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文檔簡介

1、    初中生物“生活化”教學(xué)策略研究    楊敏秀摘要:在初中生物課堂教學(xué)中,對課堂教學(xué)模式進(jìn)行“生活化”教學(xué)訓(xùn)練,不僅能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量,還能夠?yàn)閷W(xué)生的生物素養(yǎng)構(gòu)建帶來支持。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在文中先對初中生物“生活化”教學(xué)原則進(jìn)行簡述,之后對初中生物“生活化”教學(xué)策略進(jìn)行探討,希望能夠?yàn)檫M(jìn)一步推動初中生物教學(xué)水平發(fā)展做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞:初中生物;生活化;教學(xué)策略:g633.91:b:1672-1578(2019)26-0172-01“生活化”教學(xué)策略是以現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容的教學(xué)模式,其通過將學(xué)科知識在生活中表現(xiàn)形式的有效展示,讓學(xué)生可以更好的完

2、成對知識的認(rèn)知和理解,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。初中生物作為初中教育階段的典型科學(xué)學(xué)科,對其實(shí)現(xiàn)“生活化”設(shè)計(jì),能夠讓學(xué)生更好的理解生物知識的本質(zhì)內(nèi)容,并借助生物知識去完成對生活的有效探究。為了更好的實(shí)現(xiàn)初中生物學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo),做好對其“生活化”教學(xué)策略的研究很有必要。1.初中生物“生活化”教學(xué)原則想要發(fā)揮出生活化教學(xué)模式在初中生物教學(xué)當(dāng)中的作用,就必須要先做好初中生物課堂教學(xué)生活化的原則分析。具體內(nèi)容包含以下幾個(gè)方面:1.1興趣原則。在初中生物課堂教學(xué)中,想要應(yīng)用生活化教學(xué)模式,并發(fā)揮出其教學(xué)輔助作用,教師必須要將興趣原則放在第一位。因?yàn)閷τ谡登啻浩诔跗诘膶W(xué)生而言,他們的學(xué)習(xí)動力很大一部分來源于興

3、趣,所以只有讓學(xué)生對生活化教學(xué)內(nèi)容感興趣,才能夠達(dá)到理想的效果。為此,教師必須要加強(qiáng)對學(xué)生興趣需求的研究,保證在生活化教學(xué)設(shè)計(jì)中所應(yīng)用的生活化元素能夠符合他們的興趣需求,帶給他們感官上、精神上的積極體驗(yàn),促使學(xué)生在興趣元素的引導(dǎo)下完成課堂學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育目標(biāo),提高課堂教學(xué)效果。1.2認(rèn)知原則。認(rèn)知原則是生活化教學(xué)模式在初中生物課堂教學(xué)中予以應(yīng)用的重要原則。生活化教學(xué)模式作為一種輔助教學(xué)手段,其應(yīng)用的最終目的就是要讓學(xué)生完成知識學(xué)習(xí)。在這一過程中學(xué)生是絕對的主體,一切教學(xué)行為都必須要圍繞學(xué)生而得以展開。所以,教師在應(yīng)用生活化教學(xué)模式時(shí),需要保證所設(shè)計(jì)生活化內(nèi)容能夠符合學(xué)生的認(rèn)知水平,讓他們

4、聽的懂、學(xué)得會,從而確保課堂教學(xué)行為的有效進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)初中生物課堂教學(xué)目標(biāo)。1.3啟發(fā)原則。啟發(fā)原則也是初中生物課堂生活化設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原則。生活化教學(xué)模式作為一項(xiàng)教學(xué)方式,其必須要起到教育作用,才能夠讓學(xué)生學(xué)有所獲。因此,教師需要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)目標(biāo),將兩者融合到生活化課堂當(dāng)中,給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),并讓他們在完成學(xué)習(xí)后產(chǎn)生一定的啟發(fā)和思考。因?yàn)橹挥腥绱瞬拍軌蜃寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,并在不斷的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步,最終實(shí)現(xiàn)生物素養(yǎng)的有效提升。2.初中生物“生活化”教學(xué)策略2.1開展“生活化”課堂導(dǎo)入。在初中生物課堂教學(xué)中,“生活化”課堂教學(xué)模式的應(yīng)用需要從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)予以入手,以確?!吧?/p>

