第三章第一節(jié)《多變的天氣》說課稿2023-2024學(xué)年人教版地理七年級上冊

第三章第一節(jié)《多變的天氣》說課稿2023-2024學(xué)年人教版地理七年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課《多變的天氣》的說課稿旨在讓學(xué)生通過觀察、分析和實踐，理解天氣變化的基本特征和影響因素，培養(yǎng)他們觀察自然、探究科學(xué)的能力。結(jié)合人教版地理七年級上冊教材，我將以生動的案例和互動教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握天氣符號的識別、天氣圖的閱讀及天氣變化的基本規(guī)律，使學(xué)生在實際生活中能夠更好地應(yīng)對多變的天氣狀況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課《多變的天氣》將圍繞地理實踐力、綜合思維和創(chuàng)新意識三個核心素養(yǎng)目標(biāo)展開。學(xué)生將通過觀察天氣變化，培養(yǎng)地理實踐力，學(xué)會運用地理工具和圖表分析天氣信息；通過探討天氣形成的因素，發(fā)展綜合思維，理解天氣現(xiàn)象與自然環(huán)境的關(guān)系；同時，鼓勵學(xué)生提出問題并尋找解決方案，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解和掌握天氣的概念、天氣符號的識別以及天氣圖的閱讀方法。具體包括：

-天氣的定義及與氣候的區(qū)別：學(xué)生需要明白天氣是指某地在短時間內(nèi)大氣層的變化狀況，而氣候是多年平均的天氣狀況。

-天氣符號的識別：學(xué)生需學(xué)會識別如晴天、多云、陰天、雨、雪等基本天氣符號，以便于在天氣圖中快速獲取信息。

-天氣圖的閱讀：學(xué)生需要了解如何通過天氣圖獲取溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速等天氣信息，例如通過等溫線了解溫度分布，通過風(fēng)向標(biāo)了解風(fēng)向。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于天氣符號的準(zhǔn)確識別和天氣圖的正確閱讀。具體包括：

-天氣符號的細(xì)微差別：例如，晴天和多云的符號非常相似，學(xué)生容易混淆。教師可以通過實際案例對比，強(qiáng)調(diào)符號間的細(xì)微差異，幫助學(xué)生準(zhǔn)確識別。

-天氣圖的解讀技巧：天氣圖中的信息量大，學(xué)生可能難以快速準(zhǔn)確地解讀。教師可以采用分步驟講解法，先讓學(xué)生識別簡單的信息如城市位置、溫度，再逐漸引導(dǎo)他們理解更復(fù)雜的信息如氣壓、天氣系統(tǒng)等。通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起閱讀天氣圖的邏輯框架，突破學(xué)習(xí)難點。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：交互式白板、計算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：天氣教學(xué)視頻、在線天氣圖資源、天氣模擬軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物模型（天氣符號卡片）、案例討論材料五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同天氣下的照片，如晴天、雨天、雪天等，詢問學(xué)生：“你們喜歡哪種天氣？為什么？”以此激發(fā)學(xué)生對天氣的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氣候與天氣的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生思考天氣的特點和影響因素。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解天氣的定義、天氣符號的識別以及天氣圖的構(gòu)成和閱讀方法。

-天氣的定義：解釋天氣是短時間內(nèi)大氣層的變化狀況，與氣候的區(qū)別在于時間和穩(wěn)定性。

-天氣符號的識別：展示各種天氣符號，并逐一解釋其代表的天氣狀況。

-天氣圖的構(gòu)成與閱讀：介紹天氣圖的基本組成部分，如溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速等，并演示如何閱讀天氣圖。

-舉例說明：通過展示具體的天氣圖實例，指出如何通過等溫線判斷溫度，通過風(fēng)向標(biāo)判斷風(fēng)向等。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一份天氣圖，讓學(xué)生嘗試解讀并描述該地區(qū)的天氣狀況。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成一份天氣圖閱讀練習(xí)，將天氣圖中的信息填寫到表格中。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每位學(xué)生都能正確閱讀天氣圖。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)天氣符號的識別和天氣圖的閱讀技巧。

