新蘇教版(2020新教材）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案+全冊(cè)單元測(cè)試卷（含期中期末試卷及答案）

1、新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案教案目錄蘇教版（2020）科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2第一單元 動(dòng)物大家族71給動(dòng)物分類72魚類143鳥類184哺乳類24第二單元 物體的運(yùn)動(dòng)285運(yùn)動(dòng)與位置286不同的運(yùn)動(dòng)337運(yùn)動(dòng)的快慢37第三單元 常見的力438力與運(yùn)動(dòng)439彈力4810摩擦力5311浮力60第四單元 簡(jiǎn)單電路6612點(diǎn)亮小燈泡6613導(dǎo)體和絕緣體7114電路暗箱7515生活中的電78第五單元 巖石與礦物8416常見的巖石8417 認(rèn)識(shí)礦物8918 礦物與我們的生活932020年新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理99學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)參考答案1192020年秋新蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)單元測(cè)試卷136蘇教版

2、（2020）科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本教材是2020年秋季的新版蘇教科學(xué)教材。1、以學(xué)生的發(fā)展為教材編寫的宗旨。本教材的設(shè)計(jì)理念與國(guó)家課程改革的三個(gè)關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”“學(xué)科核心素養(yǎng)” “學(xué) 業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”高度-致。以面向兒童終身受益的學(xué)習(xí)，如科學(xué)精神、科學(xué)思維、對(duì)自然的好奇心、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等核心要素，構(gòu)建大科學(xué)觀統(tǒng)領(lǐng)下的主題單元，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.以科學(xué)世界觀作為整冊(cè)教材的組織線索。這些線索包括對(duì)科學(xué)本體的應(yīng)有認(rèn)知和對(duì)自然界的應(yīng)有認(rèn)知。教材尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從低年級(jí)到中高年級(jí)螺旋上升式體現(xiàn)了這一組織線索，讓學(xué)生在實(shí)踐中建構(gòu)起這樣的世界觀:世界是物質(zhì)

3、的，物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)和變化的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和變化不僅是有規(guī)律的，也是相互聯(lián)系的，世界是-個(gè)統(tǒng)一的整體。3.強(qiáng)化對(duì)科學(xué)探究和二工程實(shí)踐的指導(dǎo)?？茖W(xué)探究的程序和方法、工程設(shè)計(jì)的步驟與要領(lǐng)是科學(xué)課程重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，在每?jī)?cè)教材的后面設(shè)有“專項(xiàng)學(xué)習(xí)”，將有關(guān)科學(xué)探究和工程設(shè)計(jì)(含科學(xué)思維與工程思維)的指導(dǎo)系統(tǒng)化和顯性化，在保證過(guò)程完整的基礎(chǔ)上，將探究和設(shè)計(jì)要素按年級(jí)有所側(cè)重，又螺旋上升地加以編排。4.設(shè)計(jì)專門針對(duì)解決問(wèn)題能力訓(xùn)練的STEM單元。STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的英文縮寫,是當(dāng)下炙手可熱的跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式。與主要指向概念理解及運(yùn)用的主題單元不同的是，STEM主要指向綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解

4、決實(shí)際問(wèn)題的能力的訓(xùn)練。5.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性和學(xué)習(xí)資源的全配套。教材設(shè)計(jì)了多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng):有探究性學(xué)習(xí)，有探究性游戲，有科學(xué)DIY,有種植和飼養(yǎng)，還有觀察與閱讀.這些學(xué)習(xí)活動(dòng)有趣、有效、易做。為配合學(xué)習(xí)活動(dòng)，教材配套了供學(xué)生觀看的高清視頻，供學(xué)生動(dòng)手做的學(xué)具材料和供學(xué)生記錄、課外拓展用的活動(dòng)手冊(cè)。全新的網(wǎng)站還將提供更多的學(xué)習(xí)資源。6.重視科技史的學(xué)習(xí)。為了有助于對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，有助于對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，教材在主題單元中滲透科技史內(nèi)容，在專項(xiàng)學(xué)習(xí)中有專題介紹，在每個(gè)年級(jí)教材的最后- -面， 還特別對(duì)科技史作概略的梳理，并以圖文并茂的形式加以呈現(xiàn)。二、學(xué)情分析學(xué)生雖經(jīng)過(guò)三

5、年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能從對(duì)一組動(dòng)物的觀察、比較中，歸納概括某類動(dòng)物的共同特征。2、根據(jù)某些特征給動(dòng)物分類，并能夠識(shí)別

6、常見動(dòng)物類別。3、樂(lè)于觀察小動(dòng)物，舉例說(shuō)出動(dòng)物通過(guò)皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環(huán)境。4、能列舉我國(guó)的一些珍稀動(dòng)物。5、能夠用位置、快慢和方向來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。6、能夠簡(jiǎn)單測(cè)量并計(jì)算物體的運(yùn)動(dòng)速度，了解不同物體具有不同的運(yùn)動(dòng)速度。嘗試用圖示、文字描述運(yùn)動(dòng)特征，列舉生活中常見的運(yùn)動(dòng)形式。知道運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。認(rèn)識(shí)到?jīng)]有絕對(duì)靜止的物體，初步建立世間萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)的觀念。7、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)感知生活中常見的力，能夠舉例說(shuō)出彈力、摩擦力、浮力等在生活中的應(yīng)用。8、能夠利用結(jié)構(gòu)性的材料進(jìn)行科學(xué)探究，知道力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。9、結(jié)合力的測(cè)量，能夠在教師的引導(dǎo)下研究影響彈力、摩擦力的大小以及物體沉浮

7、狀態(tài)的因素。10、體會(huì)到在科學(xué)探究活動(dòng)中，需要利用證據(jù)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，必要時(shí)要收集- -定的數(shù)據(jù)。11、知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。12、能夠利用簡(jiǎn)易的檢測(cè)裝置識(shí)別導(dǎo)體和絕緣體。13、能運(yùn)用所學(xué)電的知識(shí)和解暗箱的方法，探究電路暗箱的秘密。14、知道電是日常生活中- -種重要的能源，能夠列舉電的重要用途。15、知道安全用電的常識(shí)，形成安全用電的意識(shí)。16、知道巖石是由礦物組成的。17、能夠用不同方法，從不同角度去觀察巖石與礦物的外部特征。18、能夠科學(xué)描述常見巖石及典型礦物的表面特征。19、能舉例說(shuō)出人類利用礦物資源進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的例子，知道礦物是重20、要的自然資源

8、，樹立合理開采利用礦物資源的意識(shí)。四、具體措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。6、班里建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。五、教學(xué)進(jìn)度表單元課題名稱課時(shí)第一單元 動(dòng)物大家族1.給動(dòng)物分類12.魚類13.鳥類14.哺乳類1第二單元物體的運(yùn)動(dòng)5.運(yùn)動(dòng)與位置16.不同的運(yùn)動(dòng)17.運(yùn)動(dòng)的快慢 1第三單元常見的力 8.力與運(yùn)動(dòng)19.彈力210.摩擦力211.浮力.2第

