芻議形體課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)手段之藝術(shù)

1、    芻議形體課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)手段之藝術(shù)    李雨霏摘要：為了改變已有的傳統(tǒng)課堂模式更好的構(gòu)建科學(xué)而完善的信息化多媒體形體課程，建設(shè)適應(yīng)于學(xué)生、企業(yè)、社會發(fā)展的課程，本課題組以珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校軟件網(wǎng)絡(luò)和旅游專業(yè)男生為例，對該部門的形體課程教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及興趣情況進(jìn)行總體分析，旨在研究一職校形體課程開展的基本現(xiàn)狀，并發(fā)現(xiàn)形體建設(shè)中的利弊，進(jìn)而加強(qiáng)中職學(xué)校信息化多媒體課堂建設(shè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：多媒體課堂;形體課程;提升;興趣：g434;j70-4：a：1005-5312 （2020） 20-0229-01一、前言現(xiàn)如今在這個信息時代

2、，對于00后可能最為吸引他們的就是快速的網(wǎng)絡(luò)、新鮮的資訊。無時無刻的看著學(xué)生們刷微博、看微信、快手直播是現(xiàn)代社會最為常見的休閑模式。但對于學(xué)生來講快速的網(wǎng)絡(luò)信息不斷的更換和交替無法把大量的時間和精力用到學(xué)習(xí)，如何在課堂有效快速的吸引學(xué)生注意力與對枯燥、乏味、單一的形體課堂提升學(xué)習(xí)興趣，這是一個教師應(yīng)該思考的問題。二、形體課程的藝術(shù)性和特殊性在這個多元化教育的進(jìn)程中，藝術(shù)教育的功勞不容忽視。藝術(shù)教育是當(dāng)今的素質(zhì)教育中的重要組成部分，形體課程又是職業(yè)院校對未來學(xué)生就業(yè)中的職業(yè)形象之關(guān)健。形體課程不光對學(xué)生的禮儀方面有所要求，也要通過枯燥的舞蹈訓(xùn)練來提升學(xué)生的形體美與心靈美。俗語說“臺上一分鐘，臺下

3、十年功”，才可展現(xiàn)舞蹈的韻味和形體。在職業(yè)學(xué)校開設(shè)需要單一、打磨形體課程對于學(xué)生來說本就是一個非?？菰锓ξ兜氖虑椋绾斡梦璧感误w的內(nèi)在美和內(nèi)涵美吸引學(xué)生的注意呢？三、傳統(tǒng)形體課程與信息化多媒體形體課程的對比通過以上兩種課堂形式的對比與調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)充分運(yùn)用信息化和多媒體的形體課程對學(xué)生形成長效的吸引與興趣的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的形體課程很難對學(xué)生有長效的吸引力，尤其是對中職學(xué)校的男生來說形體課程可以用“度日如年”來形容。但用信息化和多媒體的教學(xué)手段可以抓住現(xiàn)代學(xué)生的興趣和行動力。比如說以“現(xiàn)代舞興趣組合”為教材背景，把課程內(nèi)容加入信息化手段做為第一次實(shí)施教學(xué)：以微信公眾號（某一天、yf舞蹈課堂）為平臺，

4、教師上傳前置作業(yè)，使學(xué)生更好的了解現(xiàn)代舞的背景與含義。通過流行的音樂與現(xiàn)代舞興趣組合相結(jié)合，更好調(diào)動學(xué)生積極性與參與度。利用視頻拍攝軟件（如：美拍視頻、小影app等）形成課堂作業(yè)日志。讓學(xué)生直觀感受自己的學(xué)習(xí)成果來提高學(xué)生自信心。運(yùn)用多種信息化手段來輔助教學(xué)。微信公眾平臺完成前置作業(yè)。觀看微課視頻，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合達(dá)到初步融會貫通的目的。利用抽簽軟件進(jìn)行小組展示回課，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)力。課后學(xué)生填寫問卷星調(diào)查問卷，更好的了解學(xué)生對課程的吸收程度，打破形體課堂以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生課后運(yùn)用美拍、小影、秒拍等視頻app拍攝課后作業(yè)，上傳至微信公眾平臺形成課堂日志，更直觀

5、的看到自己學(xué)習(xí)成果，并轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈進(jìn)行點(diǎn)贊，讓學(xué)生通過自媒體的方式展現(xiàn)自己，提高自信心。運(yùn)用多種信息化教學(xué)手法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生分組討論，分組合作的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。改變傳統(tǒng)舞蹈實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。四、對比傳統(tǒng)課堂與信息化多媒體形體課程的上課感受（一）傳統(tǒng)課堂的上課感受1.課前準(zhǔn)備學(xué)生傳統(tǒng)課堂的課前準(zhǔn)備會以數(shù)節(jié)奏單一機(jī)械的復(fù)習(xí)組合動作，很難形成動作記憶，所以很難達(dá)到肢體美與動作美。只是重復(fù)節(jié)奏與動作套路，很難理解舞蹈動作的意境與內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)新知之前，如現(xiàn)代舞，學(xué)生也對所學(xué)舞種一概不知，以為只是韓舞、機(jī)械舞等。只是靠形體老師口頭表述來了解與入門舞蹈種類，很難身臨

