人教PEP版六年級(jí)英語上冊(cè)《Unit 2 第六課時(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、Unit 2第六課時(shí)課時(shí)內(nèi)容B Let,s check； Let's wrap it up C story time課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課時(shí)，與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞 “本單元的重點(diǎn)詞匯和句型”展開。Let's check用于檢測本單元的A，B部分的 核心句型和考查單元核心詞匯的書寫。Let's wrap it up.是對(duì)本單元主要句型的句 法歸納。Story time引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用本單元所學(xué)語言，增加語言的輸入，提高 學(xué)生的口語表達(dá)能力和表演能力，持續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解 中國和英國在交通規(guī)則上的差異。本課時(shí)是對(duì)前幾課時(shí)重點(diǎn)詞

2、匯、句型的總結(jié)， 本課時(shí)的重點(diǎn)是重點(diǎn)詞匯的掌握和重點(diǎn)句型的運(yùn)用。本課時(shí)包括 Let's check ； Let's wrap it up 和 story time 三個(gè)版塊。Let's check 呈現(xiàn)了四幅圖，學(xué)生要學(xué)會(huì)從圖片信息中推測考查點(diǎn)，做到有目的、有針對(duì)性地 聽錄音。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，持續(xù)提高學(xué)生的聽力水平。Let' swrap it up.板快通過呈現(xiàn)四組Mike說的話，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)come和go的用法， 啟發(fā)學(xué)生的思維。Story time版塊呈現(xiàn)的是Amy的朋友Annie 一家到中國來游玩 的故事。此故事趣味性強(qiáng)，與學(xué)生的實(shí)際生活相

3、關(guān)。通過故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固 本單元句型We must.以外，還可以了解中國和英國在交通規(guī)則上的差異。本課時(shí)是總結(jié)復(fù)習(xí)課。Let' s wrap it up.讓學(xué)生自己總結(jié)，小組歸納，師生共 同整理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。Story time通過整體感知、答疑解惑、調(diào)整文本 分組表演的方式，幫助學(xué)生積累豐富的語言，鞏固和發(fā)展語言以及培養(yǎng)學(xué)生的想 象力。課時(shí)目標(biāo)（1）能夠較好的完成Let' s check。（2）能夠理解和掌握come和go的用法。（3）能夠理解故事內(nèi)容，并能按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事。（4）通過故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的語言，并增加語言的輸入。（5）能夠表演

4、故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。（6）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課時(shí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)(1) 能夠較好的完成Let' s check。(2) 能夠理解和掌握come和go的用法。(3) 能夠理解故事內(nèi)容，并能按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事。(4) 通過故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的語言，并增加語言的輸入。2灘點(diǎn)故事的表演。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、詞卡教學(xué)過程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everybody.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I,m fi

5、ne, thanks. And you?T: Very well, thanks. What's the weather like today?Ss: It's sunny/windy.T: Yeah, it's a sunny/. day. How do you come to school?S1: I come.設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生之間的相互問候，相互交流，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情, 也為正式進(jìn)入學(xué)習(xí)而做好心理準(zhǔn)備。Step 2 Lead in1. Sing a song.T: Boys and girls. Do you like English songs?Ss

6、: Yes.T: Ok. Let's enjoy a song “How do you go to school?(播放歌曲，學(xué)生熟悉旋律和 歌詞。)Can you sing? Let's sing together.T and Ss: “I go to school by bus.''教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：歌曲的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，鞏固了已學(xué) 的詞匯和句型。Step 3 Presentation1. Let's check.T: Now let's look at some pictures.(展示 Let's