9、四單元 簡(jiǎn)單電路12.點(diǎn)亮小燈泡113.導(dǎo)體和絕緣體114.電路暗箱115.生活中的電1第五單元 巖石與礦物16.常見的巖石2 17.認(rèn)識(shí)礦物118.礦物與我們的生活1專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣第一單元 動(dòng)物大家族1給動(dòng)物分類教學(xué)目標(biāo)1、懂得生物學(xué)家根據(jù)動(dòng)物是否有脊椎，將它們分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)是否有脊椎這一標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)摸脊椎、做脊椎模型等活動(dòng)，探究脊椎的特點(diǎn)，研究脊椎的作用。3、能夠根據(jù)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)，找出一些動(dòng)物的脊椎。4、知道我國(guó)自然環(huán)境多樣，動(dòng)物資源豐富，是世界上擁有野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一。教學(xué)重點(diǎn)了解什么是脊椎動(dòng)物，通過(guò)摸脊椎、做脊椎模

10、型等活動(dòng)研究脊椎的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)了解脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)，能夠?qū)W會(huì)給動(dòng)物分類，畫出脊椎動(dòng)物的脊椎。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、一些動(dòng)物的圖片、做脊椎模型的一些材料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、出示課本第1頁(yè)上的小詩(shī)。遙遠(yuǎn)的天空中，舉行著一場(chǎng)飛行賽。猜猜，誰(shuí)的耐力最強(qiáng)？茂密的雨林里，舉行著一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。猜猜，誰(shuí)的歌喉最美？廣闊的草原上，舉行著一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。猜猜，誰(shuí)的速度最大？2、學(xué)生自有讀一讀這首小詩(shī)，猜一猜，飛行賽中誰(shuí)的耐力最強(qiáng)？音樂(lè)會(huì)中誰(shuí)的歌喉最美？草原的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，誰(shuí)的速度最快？3、教師小結(jié)：這首小詩(shī)描述的是動(dòng)物王國(guó)中的情景，三個(gè)小節(jié)分別描述了飛行的動(dòng)物、昆蟲、草原上的動(dòng)物三大類。對(duì)于動(dòng)物，

11、我們有哪些了解呢？從今天開始，我們就來(lái)探究動(dòng)物大家族的秘密。這節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)會(huì)給動(dòng)物分類。4、板書課題：1給動(dòng)物分類二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)動(dòng)物園中的動(dòng)物1、出示課本第2頁(yè)的上面一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解動(dòng)物園中的動(dòng)物有哪些？他們分別住在哪個(gè)區(qū)？預(yù)設(shè)：食肉動(dòng)物區(qū)老虎、獅子、熊、狼靈長(zhǎng)類區(qū)猩猩、猴子食草動(dòng)物區(qū)斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象海洋動(dòng)物區(qū)企鵝、魚、海龜、河豚珍禽區(qū)丹頂鶴、鸚鵡、孔雀、老鷹2、動(dòng)物園將這些動(dòng)物分別放置在不同的區(qū)域，其實(shí)是按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些動(dòng)物分成了各種類別，很明顯，動(dòng)物園是按照動(dòng)物的類型給動(dòng)物分類的。同學(xué)們，你們能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類嗎？3、出示課本第2頁(yè)下面9種動(dòng)物的圖

12、片，學(xué)生仔細(xì)看一看，了解這九幅圖片中分別是哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物有哪些特點(diǎn)？他們可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？預(yù)設(shè)：分類標(biāo)準(zhǔn)一：按照活動(dòng)區(qū)域分類。天上飛的丹頂鶴水里游的小丑魚、海豚地上跑的孔雀、螞蟻、蝸牛、長(zhǎng)頸鹿、貓、大象分類標(biāo)準(zhǔn)二：按照鳥類、昆蟲類、魚類、獸類分為四大類鳥類丹頂鶴、孔雀昆蟲類螞蟻、蝸牛魚類小丑魚獸類長(zhǎng)頸鹿、海豚、貓、大象4、教師引導(dǎo)：如果是生物學(xué)家來(lái)給這些動(dòng)物劃分的話，他會(huì)根據(jù)這些動(dòng)物是否有脊椎，將它們劃分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。請(qǐng)大家學(xué)著生物學(xué)家的分類標(biāo)準(zhǔn)，按照這些動(dòng)物是否有脊椎，將它們劃分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類。脊椎動(dòng)物丹頂鶴、孔雀、小丑魚、長(zhǎng)頸鹿、海豚、貓、大象無(wú)脊椎動(dòng)物

13、螞蟻、蝸?；顒?dòng)二：摸脊椎，了解脊椎的特點(diǎn)1、教師引導(dǎo)：脊椎動(dòng)物都含有脊椎，我們?nèi)祟愐矊儆诩棺祫?dòng)物。那么脊椎有哪些特點(diǎn)呢？下面我們就來(lái)相互摸一摸我們的脊椎，初步了解脊椎的特點(diǎn)。2、同學(xué)之間相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：脊椎是一節(jié)一節(jié)的。脊椎是連起來(lái)的，不是分開來(lái)的。脊椎是彎曲的。3、出示課本第3頁(yè)上面的脊椎模型圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解脊椎的特點(diǎn)。引導(dǎo)：這些一節(jié)一節(jié)的脊椎連起來(lái)以后，有什么作用呢？下面我們進(jìn)一步探究頸椎的作用?；顒?dòng)三：做脊椎模型，研究脊椎的作用1、教師引導(dǎo)：要想研究脊椎的作用，我們還是通過(guò)動(dòng)手做一個(gè)頸椎的模型來(lái)研究吧。2、出示課本第3頁(yè)下面的做脊椎模型的圖片，引

14、導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看，并讀一讀旁邊的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。制作材料：線軸6個(gè)、圓紙片5張、棉線、膠布、剪刀等。制作步驟：第1步：在圓紙片的中心位置打孔。第2步：在相鄰線軸之間墊一張圓紙片，用棉線把這些線軸和圓紙片穿起來(lái)。第3步：拉直棉線，用膠帶將兩端的線頭固定住。3、學(xué)生按照操作步驟制作脊椎模型。教師巡視，了解學(xué)生模型的制作情況，并相機(jī)指導(dǎo)。4、全班交流，各小組展示本小組制作的脊椎模型。5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，脊椎模型做好了，下面我們來(lái)探究一下脊椎的作用。操作方法：第1步：將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線軸，向一側(cè)傾斜，看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。第2步：讓上面的線軸向不同的方

15、向傾斜，看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。6、學(xué)生按照要求操作，并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考脊椎的作用。7、全班交流，教師小結(jié)：通過(guò)剛才的操作，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們把脊椎模型立在桌面上，用手指將上面的線軸向一側(cè)傾斜時(shí)，脊椎模型就順著手指的方向向一側(cè)傾斜。當(dāng)我們將上面的線軸向不同方向傾斜的時(shí)候，脊椎模型就順著手指的方向，向不同的方向傾斜。在脊椎運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，稍一用力，脊椎又可以恢復(fù)原狀。這說(shuō)明，脊椎有前屈后伸、左右側(cè)屈及左右旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)能力?；顒?dòng)四：找一找動(dòng)物的脊椎1、同學(xué)們，剛剛我們了解了脊椎的特點(diǎn)，研究了脊椎的作用，下面讓我們來(lái)找一找動(dòng)物的脊椎。2、出示課本第4頁(yè)上面的5幅插圖，了解這5幅插圖中的動(dòng)物，然后用筆把

