初中生物教學存在的問題及對策

1、    初中生物教學存在的問題及對策    鐘金來摘要：初中是激發(fā)學生生物學習興趣的最佳時機，也是學生掌握生物基礎知識的關鍵時期。在新課程改革的背景下，生物教學的目標、觀念和方法都發(fā)生著巨大的變化，這也對初中生物教學提出了更高的要求。本文分析了當前初中生物教學存在的問題，并提出了一些對策，以期對初中生物教學有所幫助。關鍵詞：初中生物教學 問題 對策隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，我國生物科技也取得了快速發(fā)展，對人們的生活產(chǎn)生了深遠的影響，生物科技在教育中的地位也得到了極大地提升。目前，初中生物教學質(zhì)量雖然得到了一定提高，但教學中仍然存在著許多問題，這在不同程度上

2、阻礙了初中生物教學的發(fā)展。一、初中生物教學存在的問題1.學校及教師不重視初中生物教學由于初中生物科目在中考中所占分值比例較少，所以大部分學校和教師對初中生物教學不夠重視，生物課程課時也相對較少，導致學生也不重視生物知識的學習。這樣形成了一個惡性循環(huán)，初中生逐漸對生物學習失去了興趣，嚴重阻礙了學生生物知識的學習。另外，實踐性是初中生物學科的主要特征，對初中生的生物學習十分重要，但很多學校都不重視生物實驗教學，甚至有的學校生物實驗設備都不齊全，導致教師無法很好地進行生物實驗教學。2.教師教學方式傳統(tǒng)許多生物教師無法徹底改變傳統(tǒng)的教學觀念，教學缺乏創(chuàng)新，仍然固守傳統(tǒng)教學方式，從而達不到社會發(fā)展對生物

3、教學提出的新要求。此外，還有一些教師以考試為核心，采用灌輸式教學法，將本來生動的生物課變成了背書課，導致學生失去了生物學習的興趣，也使得生物教學無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3.教師沒有正確、有效地開展生物實驗教學對于剛學習生物知識的初中生來說，生物實驗課可以讓他們探究未知領域，尤其是通過顯微鏡觀察生活中的生物現(xiàn)象，對他們有著極強的吸引力，所以初中生對于生物實驗課程都有著濃厚的興趣。但在生物實驗教學中，教師沒有引導學生通過實驗去探究生物知識，也無法實現(xiàn)實驗教學的目的，導致生物實驗形同虛設。二、解決初中生物教學問題的對策1.重視生物教學，完善設備條件隨著社會的發(fā)展，生物技術在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、畜牧

4、業(yè)、食品等領域都有了比較廣泛的應用，極大地促進了生物學科在教學中的地位。由此可見，強化生物課程教學是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此，教師必須充分重視生物教學，積極改進自身的教學方式，為生物教育事業(yè)貢獻自己的一分力量。同時，學校必須配備先進的生物設備，給生物實驗教學提供堅強的后盾，促使生物教學更上一層樓。2.提升教師專業(yè)素養(yǎng)，及時更新教學理念教師是學生學習的引導者，其自身的專業(yè)素養(yǎng)決定了教學質(zhì)量，教師不能只有參與新課程改革的意識，還要有付諸實際的有效教學策略，并能及時發(fā)現(xiàn)、解決教學中出現(xiàn)的問題。因此，教師必須及時提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，更新自己的教學理念，不斷學習、補充自身的生物知識，積累有效的教學方法，

5、為有效的生物教學奠定基礎。同時，教師還要積極參加專業(yè)培訓課，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗、教學思想和教學理念，提升自身專業(yè)素質(zhì)。3.尋找有效的實驗教學法，開展科學、合理的實驗教學在生物實驗教學過程中，為了提高實驗教學效率，教師要把握好實驗的過程，及時幫助學生解決問題。同時，教師還要有意識地將實驗活動和知識內(nèi)容結合起來，逐漸提高實驗教學的效率。如在教學植物細胞時，部分學生會由于操作顯微鏡不當，而找不到表層細胞，筆者會及時地給予指導，幫助學生順利完成實驗內(nèi)容。這樣一來，學生既享受了實驗的樂趣，又樹立了生物學習信心。另外，部分學生對于實驗內(nèi)容只能做淺層次探究，教師可以采取提問、學生質(zhì)疑、實驗報告等方式糾正學生的錯誤思想，促使學生通過實驗真正理解和掌握生物知識的原理。三、結語綜上所述，初中生物教學確實存在一些問題，但只要教