初中班主任管理中的常見問題及改進策略探析

1、    初中班主任管理中的常見問題及改進策略探析    李途遠摘 要 班主任班級管理效果的實現(xiàn)在很大程度上直接影響著整體班級的質(zhì)量，對學(xué)生的能力發(fā)展、個人成長有著重要作用。目前初中班主任在開展班級管理工作的時間中出現(xiàn)了不同程度的問題，筆者在歸納整理這些常見問題中探究班級管理改進策略，為其他初中班主任工作者提供借鑒。關(guān)鍵詞 初中班主任;常見問題;改進策略：g622 ：a ：1002-7661（2019）23-0044-01班主任工作平凡而又偉大。它繁瑣，內(nèi)容豐富，卻又充滿藝術(shù)價值、管理魅力。倘若班主任能夠譜寫好班級管理這首歌，引導(dǎo)班級積極向上、健康發(fā)展，就

2、能夠讓每一位學(xué)生健康、全面成長。因此班主任必須充分認識自身作用，肩負管理責(zé)任。一、初中班主任管理作用班主任是學(xué)校德育教育的落實者、學(xué)校校規(guī)校紀的執(zhí)行人，也是初中學(xué)生日常事務(wù)的管理者、幫助者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。班主任自身角色的多元化也決定著初中班主任工作的艱巨與復(fù)雜，需要初中班主任加以重視?？梢哉f初中班主任有效的班級管理工作能夠促使學(xué)生積極健康全面地發(fā)展，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立良好且正確的價值觀。同時良好的、行之有效的班級管理也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，拉近師生、生生之間的距離，能夠營造良好的班級氛圍，對學(xué)生的能力發(fā)展也大有裨益。且有效的班級管理也能夠落實新課程要求、落實學(xué)校教育工作要求，能夠在一定程度

3、上推動學(xué)校教育工作的發(fā)展。二、初中班主任管理常見問題在教學(xué)實踐與調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，目前部分初中班主任工作進展并不盡人意，主要有以下兩方面。（一）學(xué)生身心發(fā)展處于轉(zhuǎn)折階段初中階段的學(xué)生他們正處于思維初步成熟階段，該階段學(xué)生獨立性、自主意識較強，相對叛逆，處于人生最不穩(wěn)定的發(fā)展階段。一些學(xué)生青春期躁動、不服管教，追求特立獨行，極易受到錯誤失誤的影響。初中學(xué)生的年齡特點為初中班主任工作帶來了一定的難度，倘若初中班主任不能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點采取合適的教育方式，極易導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間形成難以逾越的鴻溝。（二）班級管理方法陳舊活動單一部分班主任在對學(xué)生進行班級管理活動時沒有“放權(quán)”，仍然過度集權(quán)，注重自

4、己的管理地位，和學(xué)生之間形成了對立關(guān)系。且在對學(xué)生進行管理時沒有傾聽學(xué)生的心聲和建議，對學(xué)生仍然是約束與批評為上，過分要求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等，都導(dǎo)致學(xué)生在班級中與班主任越行越遠。且目前初中班主任在開展班級工作中趣味性不夠、較為單一，對學(xué)生的能力發(fā)展積極作用不大，也導(dǎo)致初中班主任工作實效性較差。三、初中班主任管理改進策略（一）以情動人，走近學(xué)生俗話說“親其師，信其道”。作為學(xué)生的班主任，其管理學(xué)生，就應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。要想讓每一位學(xué)生走近教師、接受管理，班主任就必須以愛做保障，在對學(xué)生關(guān)愛中讓學(xué)生接受教師，感受班級溫暖，學(xué)生才會敞開心扉，面向教師。這就要求教師要深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把握該階段

5、學(xué)生性格發(fā)展的趨勢。針對不同的學(xué)生進行不同的指導(dǎo)與管理，這樣才能夠及時解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生積極、陽光成長。如，筆者在開展日常班級管理工作時會關(guān)注每一位學(xué)生的點點滴滴，及時和學(xué)生們談心，了解學(xué)生們出現(xiàn)的煩心事，及時提供指導(dǎo)。這樣不僅成為了學(xué)生的朋友和伙伴，也在無形之中走近學(xué)生的同時提高了管理有效性。（二）平等待人，創(chuàng)新方法平等的對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生是班主任在開展班級管理工作中最為重要的內(nèi)容。班主任必須創(chuàng)新班級管理的方式方法，適當?shù)亍胺艡?quán)”，給學(xué)生足夠的自主性。這樣學(xué)生才會感受到被尊重和被認可，才會在廣大的舞臺上綻放自我。這就要求班主任要建立班干部群體，還要采取流動學(xué)生管理方式，鼓

6、勵學(xué)生們都參與到班級管理工作中來。同時班主任也要協(xié)同其他任課教師，開展教師與班主任聯(lián)動管理工作，拓展班級管理成員，進而提高班級管理成效。（三）多元活動，培養(yǎng)能力為發(fā)展學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，同時豐富班級活動。初中班主任就要針對學(xué)生的能力發(fā)展需要開展多姿多彩的活動，力求趣、力求新、力求廣。如，班主任可開展實踐義務(wù)勞動活動，可帶領(lǐng)學(xué)生開展趣味比賽活動，如閱讀活動、朗讀活動等。還可在班級中建立班級圖書角、流動圖書冊等等，引各種校外比賽于班級中。給每一位學(xué)生充分展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的機會，這樣的班集體才更有趣，學(xué)生的綜合能力發(fā)展才更多元。四、結(jié)語總之，初中班主任必須充分認識自身角色。要積極認識自身所承擔(dān)的責(zé)任，在班級管理的實踐活動中解決常見問題，在有效管理中將班級管理這門音樂奏響，讓每一位學(xué)生能夠在和諧班級中快樂學(xué)習(xí)、全面成長。參考文