淺談著作權(quán)開題報告

1、淺談著作權(quán)開題報告 依學(xué)界的傳統(tǒng)觀點，因著作權(quán)的私權(quán)屬性，個人管理是為權(quán)利 人行使權(quán)利之主要途徑。 但隨著媒體與信息的多樣化， 若權(quán)利人仍以 個人管理方式行使其著作權(quán)， 則在信息化時代背景下， 其所享有的著 作權(quán)顯然難以得到有效保障。 至此，著作權(quán)集體管理制度便應(yīng)時代所 需而生了。 即使不考慮該制度對權(quán)利人的種種便利， 僅站在使用者角 度對其進行審視，也是有所禪益的。籍此制度，使用者得以通過合法 途徑接觸到大量國內(nèi)外作品， 且能有效運用該制度提供的便利平臺實 現(xiàn)較高效率的談判進而完成報酬的支付及相關(guān)義務(wù)的履行。 如此，交 易的便捷性得到了極大的提高。全世界第一個著作權(quán)集體管理組織是法國的音樂作

2、者作曲者出 版者協(xié)會。 1926年， 18 個國家的音樂作品著作權(quán)集體管理組織聯(lián)合 組成了國際作者作曲者協(xié)會聯(lián)合會 (cisac)o 截至 xx 年， cisac 的管 理范圍囊括了 208 家集體管理組織，成為真正世界性音樂權(quán)利人的組 織。同時，其他著作權(quán)集體管理組織也相繼設(shè)立。著作權(quán)集體管理組 織管理作品的范圍從最初的文學(xué)、 音樂等領(lǐng)域逐步擴大到美術(shù)、 攝影、 電影、多媒體等領(lǐng)域，其管理的權(quán)利也從傳統(tǒng)的表演權(quán)、廣播權(quán)、復(fù) 制權(quán)擴大到了出租權(quán)以及信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等。 著作權(quán)集體管理經(jīng)過了 近百年的演變， 由一個國家的單個協(xié)會發(fā)展到世界性的聯(lián)合組織， 由 單純的管理活動發(fā)展到一種法律制度， 體現(xiàn)

3、了這一制度的強大生命力。有了著作權(quán)集體管理制度作為保障， 管理活動變得有法可依， 權(quán)利人 和使用人的權(quán)利和義務(wù)變得明確， 反過來促進集體管理制度的不斷完 善。本文從著作權(quán)集體管理的概念及特征、產(chǎn)生和發(fā)展的過程、我 國和日本的著作權(quán)集體管理的立法現(xiàn)狀發(fā)展入手， 闡述了著作權(quán)集體 管理制度的理論依據(jù)和現(xiàn)實價值，并從組織機構(gòu)設(shè)置、會員制度、收 費標(biāo)準(zhǔn)和爭議解決、 對著作權(quán)集體管理組織監(jiān)督等方面與日本著作權(quán) 集體管理制度相比較， 在借鑒日本先進的立法經(jīng)驗的前提下， 結(jié)合我 國 xx 年著作權(quán)法 （ 修改草案 ） ，從制度設(shè)計到具體制度的規(guī)定方 面提出完善我國著作權(quán)集體管理制度的設(shè)想。 本文所做的探討性

4、研究， 旨在引起學(xué)界的關(guān)注來促進相關(guān)立法的早曰完善， 促使著作權(quán)集體管 理機制的高效運轉(zhuǎn)。本文采用比較的研究方法，一是因為日本和中國同屬大陸法系 國家，二是日本在著作權(quán)集體管理方面是制定專門的法律， 對著作權(quán) 集體管理等事務(wù)進行嚴(yán)格的限制， 我國采用的也是相似的做法， 這樣 的對比分析具有實際意義。開題報告內(nèi)容及格式開題報告的目的開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)， 是為闡述、審核、 確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報告會， 旨在監(jiān)督和保證研 究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。開題報告的內(nèi)容研究生畢業(yè)論文開題報告的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學(xué)科性質(zhì)、 理論意義及實

5、踐意義 ; 國內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究內(nèi)容、研究中所要突破的 難題、擬采取的研究方法， 有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參 考文獻等內(nèi)容。開題報告的時間和步驟脫產(chǎn)研究生在第 2學(xué)期末，在職研究生在第 3 學(xué)期末進入畢業(yè) 論文開題報告階段。 可先由教研部提供選題指南， 在研究生提交選題 意向后，由教研部批準(zhǔn)。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時間，開題報 告會應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第 2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第 3 學(xué)期結(jié)束 前舉行。評審小組的組成 研究生畢業(yè)論文開題報告評審小組由本學(xué)科研究生導(dǎo)師和秘書 組成。評審小組的組長由教授或副教授擔(dān)任。開題報告的方式和成績評定 開題報告評審小組的成員在

6、聽取研究生的畢業(yè)論文開題報告后， 對選題依據(jù)和研究方案進行審查， 提出修改或補充意見。 研究生根據(jù) 評審小組的意見，在對研究方案進行修正、補充和改進后，按規(guī)定程 序?qū)徟鷤浒负痛鏅n， 并正式進入論文寫作階段。 論文開題報告成績按 合格、不合格兩級評定。不合格者不得進入畢業(yè)論文寫作階段。研究 生畢業(yè)論文開題報告后， 需變動論文題目和基本內(nèi)容時， 需本人申請， 導(dǎo)師批準(zhǔn)并重新填寫研究生畢業(yè)論文開題報告表。開題報告材料的備案和管理研究生畢業(yè)論文開題報告進行后，評審小組秘書填寫研究生 畢業(yè)論文開題報告 表，經(jīng)評審小組組長簽字后交研究生部備案。 研 究生畢業(yè)論文開題報告表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研

7、究 生開題報告的有關(guān)材料歸入學(xué)籍檔案。開題報告的內(nèi)容與撰寫要求開題報告的內(nèi)容一般包括： 題目、立論依據(jù) (畢業(yè)論文選題的目 的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 ) 、研究方案 (研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究 方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點 )、條件分析 (儀器設(shè)備、 協(xié)作單位及分工、人員配置 ) 等。開題報告畢業(yè)論文題目(1) 準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來，反映出研究 的深度和廣度， 反映出研究的性質(zhì)， 反映出實驗研究的基本要求處理 因素、受試對象及實驗效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。(2) 簡潔。要用盡可能少的文字表達， 一般不得超過 20 個漢字。 開題報告畢業(yè)設(shè)計立論依據(jù)開題報告中要考慮：(2) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查 閱的文獻應(yīng)與研究問題相關(guān)， 但又不能過于局限。 與問題無關(guān)則流散 無窮; 過于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒 息。所謂綜述的綜即綜合， 綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究概 況; 述更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特 見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當(dāng)前研究中的位 置、優(yōu)勢及