16、這些動(dòng)物的脊椎描畫出來(lái)。學(xué)生動(dòng)手尋找這些動(dòng)物的脊椎，并且將脊椎描畫出來(lái)，然后全班交流。3、教師引導(dǎo)：剛剛，同學(xué)們把書本上5種動(dòng)物的脊椎都描畫了出來(lái)，下面，我們?cè)賮?lái)看幾種動(dòng)物，請(qǐng)大家也把這些動(dòng)物的頸椎描畫出來(lái)。出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的第一道題目，引導(dǎo)學(xué)生找出這些動(dòng)物的脊椎，并且用彩色筆把它們描出來(lái)。4、脊椎動(dòng)物是有脊椎的，而無(wú)脊椎動(dòng)物是沒(méi)有脊椎的，當(dāng)我們看到一種動(dòng)物的時(shí)候，首先要區(qū)分它是否屬于脊椎動(dòng)物。5、出示課本第4頁(yè)下面9種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這些動(dòng)物的名稱及特點(diǎn)，再看一看他們是否有脊椎，然后將它們分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。這9種動(dòng)物分別是：蝸牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鳥、猴子、

17、鯊魚、蚯蚓。脊椎動(dòng)物青蛙、小鳥、猴子、鯊魚無(wú)脊椎動(dòng)物蝸牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓活動(dòng)五：我國(guó)的動(dòng)物資源1、教師介紹：我國(guó)自然環(huán)境多樣，動(dòng)物資源豐富，是世界上擁有野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一。同學(xué)們，你們知道我國(guó)擁有哪些野生動(dòng)物嗎？2、學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己知道的我國(guó)的野生動(dòng)物。其實(shí)，我們國(guó)家的野生動(dòng)物種類非常豐富，其中聞名世界的珍稀動(dòng)物有幾百種，如大家熟悉的大熊貓、東北虎、揚(yáng)子鱷等等。3、出示課本第5頁(yè)下面的7幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這幾幅圖中的動(dòng)物。4、對(duì)于大熊貓、金絲猴、東北虎、揚(yáng)子鱷，同學(xué)們都比較熟悉，而其他的三種動(dòng)物，有的同學(xué)不太熟悉，誰(shuí)能給大家介紹介紹？介紹鸚鵡螺、

18、寬尾鳳蝶、朱鹮等三種動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生初步了解這三種動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。鸚鵡螺基本上屬于底棲動(dòng)物，平時(shí)多在100米的深水底層用腕部緩慢地匍匐而行。整個(gè)螺旋形外殼光滑如圓盤狀，形似鸚鵡嘴，故此得名“鸚鵡螺”。通常夜間活躍，日間則在海洋底質(zhì)上歇息，以觸手握在底質(zhì)巖石上。生活在海洋表層一直到600米深，適應(yīng)不同深度的壓力。鸚鵡螺是肉食性動(dòng)物，食物主要是小魚、軟體動(dòng)物、底棲的甲殼類、特別以小蟹為多。寬尾鳳蝶是鳳蝶科，寬尾鳳蝶屬昆蟲。翅展115-130毫米。體、翅黑色，翅面散生黃色鱗片。寬尾鳳蝶一般在林緣及開闊地活動(dòng)，喜歡滑翔飛行，飛行時(shí)后翅不扇動(dòng)。喜歡訪花與吸水，分布于中國(guó)四川、陜西、湖北、江西、浙江、福建、

19、廣東、廣西。朱鹮，古稱朱鷺、紅朱鷺，朱鹮系東亞特有種。中等體型，體羽白色，后枕部有長(zhǎng)的柳葉形羽冠，額至面頰部皮膚露，呈鮮紅色。棲息于海拔1200-1400米的疏林地帶，在附近的溪流、沼澤及稻田內(nèi)涉水，漫步覓食小魚、蟹、蛙、螺等水生動(dòng)物，兼食昆蟲；在高大的樹木上休息及夜宿；留鳥，秋、冬季成小群向低山及平原作小范圍游蕩；4-5月開始筑巢，每年繁殖一窩，每窩產(chǎn)卵2-4枚，壽命最長(zhǎng)的記錄為37年。曾廣泛分布于中國(guó)東部、日本、俄羅斯、朝鮮等地，由于環(huán)境惡化等因素導(dǎo)致種群數(shù)量急劇下降，后經(jīng)人工繁殖，種群數(shù)量已達(dá)到200只。5、同學(xué)們，這些動(dòng)物都是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，他們都是脊椎動(dòng)物嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)脊椎動(dòng)物的特

20、點(diǎn)判斷一下。脊椎動(dòng)物大熊貓、金絲猴、東北虎、朱鹮、揚(yáng)子鱷無(wú)脊椎動(dòng)物鸚鵡螺、寬尾鳳蝶三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了脊椎動(dòng)物，了解了脊椎的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)了按照是否有脊椎將動(dòng)物分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物，并且認(rèn)識(shí)了一些脊椎動(dòng)物。課后，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察周圍的動(dòng)物，想一想它們是脊椎動(dòng)物還是無(wú)脊椎動(dòng)物。2魚類教學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)一說(shuō)我們見過(guò)的魚的種類，了解他們有哪些共同的特點(diǎn)，知道魚類也屬于脊椎動(dòng)物。2、認(rèn)識(shí)魚的鰓和鰭，了解魚鰓和魚鰭的作用。3、通過(guò)觀察，了解魚在前進(jìn)、拐彎的時(shí)候，各部位的魚鰭是怎么動(dòng)的。4、通過(guò)研究水進(jìn)出魚身體的情況，了解魚是怎么呼吸的，探究魚鰓的作用。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究魚鰓和魚鰭是怎

21、么工作的，了解魚鰓和魚鰭的作用。教學(xué)難點(diǎn)探究魚鰓和魚鰭是怎么工作的，了解魚鰓和魚鰭的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種魚的圖片、學(xué)生從家中帶來(lái)的魚、紅墨水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)常見的魚1、同學(xué)們，魚兒是我們經(jīng)常見到的一種動(dòng)物，請(qǐng)大家回憶一下，你見過(guò)哪些魚？他們又有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)的魚。教師出示一些魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的魚。2、全班交流，指生說(shuō)一說(shuō)魚的共同特征。預(yù)設(shè)：生1：魚的身體分為頭、軀干和尾巴三個(gè)部分。生2：魚的身體呈梭子形。生3：魚兒的體表大多數(shù)都有魚鱗，魚鱗上有粘液。生4：魚兒是靠魚鰓呼吸的。3、剛剛我們提到的都是常見的魚兒，在水中還有一些外形比較

