幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《比一比高矮》含反思

1、幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案比一比高矮含反思 活動(dòng)目的： 1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的比較方法，發(fā)展幼兒觀看、比較、推斷能力。 2、通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。 3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。 4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的歡樂。 重點(diǎn)： 通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。 活動(dòng)預(yù)備： 1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。 2、演示教具：兩棵高矮不同的樹。 活動(dòng)過程： 一、目測(cè)比較物體的高矮。 1、出示兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀看。 “這是誰啊?(兩個(gè)娃娃)我把她

2、們都放在這張平平的桌子上?？纯催@兩個(gè)娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)” 2、再出示一個(gè)中娃娃，引導(dǎo)幼兒比較。 “我還有一個(gè)娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個(gè)娃娃的中間，這里就有1、2、3三個(gè)娃娃?？纯此饶膫€(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比這個(gè)小娃娃高，比這個(gè)大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮?！?二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。 1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比高矮。 “剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來，你們都站在平平的地板上。看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?” 2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來，三個(gè)

3、小朋友比高矮。 “我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，站在地板上，在這兩個(gè)小朋友的中間，看看她比誰高?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."她比誰矮?” 3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來。同上。 三、幼兒和樹小組比高矮。 1、幼兒和大樹比高矮。 “現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請(qǐng)這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?” 2、出示小樹?！澳銈冋f是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和

4、兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。)” 3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請(qǐng)那組的一個(gè)(高個(gè))小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高，大樹比小朋友矮。) 小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨(dú)一個(gè)東西不能推斷高矮。 四、按高矮排序。 1、“老師為小朋友預(yù)備了許多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐?，按高矮來排排?duì)?！?每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料： (1)按瓶子高矮排序; (2)按套娃的高矮排序; (3)用積木從低到高疊樓梯; (4)按杯子高矮排序; (5)按小棒高矮排序。 2、爭(zhēng)論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具? 五、戶外活動(dòng) 幼兒到戶外查找物體比較高矮。 “今日我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?反思： 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)