中學(xué)漢語閱讀障礙論文

1、論文發(fā)表專家中學(xué)漢語閱讀障礙論文【關(guān)鍵詞】中學(xué)漢語閱讀障礙對策閱讀, ,是漢語學(xué)習(xí)的重要途徑，是掌握語言知識、獲取信息、提高 語言運用能力的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力是中學(xué)英語教 學(xué)主要目標之一。然而閱讀往往成為學(xué)生的一大弱點。為此 ，有必 要對學(xué)生的閱讀障礙加以分析，并有針對性的采取有效的對策，進 而有效地指導(dǎo)閱讀教學(xué)。1 1閱讀障礙分析閱讀過程實際上是一個多種語言知識相互作用的過程。在閱讀過程中，有幾個層次的因素在起作用，包括詞語識別、語境知識、目標語文化知識與閱讀方法等。閱讀時，各個層次的知識相互補償 彼此影響1。據(jù)筆者多年的教學(xué)觀察分析得出中學(xué)生目前的閱 讀障礙主要受詞匯方面的影

2、響。加上學(xué)習(xí)者對目標語文化知識貧乏 邏輯推理能力不強以及未掌握良好的閱讀方法，從而進一步造成了 閱讀上的困難。1.11.1 詞匯障礙詞匯障礙往往是學(xué)生在閱讀中遇到的第一大障礙。一是所記 詞匯的數(shù)量不夠。如果一篇文章生詞太多，這不僅會影響閱讀的速 度, ,更會影響對文章的理解。二是一詞多義、對詞匯掌握的深度不 夠。許多學(xué)生對詞匯的理解只停留在其表層意義上。學(xué)習(xí)語言不但 要有足夠的詞匯量還應(yīng)掌握它的用法，根據(jù)不同的語境判斷其意義從而達到對文章的理解1.21.2 文化障礙文化障礙是中國學(xué)生閱讀漢語讀物時的主要障礙之一。文化障礙隱蔽在語言的各個層面。在漢語閱讀中，文化障礙與語言是分 不開的。語言是載體

3、，不僅承載著語言信息，而且承載著文化信息。 文化信息反過來作用于語言信息。讀者對語言信息的理解既得益于 文化信息又受制于文化信息。1.31.3 方法障礙閱讀方法不當和閱讀技巧欠缺會極大的影響到閱讀的速度和 質(zhì)量。學(xué)生的閱讀方法障礙主要表現(xiàn)在這些方面：一、閱讀方法單 一，速度太慢, ,逐字逐句閱讀不會跳過次要的詞句，以獲取最重要的 信息；二、沒有學(xué)會從宏觀上把握文章的整體概念；三、沒有掌握推 理方法, ,不能從語篇的銜接關(guān)系去推理達到對整個文章的理解。四、 閱讀目的不明確，沒有從要解決的問題著手，把握不了重點。以上不 良習(xí)慣和方法造成對文章的表層理解未觸及深層含義。2.2.對策以上閱讀障礙是影響

4、學(xué)生漢語閱讀速度和質(zhì)量的主要因素。漢語教師可以針對學(xué)生的閱讀障礙采取下列對策。2.12.1 培養(yǎng)學(xué)生猜詞釋義能力來克服閱讀中的詞匯障礙在外語學(xué)習(xí)中猜測詞義策略的使用非常普遍，而且一直在學(xué)術(shù)界和外語教學(xué)中得到廣泛認可。這一策略在閱讀中的應(yīng)用也得到論文發(fā)表專家一m m國學(xué)朮發(fā)叢廚jwww,qj論文發(fā)表專家了認知科學(xué)中關(guān)于圖式理論的支持。作為閱讀中詞匯掌握不足的補充, ,讀者通過詞義猜測策略，可以克服閱讀中生詞、多義詞帶來的理 解障礙。既可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀時積極思考的良好習(xí)慣，也可以發(fā)展 解釋有關(guān)上下文的能力，預(yù)測下文的能力進而提高對篇章的理解能 力。另外, ,不必頻繁地查字典選詞義，保持閱讀過程順暢

5、及大腦思維 的連慣, ,增加了閱讀理解的準確性。常用的猜詞方法有以下幾種：.1 通過分析語法結(jié)構(gòu)來推測詞義(1)(1) 根據(jù)對比關(guān)系猜測詞義在含有表小轉(zhuǎn)折點義的詞的旬于中,前后的語義存在明顯的對 比關(guān)系。根據(jù)這種關(guān)系，學(xué)生很容易猜測出生詞的詞義。(2)(2) 根據(jù)因果關(guān)系猜測詞義(3)(3) 根據(jù)同等或同位關(guān)系來推測.2 根據(jù)構(gòu)詞法知識猜測詞義 .3 利用語境線索猜測詞義閱讀材料中的每個詞與它前后的詞語或句子甚至段落有著互 相制約的關(guān)系。語境決定了語言的選擇，限制了詞語的意義。不同 的語境又決定了詞語的不同意義。我們可以利用語境推測和判斷某 些生