6、其境。2.前置作業(yè)展示學(xué)生短時間的課下復(fù)習(xí)，進(jìn)行的前置作業(yè)展示僵硬。因?yàn)檎n下時間有限，又因場地原因的限制，很難看到自己動作的不足與缺點(diǎn)，所以每節(jié)課的前置作業(yè)展示后又要進(jìn)行教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)與回顧上節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。大量的時間花費(fèi)在復(fù)習(xí)動作套路上，學(xué)習(xí)效率大打折扣。3.學(xué)習(xí)新知傳統(tǒng)課堂上只靠口傳身教的方式學(xué)習(xí)，又因班級人數(shù)較多，很難全方位照顧到每一位學(xué)生。軟件網(wǎng)絡(luò)部男生居多，因課程枯燥單一，又是男生不喜歡的舞種所以很難形成長效的吸引力，就會發(fā)生少數(shù)男生溜號、走神、聊天等現(xiàn)象。導(dǎo)致教師要花時間整頓班級紀(jì)律，將短暫寶貴的學(xué)習(xí)時間分散管理。4.展示與互評小組討論因人數(shù)較多，隊(duì)形松散很難集中注意力去小組練習(xí)

7、所學(xué)知識，偶爾會出現(xiàn)同學(xué)之間聊天的現(xiàn)象。組長很難整理隊(duì)伍和組織復(fù)習(xí)，教師在巡視過程中也要叮囑發(fā)呆走神的學(xué)生讓他們參與練習(xí)。在師生互評環(huán)節(jié)，學(xué)生會不善于語言的表達(dá)從而害羞，很委婉的指出某一組的不足，有隔靴搔癢之感。教師點(diǎn)評時要考慮學(xué)生的自尊心，帶有教師主觀意識的評價學(xué)生會不善于思考，從而限制了學(xué)生的思考能力與辯察能力。（二）信息化多媒體的上課感受1.課前準(zhǔn)備教師運(yùn)用微信公眾平臺的文章推送讓學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)舞種的發(fā)展史和動作特點(diǎn)以及韻味。視頻推送讓學(xué)生課下觀看微課或者舞蹈片段，用新鮮潮流的方式引領(lǐng)學(xué)生感受舞蹈美與所學(xué)知識點(diǎn)。課前再學(xué)習(xí)新舞蹈時學(xué)生腦海有著初步的印象，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。2.前置作業(yè)展示

8、學(xué)生運(yùn)用美拍、秒拍等視頻app拍攝作業(yè)進(jìn)行展示，可以直觀的看出自己動作的不足與瑕疵。因要上傳視頻和課堂展示學(xué)生會對自己的肢體動作加以修飾，從而解決了肢體僵硬、場地受限等因素。通過自媒體的方式進(jìn)行前置作業(yè)展示提高了學(xué)生的審美水平，也讓軟件網(wǎng)絡(luò)部的男生產(chǎn)生興趣，結(jié)合自己的專業(yè)會把視頻拍的更有畫面看，剪接視頻也更有趣生動。通過以上幾種展示方式大大減少了回課時間，教師不用花費(fèi)大量的時間去糾正學(xué)生的肢體動作，可以說是一點(diǎn)即通，學(xué)生從機(jī)械的復(fù)習(xí)到自我感知肢體與反思動作。3.學(xué)習(xí)新知微課導(dǎo)入與知識點(diǎn)提問帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的注意力會大大集中，而且學(xué)生會自主的對知識點(diǎn)進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)。在教師親身教授的環(huán)節(jié)學(xué)生通

9、過微信公眾平臺推送的舞蹈片段腦海里形成初有印象，快速又高效的掌握動作要領(lǐng)，并不像傳統(tǒng)課堂上只停留在節(jié)奏順序與動作順序上。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。4.展示與互評教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行場地的變換從體育館到操場，讓學(xué)生身心和視覺發(fā)生轉(zhuǎn)變，小組一起拍攝新課視頻用于展示。全面吸引學(xué)生注意力，不會再出現(xiàn)學(xué)生開小差、竊竊私語的現(xiàn)象。評價環(huán)節(jié)學(xué)生運(yùn)用手機(jī)掃描二維碼填寫問卷星調(diào)查問卷，使學(xué)生可以每個人都參與到評價環(huán)節(jié)，暢所欲言。開拓學(xué)生的思辨能力與發(fā)現(xiàn)力。問卷星會形成客觀數(shù)據(jù)也方便教師對每個學(xué)生的吸收程度了解。從而形成教學(xué)反思，更好的去設(shè)計(jì)下節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，突破學(xué)生的困惑與疑問。通過之前對學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，學(xué)生對信息化的形體課程充滿興趣，對學(xué)生形成長效的吸引力。尤其是對軟件網(wǎng)絡(luò)部的男生，運(yùn)用自己的專業(yè)和形體課程相結(jié)合，讓學(xué)生用所學(xué)的專業(yè)知識巧妙的運(yùn)用到課后作業(yè)的制作視頻當(dāng)中。舞蹈是門藝術(shù)，如何打開學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的眼睛，是形體教師的事業(yè)與追求。它是形體教師的因材施教的根