蘇教版小學三年級作文教案

1、蘇教版小學三年級作文教案寫好作文，學生必須有情感的積淀。而事實上，情感積累豐富了，寫作時人稟七情就能自然流淌，進入一種情不能已的境界，寫出的文章生動感人。下面我為大家整理了關于蘇教版小學三年級作文教案，供大家參考。蘇教版小學三年級作文教案1一、教學目標：1、讀懂例文洗碗，了解小作者是怎樣根據畫面內容寫出洗碗的整個過程。蘇教版小學語文三年級上冊習作1教案設計2、通過討論，進一步明確看單幅圖作文的要領：除了善于觀察，還要適當展開想象。3、能仿照例文的方法看單幅圖澆花，想象澆花的過程，先說一說，再寫一段話。要寫清時間，地點和澆花的過程。二、教學重難點：重點：觀察順序，連貫講述。難點：想象經過。三、教

2、學準備：1、掛圖或投影片四幅。2、指導學生參加澆花活動。四、擬定課時：兩課時五、教學過程：一、導入：啟發(fā)學生交流“當好小幫手，愛做家務事”的情況。二、學文明法：1、指導看圖，口述圖意。什么時間?什么地方?誰在做什么?2、指名讀例文。(邊讀邊點評)第1句：收拾碗筷，做好準備。第2句：洗碗的順序。第3句：小芳認真的洗碗，洗的很干凈。第4句：洗好后收拾好碗筷。3、小結;這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的，內容具體。4、自由讀“習作要點討論”想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的?5、引導歸納：小作者看圖時，看清楚了什么時間，什么地點，誰在做什么?還根據自己的生活經驗想象出整個過程，把觀察和想象到的內容

3、寫下來，就比較具體，生動了。6、指名表演在家里做事的經過。7、表演后學生說說。8、指名讀作業(yè)要求。9、指導看四幅圖，說說圖意。10、小結：小朋友在做些事時，也有一個過程，只不過書上沒有全部畫出來，在寫作文時，我們要加進去。三、快速成文：1、任選一幅圖，自由練說。(師生點評)2、同位互相說。3、投影出示：蘇教版小學三年級作文教案2【教學目標】1、引導學生學會觀察、學會發(fā)現，做生活的有心人。2、寫出自己的發(fā)現，語句通順，表達清楚。3、展開聯想，生動形象地介紹，比比誰寫的發(fā)現最有趣。4、鼓勵學生為自己的作文畫插圖?！窘虒W重難點】重點：寫出自己的發(fā)現，要把話說清楚，讓人聽明白。難點：展開聯想，生動形象

4、地介紹自己的發(fā)現?！窘虒W準備】1、布置學生用課余時間在草叢、樹林、池塘甚至泥土里去觀察、去發(fā)現。2、學生準備畫圖的材料?！窘虒W過程】一、導入1、人人都有一雙會發(fā)現的眼睛。只要用心去觀察生活，你時時處處都會有新的發(fā)現。2、討論：你在哪兒發(fā)現了什么?3、指名學生交流介紹自己的新發(fā)現。二、例文引路1、劉常寧同學在小河邊玩耍時，發(fā)現了話多讓他喜歡的東西。大家想知道嗎?2、范讀小草中的發(fā)現問：劉常寧同學發(fā)現了什么?(螞蟻建新家、甲蟲)3、引導發(fā)現：劉常寧同學是怎樣寫出“我”的發(fā)現的?那土一粒粒的，像細細的沙。它是深褐色的，頭上頂著兩根長長的須，像電視機上的天線。它不停地動著，大概是想接收春天的信息吧!4

5、、教師指導：他運用打比方的方法，還展開了豐富的聯想，寫得真有意思。三、自主交流，集體評議1、同桌互相說說自己的發(fā)現，要把話說清楚，可運用打比方的方法，并能適當地展開聯想。2、集體交流，互相評議：介紹語言是否清楚，表達是否準確、生動。四、學生習作1、學生練習寫稿，老師巡視指導。2、同桌之間交換習作，互批互改，教師參與討論。五、配畫插圖1、為自己寫的作文畫張插圖，一定會為作文增色不少。2、把圖片和文字結合起來，參加“我的發(fā)現”信息發(fā)布會。蘇教版小學三年級作文教案3教學目標1、讓學生感受游戲的快樂，并在游戲中學會作文，激發(fā)學生對作文的興趣。2、讓學生學會觀察，培養(yǎng)學生觀察能力。3、指導學生把游戲的過