6、詞的詞義或排除歧義，即利用我們所熟悉的詞匯或短語和上下 文中已知部分進行合乎邏輯的綜合分析推理。(1)(1) 根據(jù)上下文的舉例、描述或重述來推測(2)(2)根據(jù)所給的解釋、定義來推測2.22.2 排除漢語閱讀中的文化障礙語言與文化互相交織在一起，中國學(xué)生閱讀漢語材料時，面臨 的文論文發(fā)表專家化障礙是多層次的，也是多方面的。由于“對語言的理解受到 特定文化經(jīng)驗的制約” (porter),(porter),提高漢語閱讀理解質(zhì)量，不僅需要 精通漢語語言本身，而且需要了解和體驗語言文化。所以，我們必須 把語言教學(xué)和文化教學(xué)結(jié)合起來，使語言教學(xué)不脫離語言的文化背 景。文化教學(xué)的內(nèi)容涉及到自然環(huán)境、生產(chǎn)勞

7、動、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教 信仰、價值觀念、歷史典故、思維方式等方方面面。其次，漢語教師在語言教學(xué)中應(yīng)注意挖掘、發(fā)現(xiàn)文化現(xiàn)象和文化涵義，增強學(xué)生 “對文化差異的敏感性”。2.32.3 指導(dǎo)閱讀技巧，排除不良閱讀方法培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀技巧是提高漢語閱讀 能力及效率的關(guān)鍵。因此，教師一定要分析影響學(xué)生閱讀能力提高 的原因, ,有針對性地指導(dǎo)閱讀方法和技巧，克服閱讀上的種種不良 習(xí)慣, ,以期形成正確的閱讀方法，掌握良好的閱讀技巧，達到事半功 倍之功效。根據(jù)學(xué)生的實際情況，可以從以下幾個方面對學(xué)生的閱 讀技巧加以指導(dǎo)和訓(xùn)練：.1 根據(jù)不同的文章和題材，指導(dǎo)學(xué)生采用不同的閱讀方

8、一查閱法, ,快速閱讀, ,頭腦中帶著問題，用目光快速地查找所需的特定信息，采取跳躍、選擇閱讀的方法，對與所要尋找的信息無論文發(fā)表專家一B 國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)www,qikanwawww,qikanwa ngnngn哄 關(guān)的文字, ,則一概忽略。是略仗，較快速閱讀文章，識別文章種類，以了解文章的主旨 大意。閱讀時可舍棄細節(jié)，直接找出每段的主題句，其查尋目的性比 較強, ,重點也突出。教學(xué)生通過閱讀文章標題、篇首段、結(jié)尾段及 每段的第一句，確定文章的核心問題。這一技巧能培養(yǎng)學(xué)生快速正 確地尋找有關(guān)資料和信息的能力，從而提高閱讀速度。=是粘伏，仔細閱讀分析課文，抓住情節(jié), ,掌握要點，理解和掌 握所讀材

9、料的全部意義。為了闡述中心思想，作者總是運用大量的 事實并進行各種不同的陳述，也就是說, ,文章中的每一個句子都是 圍繞主題句而展開的，或是提供例證；或是進行分類比較；或是說明 原因、結(jié)果、目的等等。要求學(xué)生不但要掌握文章的中心思想，而且要了解作者的論證過程、論據(jù)等全部內(nèi)容，并利用文中明確表達 的思想和信息，找出有關(guān)細節(jié)，確定作者觀點表達的范圍。此技巧能 培養(yǎng)學(xué)生正確理解文章的能力。232232指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞和主題句的閱讀技能引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時要有意識地注意標題、小標題、黑體字、 斜體字、圖片、圖表、段首、段尾。因為關(guān)鍵詞和主題句往往隱藏 在這些地方。抓住關(guān)鍵詞和主題句可以幫助更快地了解課文大

10、意，從而提高閱讀速度和效率。233233指導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握篇章整體結(jié)構(gòu)可以通過閱讀問題，快速捕捉語篇的主要信息，初步建立篇章 的論文發(fā)表專家一m m國學(xué)朮SMwwwwww qikanwangqikanwang netnet宏觀結(jié)構(gòu)， 再有效地交替運用“自上而下”和“自下而上”兩種 信息處理方式進行相關(guān)閱讀信息處理，提煉篇章的主題，進而領(lǐng)會 作者的用意及思想感情。 此方法有助于閱讀者對全文的概貌有所了 解, ,然后針對不同的問題，采取不同的閱讀方法，閱讀相關(guān)信息，減 少閱讀信息處理量，提高閱讀速度。234234培養(yǎng)邏輯推理的閱讀技能。推理能力是閱讀理解的核邏輯推理是指讀者根據(jù)已有的知識，以及上

11、下文中的某些信 息詞和信息句，推導(dǎo)出隱含在文章中的意思。（戈玲玲 20022002）對推理 能力的培養(yǎng)主要是要訓(xùn)練學(xué)生理解深層含意的能力，讓學(xué)生根據(jù)自 己的背景知識、語篇的已知信息和新信息、依據(jù)具體的語境，推導(dǎo)出語篇的深層含意, ,得出結(jié)論。息之，閱讀能力的提高必須靠大量的閱讀訓(xùn)練，并掌握一定的 語言知識和閱讀技巧。對于中學(xué)生漢語閱讀速度慢、障礙多、效率 低下的現(xiàn)象，應(yīng)從克服漢語詞匯、文化知識、閱讀方法和推理能力 等方面的障礙著手，加強對學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識、文化背景知識的 教學(xué), ,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀技巧與方法，訓(xùn)練他們的推理能力。 如此才能真正地提高學(xué)生的閱讀能力。只要方法得當，持之以恒, ,就