的剛剛好。但是在教具方 面需進行修改。第三次無生試上：課程整體環(huán)節(jié)把握上沒有問題，但 是在有一個篩選紅

3、色東西的地方將月亮錯認為是紅色，在知 識點上和在后來環(huán)節(jié)中給自己生了個難題，所以必須嚴格知 識點和常識的正確引導。在即興畫圓形物品時需要進一步訓 練。對幼兒進行語言提示一定要具體有效，隨機應變能力還 需加強。在最終的公開課環(huán)節(jié)，我基本解決了在無生上課環(huán)節(jié)由現(xiàn)的問題，導入省略了過長時間引生小兔的過程；在引導幼兒說由圓圓的東西這一過程中，給由幼兒大環(huán)境上的提示，讓幼兒盡可能的發(fā)揮自己的想象去說一說自己見過的圓 圓的東西，當說的差不多時，又以一個動作猜想一個物體的 形式，把幼兒的思緒引回來；課程活動的教具材料我根據(jù)一 些老師的建議，用了色彩正宗且鮮明的炫彩棒進行涂色，讓 教具充分為課程服務，而不是偏離課程的設計。在課程實際 上課過程中，考慮到時間問題，我把最后的活動延伸進行了 省略，這是本次活動的一個缺項，在教研過程中我自身也提 生了相同的疑惑，其他教師也給予了我一些改進的提示，如:在活動中故事講述環(huán)節(jié)聲音可以再抑揚頓挫些，在幼兒最終 找到太陽時表達的更加驚喜，效果可能會更好。我后來省略的延伸環(huán)節(jié)有必要再回歸到課程中，使課程更加嚴謹和完 善。這些一系列的問題和改進，是對我自身專業(yè)素質(zhì)的一次提高。通過對名師的翻課，讓我感知到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課中對課 程內(nèi)容設計的嚴謹性，以及遞進性的高質(zhì)量追求。無論提問 環(huán)節(jié)還是教師小結(jié)都要嚴格考量，