22、奇特的魚兒，我們一起來(lái)看一看。出示課本第6頁(yè)下面的海鰻、鰩、河豚三種魚類，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這三種魚的外形特點(diǎn)，并請(qǐng)一些了解這三種魚類的同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹一下。海鰻是海鰻科、海鰻屬魚類。體延長(zhǎng)，軀干部近圓筒狀，尾部側(cè)扁。頭大，錐狀。吻尖長(zhǎng)。海鰻為兇猛的底層魚類，游泳迅速，常棲息在水深50-80米底質(zhì)為沙泥或巖礁的海區(qū)。肉食性，以蝦、蟹、魚類、烏賊、章魚等為食，攝食強(qiáng)度在7-9月份較高，食物組成隨魚體體長(zhǎng)增加而有不同，蝦蟹類所占的比例隨體長(zhǎng)的增加而逐漸減少。分布于印度洋至西太平洋，由紅海、波斯灣、印度西岸及斯里蘭卡至斐濟(jì)及圖瓦盧、北至日本與韓國(guó)、南至阿拉弗拉海及澳大利亞北部等。在中國(guó)廣泛分布于各海

23、區(qū)。鰩，軟骨魚綱。一群鰓孔腹位、尾部較粗大的板鰓魚類的通稱。體平扁，呈圓形或菱形。口及鼻孔均腹位。棲息海底，食小型魚、蝦及貝類。廣泛分于三大洋各海區(qū)，也見于中國(guó)沿海。全世界約380余種。世界鰩的年產(chǎn)量為16萬(wàn)20萬(wàn)噸，肉供食用，肝制魚肝油，具一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值。河豚，也叫河鲀魚，其肉味鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富，是一種名貴的高檔水產(chǎn)品，被譽(yù)為“菜肴之冠”，但其卵巢、肝臟、腎臟、眼睛、血液中含有劇毒，處理不當(dāng)或誤食，輕者中毒，重者喪命。因其外形似“豚”，又常在河口一帶活動(dòng)，江、浙一帶俗稱河豚，而山東則稱艇巴，河北叫臘頭，廣東稱乖魚或雞抱，廣西則叫龜魚。4、教師小結(jié)：同學(xué)們，雖然海鰻、鰩、河豚這三種魚類長(zhǎng)得比較奇特

24、，但是他們也屬于一類，并且都是脊椎動(dòng)物?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)魚鰓和魚鰭1、出示課本第7頁(yè)上面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解魚的外形結(jié)構(gòu)。從外形上看魚有魚鰓和魚鰭，想一想魚鰓和魚鰭各有什么作用呢？2、學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)：魚鰓呼吸。魚鰭保持平衡，前進(jìn)和拐彎3、下面我們就來(lái)驗(yàn)證一下，大家的猜測(cè)，具體了解一下魚鰓和魚鰭各有什么作用？活動(dòng)三：觀察魚是怎么游動(dòng)的1、提出要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察魚缸里的魚，看一看，魚游動(dòng)時(shí)各部位的鰭是怎么動(dòng)的？前進(jìn)時(shí)哪些鰭在動(dòng)？拐彎時(shí)那些鰭在動(dòng)？2、學(xué)生按要求仔細(xì)觀察魚兒的游動(dòng)，全班交流，預(yù)設(shè)：魚鰭，保持魚體平衡，若失去，魚體會(huì)左右搖擺不定。相當(dāng)于陸生動(dòng)物的前肢，著生于鰓蓋后緣的X部。對(duì)

25、魚類具有運(yùn)動(dòng)、平衡和掌握運(yùn)動(dòng)方向的機(jī)能。當(dāng)魚停止前進(jìn)時(shí)，胸鰭用于控制魚體的平衡；緩慢地游動(dòng)時(shí)，胸鰭又起著如同船槳的作用；高速行進(jìn)時(shí)，胸鰭緊貼魚體，當(dāng)它舉起時(shí)，則可減速和制動(dòng)；當(dāng)胸鰭一側(cè)緊貼魚體，一側(cè)舉起，則魚體朝舉起的一側(cè)拐彎前進(jìn)，協(xié)助尾鰭起舵的作用。尾巴的擺動(dòng)是提供動(dòng)力和控制方向的。3、教師小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，魚在游動(dòng)時(shí)，尾巴是擺動(dòng)的，提供動(dòng)力和控制方向，胸鰭是控制平衡的。活動(dòng)四：研究水進(jìn)出魚身體的情況1、引導(dǎo)：剛剛我們探究了魚鰭的作用，下面我們來(lái)看一看魚是怎么呼吸的。出示課本第7頁(yè)的下面一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解本次探究實(shí)驗(yàn)的方法及要求。2、實(shí)驗(yàn)方法：把魚放在

26、一個(gè)小小的水槽里，在一個(gè)小燒杯里放上清水，用紅色食用色素把清水調(diào)成紅色液體，用滴管吸取少量紅色液體，并滴到魚嘴前方，觀察紅色液體是從魚的什么部位流出來(lái)的。3、實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)：紅色液體一定要滴到魚嘴的前方，同時(shí)要仔細(xì)觀察紅色液體是從魚的什么部位流出來(lái)的。4、學(xué)生分小組活動(dòng)，一邊動(dòng)手操作，一邊仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考問(wèn)題，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5、全班交流，教師小結(jié)：當(dāng)我們用滴管吸取少量紅色液體，滴到魚嘴前方的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)紅色液體會(huì)從魚的鰓部流出。這說(shuō)明魚兒是靠魚鰓呼吸的。水流從魚兒的嘴里流入，又從魚鰓流出，在不斷通過(guò)鰓的時(shí)候進(jìn)行氣體交換?；顒?dòng)五：課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們主要認(rèn)識(shí)了魚鰓和魚鰭，了解了魚鰓和魚鰭的主要作

27、用，知道了魚是靠魚鰓呼吸的，魚的尾巴是提供動(dòng)力和控制方向的，魚鰭是控制平衡的。課后請(qǐng)大家認(rèn)真觀察魚兒，進(jìn)一步了解魚兒身體的秘密。3鳥類教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)一些常見的鳥類，了解鳥類的共同特點(diǎn)，知道鳥類也屬于脊椎動(dòng)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鴿子羽毛的特點(diǎn)，懂得羽毛的這些特點(diǎn)對(duì)鴿子所起的作用。3、觀察各種鳥的鳥喙，看一看各種鳥的喙有什么不同，他們各自適合吃什么樣的食物。4、觀察各種鳥的足，了解這些鳥足的特點(diǎn)，并想一想這些不同的足適合在什么環(huán)境下生存。5、通過(guò)探究，懂得鳥兒各部位的特點(diǎn)，與他生存的環(huán)境有著很大的關(guān)系，是適應(yīng)環(huán)境生存的需要。教學(xué)重點(diǎn)分別探究鴿子的羽毛、各種鳥的喙和足，看看它們各有什么特點(diǎn)，發(fā)揮著怎樣

