《長歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、.長歌行教學(xué)設(shè)計(jì)涉縣上清涼小學(xué)董國娥教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確朗讀長歌行，熟讀成誦。2、對(duì)照注釋初步理解詩文的大概意思。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、誦讀、合作、交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩的意思。教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入：1、前幾天，老師布置同學(xué)們收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，現(xiàn)在大家將收集的句子在小組內(nèi)互相交流一下，并大聲朗讀一遍。2、師：古今中外，凡是能有所成就的人，都懂得珍惜時(shí)間，充分利用好寶貴的一分一秒。今天，我們學(xué)習(xí)長歌行這首古詩，從中明白珍惜時(shí)間的道理。3、板書課題，生齊讀。4、師解題。行：是古代詩歌的一種形式。長歌行是一首漢代樂府民歌。（“長”和“

2、樂”都是多音字，找生口述字音字義組詞。）二、學(xué)習(xí)長歌行（一）讀古詩，讀準(zhǔn)字音。出示長歌行的內(nèi)容。長歌行青青園中葵，朝露待日晞（x）。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜（ kn）黃華（ hu）葉衰 (shua ) 。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲1、師范讀，生認(rèn)真聽。;.2、生練習(xí)讀詩，同桌互相讀。3、檢查學(xué)生讀，指名評(píng)價(jià)并做糾正。（主要針對(duì)字的讀音，如：日晞x，焜kn，華 hu葉衰 shua，朝zho露）4、全班齊讀全詩。（二）劃節(jié)奏，讀出韻味。1、劃上停頓依節(jié)奏讀。（提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）2、練習(xí)讀（）學(xué)生按老師的提示練習(xí)讀古詩。（

3、）指名朗讀，師生作評(píng)議，并集體指導(dǎo)讀。（）有韻味地齊讀全詩。（三）了解漢代樂府民歌，理解詩意。1、師簡(jiǎn)介樂府詩歌。2、學(xué)生自主看詩后注釋、譯文。3、師生合作讀詩歌和譯文。（師一句，生一句，交換讀）4、老師先說詩句的意思，學(xué)生邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？如果你是這位詩人，面對(duì)這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？指名答，學(xué)生點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。5、理解第三、四句。師：詩人正

4、陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里，而從來不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。指名猜 你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？6、從剛才同學(xué)們的深情誦讀中，你仿佛看到一個(gè)怎樣的情景？感受到了什么？三、朗誦古詩，背誦古詩。1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)“看圖找詩句”的游戲。;.課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請(qǐng)你為每一個(gè)畫面配上相應(yīng)的詩句朗誦。2、“你讀大家評(píng)”。挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會(huì)到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。指名讀，師生評(píng)議。3、古詩學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背；也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背；還可以一邊做動(dòng)作一邊背；甚至可以唱背。（學(xué)生選擇不同的方式背誦。）4、小組內(nèi)展示背誦情況。5、用各種背誦方式找同學(xué)代表上講臺(tái)展示。四、課堂小結(jié)，談收獲。1、詩的前四句通過朝露易逝、花草枯萎和百川歸海說明美好時(shí)光短暫而易逝，且一去不復(fù)返，后一句直抒胸臆，勸