乘法的初步認(rèn)識說課稿(3)

1、乘法的初步認(rèn)識說課稿 城關(guān)一小 王艷梅一、說教材： 我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元的內(nèi)容： 乘 法的初步認(rèn)識。乘法的初步認(rèn)識是乘法教學(xué)的第一課時(shí)， 也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘 法口訣的基礎(chǔ)。 教材首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的主題圖， 暗 示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量， 并且每一組的數(shù)量是相同的 拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 從而幫助學(xué)生建立乘法的概念， 為以后學(xué) 習(xí)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。二、說學(xué)情：二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、 減法，表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開 始，由于學(xué)生沒有乘法的概念， 如果將抽象的概念湛透到形象、 直觀、 簡單的操作活動中， 那就能幫助學(xué)生體會乘法的意義， 理解

2、相同數(shù)連 加與乘法的關(guān)系了。在這種情況下應(yīng)注意與前面的加法知識互相聯(lián) 系，通過幾個(gè)相同加數(shù)連加，引出乘法運(yùn)算，使學(xué)生對乘法產(chǎn)生親切 感。三、說教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程， 在探索乘法的過程中， 學(xué)會有條理 的思考。初步感知乘法的含義。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識乘號，能正確讀、寫乘法算式。3、情感目標(biāo)： 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗(yàn)乘 法在日常生活中的作用。四、說教學(xué)重、難點(diǎn)：乘法的含義是后面學(xué)習(xí)乘法口訣和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)， 因此我 把知道乘法的含義作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 由于學(xué)生年齡小， 再加上 乘法概念比較抽象，使學(xué)生理解乘法的含義作為本節(jié)課

3、的難點(diǎn)。五、說教法、學(xué)法： 根據(jù)二年級學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)及新課改的要求， 我采用創(chuàng)設(shè)情境、 動手操作，引導(dǎo)探究的方法。 同時(shí)注重運(yùn)用引導(dǎo)法、 觀察法、討論法等進(jìn)行教學(xué)。六、說教學(xué)過程：在教學(xué)過程中我遵循兒童認(rèn)知規(guī)律， 體現(xiàn)新課標(biāo)精神， 按照直觀 感知表象認(rèn)識概念形成拓展運(yùn)用的規(guī)律組織教學(xué)。 因此我安排 了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。課的一開始我就抓住了學(xué)生的心理， 創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熱鬧歡快的游樂 園的情景圖，小火車每節(jié)車廂坐3人，過山車每排坐2人，小火車每 個(gè)車廂坐6人等。讓學(xué)生觀察并提出一些數(shù)學(xué)問題， 列加法算式解決 問題。然后讓學(xué)生觀察、比較這些算式有什么特點(diǎn)，從中積

4、累相同加 數(shù)的感性認(rèn)識， 為學(xué)習(xí)乘法作知識遷移。 當(dāng)學(xué)生對幾個(gè)幾有一個(gè)清晰 的認(rèn)識時(shí)，教師趁機(jī)說如果過山車上有20排座位，那有多少個(gè)2相 加，學(xué)生會說有20個(gè)2相加。那如果有100排座位呢？有多少個(gè)2相加，學(xué)生會說100個(gè)2相加，那100個(gè)2相加寫起來會怎樣？ 學(xué) 生會說太麻煩了， 從而引出一種新的方法乘法 （板書課題：乘法）。（二） 探究新知，滲透乘法的意義。教師先讓學(xué)生觀察加法算式2+2+2+2+2+2+2=14，進(jìn)而引出乘法 算式2X7=14,告訴學(xué)生2和7中間的符號是乘號，并告訴學(xué)生乘號 的寫法，然后讓學(xué)生觀察乘號像什么，可能學(xué)生會說像錯(cuò)號，像漢語 拼音里的X。想象力豐富的孩子會說把加號變斜就是乘法。這樣讓學(xué) 生把抽象的知識與自己的生活緊密的聯(lián)系在一起, 加深理解。緊接著 老師教學(xué)乘法算式的讀、寫法。老師只起引領(lǐng)作用。歸納總結(jié)：像這 樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示。 請同學(xué)比較一下加法算式和 乘法算式哪種方法更簡便。自然而然的會說乘法簡便。葉圣陶先生曾 說：“當(dāng)老師像是幫助小孩走路,扶他一把,要隨時(shí)準(zhǔn)備放手” 。學(xué)生 對乘法算式有初步的認(rèn)識后, 接著學(xué)生把游樂園里列出的那些加法算 式改寫成乘法算,最后進(jìn)行反饋。并提問2、7分別代表什么意思？ 教師趁機(jī)說出還可以寫成7X2=14.總之,本節(jié)課我運(yùn)用“探究教學(xué)”