28、的作用。教學(xué)難點(diǎn)探究鴿子羽毛的特點(diǎn)及作用。探究各種鳥的喙和足各有什么特點(diǎn)，分別適合在什么環(huán)境下生存。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種鳥的圖片、鴿子的羽毛、剪刀、滴管、水、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在自然界有各種各樣的鳥，他們有的大，有的小，有的會(huì)飛，有的不會(huì)飛。大家知道哪些鳥類呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的鳥的名稱，并說(shuō)一說(shuō)這些鳥的特點(diǎn)。2、出示課本第8頁(yè)上面7種鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并說(shuō)一說(shuō)這些鳥的名稱。3、剛剛我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的鳥，同學(xué)們，你們知道，這些鳥有什么共同的特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：鳥身上長(zhǎng)著羽毛，有翅膀，大多數(shù)鳥都會(huì)飛。鳥都是卵生的。鳥有鳥喙

29、，但是沒(méi)有牙齒。4、出示課本第8頁(yè)下面的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)這三幅插圖中分別是什么動(dòng)物？預(yù)設(shè)：這三幅插圖中的分別是企鵝、鴨子、母雞。5、教師引導(dǎo)：企鵝生活在南極，鴨子和母雞是我們生活中常見的兩種動(dòng)物。其實(shí)，企鵝也好，鴨子和母雞也好，它們都屬于鳥類，并且都是脊椎動(dòng)物?；顒?dòng)二：觀察、探究鴿子的羽毛1、出示鴿子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。教師引導(dǎo)：在鳥類中，鴿子是一種特殊的存在，常常被人們看作是和平的象征，又是藍(lán)天信使，能夠?yàn)槿藗兯托?。今天我們要?lái)探究的是鴿子羽毛的特點(diǎn)。2、出示課本第9頁(yè)上面鴿子的羽毛圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鴿子的羽毛，并讀一讀有關(guān)鴿子的羽毛資料介紹。正羽是覆蓋在鳥身體上的大

30、型羽片，鴿子的翅膀和尾部都長(zhǎng)有正羽。絨羽緊貼在鳥的身體上，細(xì)小而柔軟。3、觀察鴿子的正羽（1）第1步，觀察與鴿子的正羽，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：正羽比較大，中間有一根堅(jiān)硬的、粗壯的羽軸正羽摸上去比較光滑。正羽外形優(yōu)美，自有彎曲，呈流線體。（2）第2步，將正羽的羽根剪斷，觀察一下里面是什么樣的。預(yù)設(shè)：將正羽的羽根剪斷，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面是空的。（3）第3步，在正羽上滴一滴水，水會(huì)被吸收嗎？預(yù)設(shè)：水不會(huì)被吸收。（4）學(xué)生按照要求分步操作，觀察正羽，了解正羽的特點(diǎn)，并填寫好活動(dòng)手冊(cè)上的記錄表全班交流，說(shuō)一說(shuō)自己實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程及看到的現(xiàn)象。（5）交流討論：鴿子正羽的這些特點(diǎn)，對(duì)于鴿子起什么作用呢？預(yù)設(shè)：生1：鴿子

31、的正羽寬大，適于飛行。生2：鴿子的正羽分布在身體表面，形成一層防風(fēng)的外殼，并且能夠使身體呈流線型，而且鴿子最大的正羽分布在翅膀和尾部，這樣有利于鴿子的飛行和掌握身體的平衡。4、觀察鴿子的絨羽（1）用放大鏡觀察鴿子的絨羽，說(shuō)一說(shuō)鴿子的絨羽是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：鴿子的絨羽看上去比較細(xì)小。鴿子的絨羽摸在手上比較柔軟，感覺很溫暖。（2）鴿子的絨羽對(duì)于鴿子又起著怎樣的作用呢？預(yù)設(shè)：鴿子的絨羽生在正羽的下面，鴿子在高空飛行時(shí)，起到保持體溫，減少熱量散失，抵御寒冷的作用。5、教師小結(jié)：通過(guò)觀察鴿子的羽毛，我們發(fā)現(xiàn)，鴿子的正羽比較寬大，適于飛行；鴿子的絨羽比較細(xì)軟，有利于保溫?；顒?dòng)三：探究鳥類的喙1

32、、通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)各種鳥的喙外形特點(diǎn)是不一樣的。出示各種各樣鳥類的喙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會(huì)鳥類的喙不同的特點(diǎn)。2、教師引導(dǎo)，為什么不同的鳥，鳥喙是不一樣的呢？因?yàn)椴煌镍B吃的食物是不一樣的，鳥類的喙與其食性密切相關(guān)。短而直的喙是食蟲鳥。強(qiáng)壯而直的喙，末端有彎曲的鉤，主要以鳥類和動(dòng)物為食。長(zhǎng)而直的喙主要以魚和蝦為食。強(qiáng)而尖的喙以昆蟲為食。扁平的喙大多數(shù)是雜食。3、不同的鳥，有不同的鳥喙，不同的鳥喙適合吃不同的食物。下面我們來(lái)看一看課本第10頁(yè)上面4種不同的鳥喙各有什么特點(diǎn)？他們適合吃什么樣的食物？預(yù)設(shè)：第1種，鳥兒的喙長(zhǎng)而直，適宜吃魚蝦。第2種，鳥兒的喙強(qiáng)壯而直，并且末端有彎曲的鉤，適宜

33、吃一些小動(dòng)物。第3種，鳥兒的喙像錐子一樣的，粗壯有力，適宜尋找谷物和種子。第4種，鳥兒的喙長(zhǎng)而尖細(xì)，適宜吸取花蜜等等。4、教師相機(jī)再出示一些鳥兒的喙，引導(dǎo)學(xué)生分析這些鳥喙的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)這些鳥喙適宜吃什么食物？5、教師小結(jié)：鳥兒不管長(zhǎng)出什么樣的喙，都是為了尋找食物。因此，鳥兒的喙也是適應(yīng)自然適應(yīng)生存的一種結(jié)果?；顒?dòng)四：探究鳥兒的足1、教師引導(dǎo)：不僅僅鳥兒的喙是適應(yīng)生存、適應(yīng)自然的一種結(jié)果，鳥兒的足也是一樣，同樣也是適應(yīng)自然，適應(yīng)生存的結(jié)果。2、出示課本第10頁(yè)下面的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)，這四幅圖片上鳥兒的足各有什么特點(diǎn)？并猜測(cè)一下，這些鳥適宜在什么環(huán)境中生存？預(yù)設(shè)：第一幅圖，腳上

34、有蹼，腳掌寬大，適宜在水中游泳，生活在濕地湖泊一帶。第二幅圖，鳥的爪子強(qiáng)壯有力，并且在腳趾的頂端有強(qiáng)有力的鉤子，適宜抓取一些小動(dòng)物，一般生活在山地丘陵地區(qū)。第三幅圖，鳥兒的腳比較粗壯有力，而且比較長(zhǎng)，適宜奔跑，適合在空曠的草原上生存。第四幅圖，鳥兒的腳細(xì)長(zhǎng)，適宜在淺水中行走，主要生活在濕地一帶。3、教師分別出示麻雀的腳和啄木鳥的腳，引導(dǎo)學(xué)生看一看，對(duì)比一下，這兩種鳥兒的腳有什么不一樣？麻雀的足為鳥足中最為常見的類型，三趾向前，一趾向后。這種足功能多樣，即可以緊緊抓住樹枝，也可以在地面快速移動(dòng)，符合麻雀多樣的棲息地和生活習(xí)性。啄木鳥的足為對(duì)趾足，兩趾向前，兩趾向后。這令啄木鳥可以輕松攀附、抓牢樹