7、 check.圖片)(1) Listen and number.a. 請(qǐng)學(xué)生逐一看圖，嘗試用自己的話描述圖片。b. 播放錄音，給圖片排序。c. 校對(duì)答案。(2) Listen again and answer the questions.a. 教師逐一提問，學(xué)生說一說。b. 播放錄音，學(xué)生通錄音寫單詞。c. 校對(duì)答案，注意單詞的拼寫。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：先看圖再做聽力，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測考查點(diǎn)，有意識(shí)的聽錄音，持續(xù)的提高聽力的水平。2. Let's wrap it up.(1) 呈現(xiàn)Mike的頭像和Mike說的話，學(xué)生閱讀，判斷Mike所在的地方。(2) 師生核對(duì)答案。(

8、3) 小組討論，總結(jié)用come和用go時(shí)，說話者地點(diǎn)的變化。(4) 呈現(xiàn)幾組例子，學(xué)生判斷。1. A: How do you go to the park?In the park.B: I usually go by car.Not in the park.2. A: How does Bob come to school?At school.B: He usually comes on foot.Not at school3. Come to the playground to play with me.On the playground.Not on the playground.4. G

9、o to the museum.At the museum.Not at the museum.教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、總結(jié)規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的意識(shí)。3. Learn “Story time”（1）呈現(xiàn)故事背景。T: Amy's friend Annie comes to China.（2）帶著問題觀看動(dòng)畫并同時(shí)放錄音，初步了解故事梗概。Where is Annie from?Where are they?（3）深入學(xué)習(xí)故事。a. 帶著問題自讀課文。How do they go home?Which side do the drivers dri

10、ve in China?What about the drivers in the UK?b. 理解課文，小組討論，完成填空。In China, drivers drive on the side of the road.In the UK, drivers drive on the side of the road.In China, people must look first, then look crossing the road.In the UK, people must look crossing the road.（指名匯報(bào)，核對(duì)答案，然后向?qū)W生解釋中英兩國交通規(guī)則的區(qū)別）（4

11、）再次欣賞故事，跟讀故事。（5）調(diào)整文本，分角色練習(xí)。（6）分角色表演故事。教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：先初步欣賞動(dòng)畫整體感知，然后答疑理解故事，最后模仿表演故事。 促進(jìn)學(xué)生語言的積累、吸收和學(xué)生思維的發(fā)展，增加語言的輸入。Step 4 PresentationMake a story.兩人一組創(chuàng)編故事，小組內(nèi)表演。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編故事激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，擴(kuò)大詞匯量, 提咼口頭表達(dá)能力。Step 5: SummaryT: What did you learn about this lesson?學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。1. come和go的用法。2. 了解中英兩國

12、交通規(guī)則的不同。設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納，加深對(duì)知識(shí)的理解。課堂作業(yè)一、英漢互譯。1. 去上學(xué) 2. take a bus 3. 減速 4.乘輪船 5. pay attention to 二、單項(xiàng)選擇。()1. 一How Amy go to the park?On foot.A. doB. doesCis()2. In China, drivers drive on the _ side of the roadA. leftB. rightC.front()3. _ at a green light.A. StopB. GoC.Slow()4. The girl's father

13、by car.A. goesB. goC. going三、選擇合適的句子補(bǔ)全對(duì)話。Lisa: Hi, Bob. How can I get to the Huaxing Hospital?Bob: 1. Lisa: Thanks. Wow! So many pictures of bikes.Bob: 2. Lisa: What's this?Bob: A helmet. 3. Lisa: I see. 4. Bye, Bob.Bob: 5. A. They are from my uncle in the USA.B. Oh, the bus is coming!C. Take th

14、e No. 901 bus to over there.D. In the USA people on bikes must wear one.E. Bye, Lisa.四、小練筆。I,m Lingling. I have a good friend. She's Linda. She usually goes to school on foot, because her home is near. She gets up early in the morning. After breakfast she goes to school. Sometimes if she gets up late, her father drives her to school. She likes playing basketball. We often play basketball on the weekend.()1. Linling and Linda are friends.()2. Linda often goes to school on foot.() 3. Linda likes playing baseball.() 4. Sometimes if Linda gets up late, she goes