6、程寫下來，重點抓住人物動作、語言、神態(tài)、心理活動。教學重、難點：能把觀察到的人物語言、動作、神態(tài)、心理活動用文字表達出來，教學用具：多媒體課件教學過程：一、情境與你相約動感地帶1、同學們，喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課，我們一起玩一個有意思的游戲對著干。二、組織玩學生玩游戲過渡：現在我宣布游戲規(guī)則：我發(fā)出指令，你只要和我對著干就行。比如說，我說“站”你就“坐”，我說“立正”，你就“蹲下”。反應要快，做錯的和反應慢的就淘汰出局。(被淘汰的同學請自覺地站到走道當觀眾，強調一定要自覺)勝利者可以獲得一塊魔法石(詞語)要想取得勝利，老師這里有兩個小竅門(1)認真聽好老師發(fā)出的每一個指令。(2)迅速做出與指令相反

7、的動作。1、第一輪學生進行玩游戲過渡：記住了嗎?同學們，請注意，游戲開始”(舉左手，舉右手、站，坐，站站站)2、第二輪挑戰(zhàn)賽過渡：現在場上的同學都很不錯，哪位愿意上來繼續(xù)挑戰(zhàn)?(8人)好，其他同學請回到座位上當觀眾，還請觀眾們準備好你的高清攝像頭，用你明亮的雙眼把精彩的畫面拍下;把有趣的動作拍下(板書：動作、神態(tài));用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下(板書：語言、心理活動)看誰是最后的勝利者。(1)都準備好了嗎?游戲繼續(xù)。(向左轉，向右轉，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。)(2)游戲玩到這里，不得不恭喜你們。你們就是這場游戲的勝利者。獲勝者聽著，立正。(哈哈，我宣布今天的游戲，他們全軍覆沒。)三

8、、指導習作重點1、指導學生寫游戲過程過渡：喜歡玩這個游戲嗎快樂的時光總是讓人感到短暫。游戲結束了。怎樣才能讓這份快樂延續(xù)呢?要學會把這份快樂寫下來，與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請看。(出示例文)解說，看前面的那個鏡頭是吳老師適用全景拍攝，抓住人物在融入當時緊張的氣氛。紅線畫的部分就是特寫鏡頭。過渡：你們有什么精彩的鏡頭跟大家分享呢?如：玩游戲時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學們有什么反應?2、學生交流拍到的精彩鏡頭(1)出示(玩游戲時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學們有什么反應?)點評1：抓住場上的人物，還融入了當時緊張的氣氛，給人留下熱鬧非凡總的印象。能分享一下你拍到的特寫鏡頭

9、嗎?(3個學生說)(出示：玩游戲時，某某同學是怎樣做的?做了些什么?做得怎么樣?說了些什么?自己又是怎樣做的想了些什么?)點評：觀察得很真切，很細膩，仔細。把同學們玩游戲很投入的鏡頭拍下來了，拍下同學們千姿百態(tài)的表情，還錄下選手們這么多有趣的鏡頭。多么有趣的一個鏡頭呀。很多同學都想分享，這樣吧，把他寫下來。要是把你拍的精彩鏡頭寫進作文里就可以給讀者再次呈現玩游戲的過程。過渡：寫得時候只寫游戲過程，題目開頭結尾不用謝?？梢詤⒖祭蠋熖峁皩懽髦改稀?出示)在描寫時，要注意捉住人物的語言，動作，神態(tài)，心理活動來寫，這樣寫出來的作文生動有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請動筆寫在稿紙上字數不定(時間15分鐘)四、學生開始習作，老師巡回指導。(15分鐘)(尋找寫得好的的作文)五、點評作文過渡：時間到，我們一起分享某某同學的精彩鏡頭。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補充。1、朗讀優(yōu)秀作文(投影學生作文)2、哪位高手也拍到這個鏡頭，有什么想說的。3、重點圍繞以下方面進行講評：是否渲染整個場景氣氛;(融入緊張的氣氛)是否抓住了人物的神態(tài)、動作等，心理活動描寫，神態(tài)描寫是否寫具體了;語言是否生動，運用了一些修辭手法(把畫面寫生動了)沒有;寫出了自己的真情實感2、針對寫得不夠具體的：哪位同