35、干，以便啄木鳥啄取樹皮下的昆蟲幼蟲。鸚鵡、杜鵑等樹棲鳥類的足同樣是這種形態(tài)。4、教師小結(jié)：不管是什么樣的足，都是鳥兒為了適應(yīng)生存環(huán)境的一種需要?；顒?dòng)五：課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們了解了鳥類，知道鳥兒也是脊椎動(dòng)物，并且通過(guò)探究鴿子的羽毛，探究各種鳥的喙和足的特點(diǎn)，明白鳥兒的羽毛、喙、足都有各自不同的特點(diǎn)，這是鳥兒適應(yīng)自然、適應(yīng)生存的一種結(jié)果。4哺乳類教學(xué)目標(biāo)1、了解哺乳類動(dòng)物有哪些，知道哺乳類動(dòng)物的共同特點(diǎn)，懂得哺乳動(dòng)物是一種恒溫脊椎動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí)，他們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)和探究哺乳動(dòng)物脂肪的保溫作用。3、通過(guò)查閱資料、合作交流等方式，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么

36、不同。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)查閱資料、合作交流等各種方式，體驗(yàn)哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解哺乳動(dòng)物脂肪的作用。教學(xué)難點(diǎn)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究哺乳動(dòng)物脂肪的作用。2、通過(guò)查閱資料等方式了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式等方面的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種哺乳動(dòng)物的圖片、動(dòng)物油脂、冰水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物1、出示課本第11頁(yè)上面的5幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這五幅圖中分別畫的是什么動(dòng)物？圖1：大鯨魚和小鯨魚圖2：老虎和小老虎圖3：貓和小貓圖4：豬和小豬圖5：牛和小牛2、這些動(dòng)物有什么共同的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：生1：這些動(dòng)物統(tǒng)稱為哺乳動(dòng)物。生2：他們身體有毛，是

37、胎生的，用肺呼吸。生3：這些動(dòng)物小時(shí)候吃母乳長(zhǎng)大，他們有牙齒。3、除了書上的這些動(dòng)物之外，你還知道哪些動(dòng)物和它們一樣，也是屬于哺乳動(dòng)物？預(yù)設(shè)：人類、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、刺猬、兔子、熊貓、北極熊等。4、教師小結(jié)：在我們地球上，生活著很多的哺乳動(dòng)物，下面我們來(lái)了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)?；顒?dòng)二：北極熊是怎樣保持體溫的1、出示課本11頁(yè)下面的一句話，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解哺乳動(dòng)物的恒溫特點(diǎn)。哺乳動(dòng)物是一類恒溫脊椎動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí)，他們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)恒溫特點(diǎn)。所謂恒溫，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化，溫度變高或者溫度變低，這些恒溫哺乳動(dòng)物的體

38、溫，始終是相對(duì)穩(wěn)定的。3、引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：既然哺乳動(dòng)物的體溫是相對(duì)穩(wěn)定的，那么作為哺乳動(dòng)物，北極熊是怎樣保持體溫的呢？預(yù)測(cè)一：北極熊體表有厚厚的毛。預(yù)測(cè)二：北極熊身體有厚厚的脂肪。4、教師引導(dǎo)：北極熊生活在北極，北極常年覆蓋著冰雪，氣溫非常低，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北極熊身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒保暖的作用嗎？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題?；顒?dòng)三：體驗(yàn)脂肪的作用1、出示課本第12頁(yè)上面的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的文字，了解本次探究活動(dòng)的操作方法。2、材料：一塊動(dòng)物油脂、一杯冰水3、操作方法：把一塊動(dòng)物油脂綁在一只手的食指上，然后將兩只手的食指同時(shí)浸入

39、一杯冰水中，體驗(yàn)兩根食指的不同感覺。4、學(xué)生分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，體會(huì)脂肪的作用。5、全班交流，說(shuō)一說(shuō)將兩根食指同時(shí)浸入冰水中的不同感覺，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)有這樣不同的感覺，體會(huì)脂肪的作用。6、教師小結(jié)：通過(guò)剛才的體驗(yàn)活動(dòng)，我們體會(huì)到將兩根手指同時(shí)進(jìn)入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保護(hù)，沒(méi)有寒冷的感覺，而另一根手指沒(méi)有脂肪的保護(hù)，因此感覺非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保溫的作用。板書：脂肪具有保溫作用。7、北極熊能夠生活在北極，不僅僅是因?yàn)樗捏w表有一層厚厚的毛，同時(shí)還因?yàn)樗钠は掠幸粚雍窈竦闹?，這層厚厚的脂肪起到保溫作用，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺不到寒冷。活動(dòng)四：探究哺乳動(dòng)物的運(yùn)

40、動(dòng)方式1、教師引導(dǎo)：地球上的哺乳動(dòng)物有很多，它們的運(yùn)動(dòng)方式是不是也是一樣的呢？2、出示課本第12頁(yè)下面的4幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這四幅圖中畫的是哪些哺乳動(dòng)物？這些哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？預(yù)設(shè)：圖1，獵豹，它的運(yùn)動(dòng)方式是奔跑。圖2，袋鼠，它的運(yùn)動(dòng)方式是蹦跳。圖3，蝙蝠，它的運(yùn)動(dòng)方式是飛行。圖4，鯨魚，它的運(yùn)動(dòng)方式是在水里游動(dòng)。3、不同的哺乳動(dòng)物，它們的運(yùn)動(dòng)方式也是不一樣的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式？在地上行走奔跑的哺乳動(dòng)物：熊、貓、狗、馬、羊在樹上爬行的哺乳動(dòng)物：松鼠、猴子、猿猴、猩猩在水里活動(dòng)的哺乳動(dòng)物：鴨嘴獸、水獺、海豹、海獅、海象、海豚活動(dòng)四：課堂總結(jié)今天這節(jié)課

41、，我們初步認(rèn)識(shí)了哺乳動(dòng)物，了解了哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)，知道哺乳動(dòng)物是怎樣保持體溫的，還了解了哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。課后，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步查閱資料，了解更多的有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識(shí)。第二單元 物體的運(yùn)動(dòng)5運(yùn)動(dòng)與位置教學(xué)目標(biāo)1、知道我們生活的世界有各種各樣的運(yùn)動(dòng)。2、懂得判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。3、知道運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述。4、學(xué)會(huì)判斷我們身邊的物體是否在運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。5、意識(shí)到自然界沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的。教學(xué)重點(diǎn)懂得判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相