5、活化”教學(xué)模式能夠完整的得以體現(xiàn),為課堂教學(xué)效果的提升帶來支持。通常情況下,課堂導(dǎo)入的目標(biāo)包括激發(fā)興趣、調(diào)動思維、關(guān)聯(lián)知識等方面,而“生活化”的教學(xué)設(shè)計(jì)恰恰能夠依托生活內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)對生物知識的表現(xiàn),讓學(xué)生通過觀查生活來對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣、提出質(zhì)疑,由此來產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。例如在進(jìn)行人類的食物一課教學(xué)中,教師就可以在課堂導(dǎo)入階段,借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示各種各樣的食物圖片,并通過與學(xué)生之間的交流,讓學(xué)生說出他們喜歡什么食物,不喜歡什么食物,為什么。由此做到借助“生活化”內(nèi)容與學(xué)生之間構(gòu)建起良好的溝通模式,并借助“生活化”內(nèi)容讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生探究興趣。2.2實(shí)施“生活化”課堂教學(xué)。在初中生

6、物課堂教學(xué)中,最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是課堂教學(xué)環(huán)節(jié),其是教師講授知識,學(xué)生學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵。教師在采取“生活化”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),必須要保證“生活化”內(nèi)容能夠在課堂教學(xué)中有良好的表現(xiàn),由此來實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)效果的提升,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)步。考慮到初中生的認(rèn)知能力和探究欲望,教師可以在設(shè)計(jì)“生活化”內(nèi)容的過程中,給予學(xué)生一定的探究空間,讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)會,為他們的生物素養(yǎng)構(gòu)建帶來支持。例如在進(jìn)行感受器和感覺器官一課的教學(xué)過程中,教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“生活化”自主探究內(nèi)容,讓學(xué)生通過自主實(shí)踐去了解人身體上的感受器和感覺器官,由此增強(qiáng)他們對于身體的了解,并進(jìn)一步激發(fā)他們對于自己身體的探究欲望,為學(xué)

7、生的生物學(xué)習(xí)主動性激發(fā)打下基礎(chǔ)。2.3設(shè)計(jì)“生活化”課后訓(xùn)練。設(shè)計(jì)“生活化”課后訓(xùn)練是初中生物課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“生活化”教學(xué)模式的最后環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師實(shí)現(xiàn)“生活化”課后訓(xùn)練的設(shè)計(jì),可以為學(xué)生提供生物知識應(yīng)用機(jī)會,并讓學(xué)生在應(yīng)用生物知識完成訓(xùn)練過程中,獲得生物知識應(yīng)用水平的提升。例如在進(jìn)行綠色開花植物的生活史章節(jié)的教學(xué)中,我就為學(xué)生提供了種子,讓他們進(jìn)行綠色開花植物的培養(yǎng),從而做到將課堂知識與現(xiàn)實(shí)生活相連,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,并讓他們在訓(xùn)練中更好的完成對生物知識的學(xué)習(xí)??偨Y(jié)綜上所述,做好初中生物“生活化”教學(xué)策略的有效研究,不僅可以提高課堂教學(xué)效果,還能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來重要支持。在實(shí)際教學(xué)過程中,為了保證“生活化”教學(xué)模式的有效性,教師必須要確保所設(shè)計(jì)的“生活化”內(nèi)容與課堂知識的關(guān)聯(lián)性。讓學(xué)生可以通過“生活化”形式了解生物知識,并在“生活化”教學(xué)模式下獲得依靠生物知識解決生活實(shí)際問題的能力,從而真正意義上實(shí)現(xiàn)初中生物課堂的素質(zhì)教育目標(biāo),為學(xué)的

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