-學(xué)生分享在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感受，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份關(guān)于天氣圖閱讀的作業(yè)，要求學(xué)生在家中觀察當(dāng)天的天氣，并嘗試?yán)L制簡單的天氣圖。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，提醒學(xué)生利用課后時間鞏固所學(xué)知識。

6.擴(kuò)展活動（如時間允許）

-鼓勵學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報，了解未來幾天的天氣變化，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-組織一次課堂小測驗，檢測學(xué)生對天氣符號和天氣圖閱讀的掌握程度。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-天氣預(yù)報服務(wù)：提供國家氣象局發(fā)布的天氣預(yù)報服務(wù)，包括短期和長期的天氣預(yù)測。

-天氣觀測網(wǎng)站：利用中國氣象局等官方網(wǎng)站，提供實時的天氣觀測數(shù)據(jù)和歷史天氣記錄。

-天氣科普書籍：《天氣現(xiàn)象解讀》、《天氣學(xué)基礎(chǔ)》等書籍，幫助學(xué)生更深入地理解天氣相關(guān)知識。

-天氣模擬軟件：使用天氣模擬軟件，如“天氣與氣候模擬器”，讓學(xué)生直觀地觀察天氣系統(tǒng)的變化。

2.拓展建議

-觀看天氣預(yù)報：鼓勵學(xué)生每天觀看天氣預(yù)報，了解當(dāng)?shù)氐奶鞖庾兓鰪?qiáng)對天氣現(xiàn)象的直觀認(rèn)識。

-記錄天氣日記：建議學(xué)生每天記錄當(dāng)天的天氣情況，包括溫度、濕度、風(fēng)向等，培養(yǎng)觀察和記錄的習(xí)慣。

-制作天氣圖：指導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)知識，制作簡單的天氣圖，分析天氣變化趨勢。

-參觀氣象臺站：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笈_站，了解氣象觀測和天氣預(yù)報的制作過程。

-開展天氣實驗：利用簡單的實驗材料，如溫度計、濕度計等，進(jìn)行天氣觀測實驗，加深對天氣現(xiàn)象的理解。

-舉辦天氣知識競賽：組織天氣知識競賽，鼓勵學(xué)生通過競賽的方式，鞏固天氣知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-利用節(jié)假日研究天氣：在節(jié)假日，鼓勵學(xué)生研究特定地區(qū)的天氣情況，如旅游目的地的天氣特征，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-開展天氣主題的社會實踐：組織學(xué)生參與天氣主題的社會實踐活動，如氣象志愿者服務(wù)，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

-閱讀天氣相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀天氣科普書籍，擴(kuò)大知識面，加深對天氣現(xiàn)象的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的天氣課程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《多變的天氣》讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜怒哀樂。在教學(xué)方法、策略和管理方面，我嘗試了一些新的做法，也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我力求通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對天氣現(xiàn)象充滿好奇，積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論過程中容易偏離主題，需要我更加細(xì)致地引導(dǎo)他們。此外，我在講解天氣圖時，可能因為講解速度較快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。下次教學(xué)時，我會放慢講解速度，確保每個學(xué)生都能跟上。

其次，在教學(xué)策略上，我嘗試讓學(xué)生通過小組合作完成天氣圖的閱讀任務(wù)。這個策略在一定程度上提高了學(xué)生的合作意識和動手能力，但我也發(fā)現(xiàn)，在合作過程中，有些學(xué)生過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。未來，我會調(diào)整策略，鼓勵學(xué)生在合作中發(fā)揮個體作用，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，在課堂紀(jì)律方面，我還需要加強(qiáng)管理。有些學(xué)生在課堂上容易分心，影響了整個課堂的學(xué)習(xí)效果。我會反思這個問題，尋找更好的課堂管理方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)效果上總體較好。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠識別天氣符號，閱讀天氣圖，并初步了解了天氣變化的基本規(guī)律。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如學(xué)生對天氣圖的分析能力還有待提高，課堂參與度有待加強(qiáng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不