42、對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化，并學(xué)會(huì)判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，并學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種運(yùn)動(dòng)的物體圖片、課本插圖等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：各種各樣的運(yùn)動(dòng)1、出示課本13頁(yè)的小詩(shī)。風(fēng)兒起了，穿過(guò)柳林，枝條輕輕搖曳。鳥兒飛了，掠過(guò)湖面，水面泛起漣漪。船兒起錨，駛離港灣，留下片片浪花。2、學(xué)生自有讀一讀這首小詩(shī)，想一想這首小詩(shī)描寫了哪些物體？他們都在干什么？這首小詩(shī)描寫了風(fēng)兒、鳥兒和小船三個(gè)物體。風(fēng)兒穿過(guò)柳林，鳥兒掠過(guò)湖面，小船駛離港灣。3、教師引導(dǎo)：這三個(gè)物體都在運(yùn)動(dòng)，其實(shí)，我們生活的世界有著各種各樣的運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們，你們見過(guò)哪

43、些物體在運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)的運(yùn)動(dòng)的物體。4、教師出示課本14頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)這些圖片中的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？預(yù)設(shè)：圖1，一個(gè)女生在操場(chǎng)上散步。圖2,一匹馬，在草地上奔跑。圖3，金魚在魚缸里游來(lái)游去。圖4，竹筍從地里鉆出來(lái)。圖5，荷花慢慢的開放了。圖6，種子發(fā)芽，鉆出了地面。圖7，飛機(jī)在空中飛行。圖8，動(dòng)車在高速行駛.圖9，輪船在海上行駛。圖10，小溪嘩嘩流淌。圖11，白云在天上飄來(lái)飄去。圖12，月亮從天邊慢慢升起。我們剛才列舉的物體都是在運(yùn)動(dòng)的，下面我們就來(lái)探究物體的運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)二：判斷物體的運(yùn)動(dòng)1、出示課本15頁(yè)的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并對(duì)比這兩幅圖，看一看這兩幅圖中

44、的哪些物體是在運(yùn)動(dòng)的？你又是這么判斷的？預(yù)設(shè)：汽車是在運(yùn)動(dòng)的，他的位置發(fā)生了變化，從草地的一邊行駛到了草地的另一邊。騎自行車的人是運(yùn)動(dòng)的，他的位置也發(fā)生了變化。天空中的老鷹是運(yùn)動(dòng)的，他從一棵樹的上空飛到了另一棵樹的上空。河里的鴨子是運(yùn)動(dòng)的，他從湖的中央游到了湖的邊上。路上的玩具小車是運(yùn)動(dòng)的，他的位置發(fā)生了改變。2、剛剛我們分析了圖中哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家想一想，這些運(yùn)動(dòng)的物體都有什么共同的特點(diǎn)？它們的位置發(fā)生了變化。3、教師小結(jié)：要想判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。上面兩幅圖中的汽車、騎自行車的人、天空中的老鷹、河里的鴨子、小路上的玩具小車等物體，

45、他們的位置相對(duì)于這塊草地上的兩位小學(xué)生來(lái)說(shuō)都發(fā)生了變化，因此說(shuō)他們是在運(yùn)動(dòng)的?；顒?dòng)三：情境題1、出示課本16頁(yè)上面的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并想一想怎么判斷電梯上的人是否在運(yùn)動(dòng)？在行駛的汽車?yán)铮丝瓦\(yùn)動(dòng)了沒(méi)有？你為什么這樣認(rèn)為？預(yù)設(shè)：電梯上的人相對(duì)于電梯旁邊的物品來(lái)說(shuō)，他的位置發(fā)生了變化，因此，電梯上的人是在運(yùn)動(dòng)的。這個(gè)小女孩是在上電梯，另外兩個(gè)人是在下電梯，另外兩個(gè)人相對(duì)于這個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)位置發(fā)生了變化，因此可以判斷電梯上的兩個(gè)人是運(yùn)動(dòng)的。在行駛的汽車?yán)?，乘客相?duì)于路邊的小樹、電線桿等等物體來(lái)講，他們的位置發(fā)生了改變，因此乘客是運(yùn)動(dòng)的。在行駛的汽車?yán)?，乘客坐在座位上，乘客相?duì)于另外的乘客來(lái)說(shuō)

46、，位置并沒(méi)有發(fā)生改變，從這個(gè)角度說(shuō)，乘客又不是運(yùn)動(dòng)的。2、特別說(shuō)明：在這里判斷物體是否是運(yùn)動(dòng)的，學(xué)生選擇的參照物不一樣，所得出的結(jié)論是不一樣的，只要學(xué)生說(shuō)的有道理，我們都要給予肯定?；顒?dòng)四：運(yùn)動(dòng)物體的位置1、出示課本16頁(yè)中間的這幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想你能描述圖中的小汽車相對(duì)于乘客的位置嗎？2、全班交流：小汽車的位置是在乘客的哪個(gè)方向？東北方向小汽車的位置距離乘客還有多遠(yuǎn)？0.2公里小汽車開到乘客的位置，還需要多長(zhǎng)時(shí)間？?jī)煞昼?、請(qǐng)一位同學(xué)具體的說(shuō)一說(shuō)小汽車相對(duì)于乘客的位置。預(yù)設(shè)：小汽車正在這位乘客的東北方向，曲線距離0.2公里的地方，大約2分鐘之后到達(dá)乘客的位置。4、教師引導(dǎo)：我們

47、在描述一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體某個(gè)時(shí)刻的位置時(shí)，要準(zhǔn)確的說(shuō)清楚這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離。5、出示課本16頁(yè)中間的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)怎樣描述運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述。出示課本15頁(yè)下面這幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這輛汽車相對(duì)于兩位小朋友的位置?；顒?dòng)五：有沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體？1、教師引導(dǎo)：我們發(fā)現(xiàn)，平時(shí)我們周圍的物體有的在運(yùn)動(dòng)，有的卻是靜止的，不過(guò)學(xué)了今天的內(nèi)容之后，我們發(fā)現(xiàn)物體都是運(yùn)動(dòng)的。那么，有沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體呢？我們的地球在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，房子和樹運(yùn)動(dòng)了嗎？2、全班交流，預(yù)設(shè)：地球在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，房子與樹相對(duì)于月球

48、來(lái)說(shuō)就是運(yùn)動(dòng)的。自然界沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的?；顒?dòng)六：課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化，運(yùn)動(dòng)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，我們可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述。同時(shí)我們還認(rèn)識(shí)到，自然界沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的。6不同的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、知道把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線就可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。物體運(yùn)動(dòng)的軌跡有的是直線，有的是曲線。2、比較前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、震動(dòng)、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)等不同的運(yùn)動(dòng)形式，了解它們不同的特征。3、選擇合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)方式。4、觀察生活中物體的運(yùn)

