德陽(yáng)市青云山路小學(xué)校本研修管理考核制度

1、德陽(yáng)市青云山路小學(xué)校本研修管理考核制度    為適應(yīng)新課程改革的要求，積極推進(jìn)校本研修活動(dòng)，增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為新課程的實(shí)施提供強(qiáng)有力的師資保障，使我校校本研訓(xùn)科學(xué)、健康、持續(xù)、全面開(kāi)展，形成民主、開(kāi)放、高效的研修機(jī)制，根據(jù)我校具體情況，特制定本制度。    一、指導(dǎo)思想全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面臨的實(shí)際問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)地發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的以校為本的

2、教研制度，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。    二、基本目標(biāo)    1、建立“以校為本”的教研制度，使學(xué)校教研常規(guī)化、制度化。    2、通過(guò)集體研修，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效率。    3、教師學(xué)習(xí)研究形成習(xí)慣，掌握必要的研究方法。    4、教師知識(shí)水平和教學(xué)技能逐步提高。    三、校本研訓(xùn)的主要形式以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)，案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、

3、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、教師對(duì)話、教師論壇為基本形式，通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放、教師優(yōu)質(zhì)課、研討課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，以“問(wèn)題-研討-實(shí)踐-反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。    1、自我反思-教師的自我對(duì)話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對(duì)自己的教育行為進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己實(shí)際情況制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃自覺(jué)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。     2、同伴互助-教師與同伴的對(duì)話。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體，以教師或教學(xué)問(wèn)題

4、為研究?jī)?nèi)容，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；在校本教研活動(dòng)中鼓勵(lì)不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，大膽評(píng)析，為解決問(wèn)題提供新思想、新思維、新方法。    3、專家引領(lǐng)-教師與專家的對(duì)話。一方面聘請(qǐng)校外教學(xué)研究專業(yè)人員為本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問(wèn)題；另一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。    四、校本研修的保障措施   1、成立德陽(yáng)市青云山路小學(xué)學(xué)習(xí)支持中心團(tuán)隊(duì) 

5、60;  校 長(zhǎng) 負(fù)責(zé)校本研修制度的制定及管理    副校長(zhǎng)、教科室主任 負(fù)責(zé)校本研修的組織與實(shí)施    教導(dǎo)主任 負(fù)責(zé)校本研修的組織與實(shí)施    語(yǔ)文教研組長(zhǎng) 負(fù)責(zé)校本研修的組織    數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng) 負(fù)責(zé)校本研修的組織    信息技術(shù)老師 負(fù)責(zé)支持中心的網(wǎng)絡(luò)管理、資料收集管理、資料上傳等   2、以校本研訓(xùn)作為年終考核教師的重要內(nèi)容。對(duì)在校本研訓(xùn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人給予表彰，并將參加校本研訓(xùn)的情況

6、與教師評(píng)優(yōu)、績(jī)效掛鉤。    3、實(shí)行目標(biāo)管理，教科主任、教導(dǎo)主任要合理安排時(shí)間，保證的校本研修，使校本研修時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)地得以保障，同時(shí)制定獎(jiǎng)懲政策，激勵(lì)教師參與研修的積極性。    4、資源教師要積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保設(shè)備運(yùn)行正常。    5、為校本研修籌措一定經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校校本研修工作的正常開(kāi)展。五、健全“三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)”，明確各自職責(zé)。校長(zhǎng)：校長(zhǎng)是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮

7、學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。教科、教導(dǎo)：教科、教導(dǎo)是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者。教科、教導(dǎo)應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，審查教研組和各科教學(xué)計(jì)劃和其它計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，指導(dǎo)教研組長(zhǎng)開(kāi)展校本研修活動(dòng)，并督促執(zhí)行。教研組長(zhǎng)：教研組長(zhǎng)在校長(zhǎng)、教科、教導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本年級(jí)、本學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)本年級(jí)、本學(xué)科教學(xué)工作，團(tuán)結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié)，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。六、充分發(fā)揮集體的合力，扎實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)。校本研訓(xùn)，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別

8、強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。1、教導(dǎo)處確保每個(gè)教研組每周有兩節(jié)課的時(shí)間專門用于開(kāi)展教研活動(dòng)。固定時(shí)間，教導(dǎo)處備案，教研活動(dòng)時(shí)間不能挪作它用，在教研活動(dòng)時(shí)間一般不予調(diào)休，事假?gòu)膰?yán)，且需經(jīng)教導(dǎo)處同意。2、教研組長(zhǎng)學(xué)期初依據(jù)學(xué)校整體教學(xué)工作計(jì)劃制訂出教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)制度。3、發(fā)揮教研組的組織作用和團(tuán)隊(duì)精神，克服常規(guī)教研活動(dòng)流于形式的弊病。堅(jiān)持聚焦課堂、聚焦師生， 以“課例研究”為主線，著力開(kāi)展以解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、改

9、善行為為特征的實(shí)例研究，做到有專題、有現(xiàn)場(chǎng)、有共識(shí)、有積累。充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)通過(guò)校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。4、校本研訓(xùn)中嚴(yán)格做到“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容”四個(gè)落實(shí)，并認(rèn)真做好教研記錄。每位教師每學(xué)期均要上一堂組內(nèi)研討課。教研組開(kāi)展專題研討活動(dòng)。學(xué)期末上交活動(dòng)記錄、專題研討紀(jì)要、教研工作總結(jié)及組內(nèi)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)等材料。5、在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動(dòng)質(zhì)量，尤其是要在教研活動(dòng)中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。要積極發(fā)揮學(xué)校教學(xué)研究小組的作用，通過(guò)研究組成員的示范輻射，解開(kāi)教學(xué)研究的神秘面紗，讓教師領(lǐng)悟教學(xué)研究的真諦，掌握教學(xué)研究的方法，并能積極主動(dòng)地投身于教學(xué)

10、研究之中，在教學(xué)實(shí)踐研究中不斷地提升自己的專業(yè)化水平。6、學(xué)期結(jié)束每位教師要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，形成自己的教學(xué)研究成果（可以包括：教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等形式。教學(xué)反思要記自己在教學(xué)中不足的、有待于改進(jìn)的方面。教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等，可以記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)，也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄，其中非常重要的內(nèi)容是對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注。）7、建立校本研訓(xùn)檢查、考評(píng)機(jī)制，定期與隨機(jī)相結(jié)合的方式檢查教師的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期反思學(xué)校研修工作，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高學(xué)校的研修水平。七、建立校本研訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制1、建立校本研訓(xùn)激勵(lì)制度。給每位教師建立個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手