49、動(dòng)，了解這些物體運(yùn)動(dòng)中包含了哪些運(yùn)動(dòng)形式。教學(xué)重點(diǎn)了解物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道物體運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。認(rèn)識(shí)前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式，比較它們的不同特征。教學(xué)難點(diǎn)了解前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式，比較他們的不同特征，并且用合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、做擺動(dòng)滾動(dòng)旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)形式的材料等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：物體運(yùn)動(dòng)的軌跡1、同學(xué)們都有乘電梯的經(jīng)歷，我們乘著電梯從樓上來(lái)到樓下，這就是我們運(yùn)動(dòng)的路徑。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看這幾幅圖中，物體運(yùn)動(dòng)的路徑是什么？2、出示課本17頁(yè)的4幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，仔細(xì)觀察這些物體的運(yùn)動(dòng)，并且將它們運(yùn)動(dòng)的路徑用

50、線連起來(lái)。學(xué)生動(dòng)手操作，然后全班交流。3、教師引導(dǎo)：把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線，就可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。4、出示課本15頁(yè)的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并想一想這兩幅圖中，哪些物體是在運(yùn)動(dòng)的？它們運(yùn)動(dòng)的軌跡分別是什么？5、請(qǐng)大家比較課本第17頁(yè)的物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，看一看這些物體運(yùn)動(dòng)的軌跡有什么區(qū)別？預(yù)設(shè)：第一、二兩幅圖中物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線，第三、四兩幅圖中物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線。6、我們把物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線的運(yùn)動(dòng)，稱為直線運(yùn)動(dòng)，把物體運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線的運(yùn)動(dòng)，稱為曲線運(yùn)動(dòng)。7、在我們身邊，哪些運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)？哪些運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)？預(yù)設(shè)：公交車運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)。車輪的運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)。拉動(dòng)公交車的窗戶是直線

51、運(yùn)動(dòng)。司機(jī)的方向盤是曲線運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)動(dòng)形式1、在日常生活中，我們看到很多物體運(yùn)動(dòng)的形式是不一樣的。大家見過(guò)哪些不同的運(yùn)動(dòng)形式呢？2、出示課本第18頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更多不同的運(yùn)動(dòng)形式。預(yù)設(shè)：前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、震動(dòng)、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)、上升、下降。3、除了書上列舉到的物體這些不同的運(yùn)動(dòng)形式之外，你在日常生活中還見到過(guò)哪些物體不同的運(yùn)動(dòng)形式。集裝箱的運(yùn)動(dòng)是平移。氣球的運(yùn)動(dòng)是上升運(yùn)動(dòng)。樹上的蘋果落到地上是下降運(yùn)動(dòng)。鐘表指針的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。鐘擺的運(yùn)動(dòng)是擺動(dòng)?；顒?dòng)三：選擇合適的物品做不同形式的運(yùn)動(dòng)1、物體的運(yùn)動(dòng)形式有很多，我們剛剛了解了一些，下面我們選擇合適的物品，來(lái)做一做這些形式的

52、運(yùn)動(dòng)。2、活動(dòng)要求：選擇合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)三種形式的運(yùn)動(dòng)。3、活動(dòng)指導(dǎo)出示課本19頁(yè)擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)動(dòng)形式的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這三種運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)?；顒?dòng)材料：毛線、電池、鳳尾夾、橡皮筋、風(fēng)車等等。4、學(xué)生分小組活動(dòng)，從這些材料中選擇合適的分別擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)動(dòng)形式，并且仔細(xì)觀察物體的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)這三種形式的運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。5、全班交流，學(xué)生展示本小組選用恰當(dāng)?shù)牟牧纤龅奈矬w的運(yùn)動(dòng)形式。預(yù)設(shè)：在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端，讓它擺動(dòng)，就做出了擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式。在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端旋轉(zhuǎn)重物，就做出了旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。將電池放在桌面上，可以做出滾

53、動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式。用風(fēng)車做出旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。6、教師引導(dǎo)：物體運(yùn)動(dòng)的形式除了擺動(dòng)、滾動(dòng)和旋轉(zhuǎn)之外，還有其他的一些運(yùn)動(dòng)形式，我們同樣可以用一些簡(jiǎn)單的材料做出這些運(yùn)動(dòng)形式。有興趣的同學(xué)可以課后試一試。活動(dòng)四：生活中物體的運(yùn)動(dòng)形式1、教師引導(dǎo)：在日常生活中，一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)往往包含了幾種運(yùn)動(dòng)形式。出示直升機(jī)在空中飛行的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，直升機(jī)的飛行包含哪些運(yùn)動(dòng)形式？預(yù)設(shè)：直升機(jī)本身是向前前進(jìn)的，這是一種前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)形式。直升機(jī)上的螺旋槳，一直在旋轉(zhuǎn)，這是一種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。2、下面我們?cè)賮?lái)看一看其他物體的運(yùn)動(dòng)包含哪些運(yùn)動(dòng)形式？出示課本19頁(yè)下面另三幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想這些物體的運(yùn)動(dòng)中包含哪些運(yùn)動(dòng)

54、形式？預(yù)設(shè)：竹蜻蜓下面的立棍做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，上面的旋翼做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。手鋸在做前進(jìn)、后退的往復(fù)運(yùn)動(dòng)。旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)施整體圍繞中軸做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)個(gè)的木馬圍繞中軸在繞圈同時(shí)做上下運(yùn)動(dòng)。3、在日常生活中，還有很多物體的運(yùn)動(dòng)包含兩種以上的運(yùn)動(dòng)形式，請(qǐng)大家來(lái)舉舉例子。預(yù)設(shè)：走路包含前進(jìn)、擺動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)形式。高速運(yùn)動(dòng)的足球包括平移、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)形式。行走的公交車有旋轉(zhuǎn)、前進(jìn)等運(yùn)動(dòng)形式?；顒?dòng)五：課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們了解了物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，可以把物體運(yùn)動(dòng)分為曲線運(yùn)動(dòng)和直線運(yùn)動(dòng)，同時(shí)我們還了解了物體的運(yùn)動(dòng)有前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、振動(dòng)等一些運(yùn)動(dòng)形式，在日常生活中，一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)中往往包含幾種運(yùn)動(dòng)

55、形式。課后請(qǐng)大家認(rèn)真觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，進(jìn)一步了解物體的運(yùn)動(dòng)。7運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)1、懂得通常用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程越長(zhǎng)，速度越大。2、通過(guò)和同伴互測(cè)走路的速度，進(jìn)一步體會(huì)速度的概念。3、了解日常生活中常見物體的運(yùn)動(dòng)速度，懂得同一物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，沖擊力也越大。4、在日常生活中，我們要注意控制好速度，注意安全。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解速度的概念，了解日常生活中常見物體的運(yùn)動(dòng)速度，懂得生活中的安全。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)同一種物體運(yùn)動(dòng)速度越大，沖擊力越大，明白不能從樓梯上快速跑下來(lái)，不能高空拋物的原因。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、計(jì)時(shí)器等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)速度1、出示一張運(yùn)動(dòng)員賽跑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏的情景，想一想在賽跑的時(shí)候，為什么要設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：生1：設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)，可以比一比同樣的一段距離，誰(shuí)能夠用更短的時(shí)間跑完。生2：這樣可以看出，同樣的一段距離，誰(shuí)能夠第1個(gè)沖向終點(diǎn)，看出誰(shuí)的速度更快。教師小結(jié)：是的，賽跑就是要看一