部編(新統(tǒng)編)小學(xué)四年級語文下冊第7單元測試卷及答案

1、小學(xué)四年級語文下冊第七單元測試卷一、積累與運(yùn)用。1. 我會讀拼音，并能正確地寫出詞語。 （6 分）sh c i zhhu zh n zh hu zh ng b n t r f i （） （）（） （） （）2. 我會給下面形近字組詞。 （5 分）帳（）栓（）辯（）竟（）宣（）脹（）拴（）辨（）競（）宜（）3.我能選擇正確答案的序號填在括號里。 （3 分）a 試驗(yàn)b 信奉c 簡直（1） 、那時候，研究科學(xué)的讓人都（）亞里士多德。（2） 、伽利略宣布要在比薩城的斜塔上做一次公開（） 。（3） 、你看我，（）把我忘了。對不起，請不要見怪。4我會填。（7 分）( )心壯志聚沙（） （）堅(jiān)韌（） （）（

2、） （）而廢一曝十（）寸（）尺（）全力（） （）（） （）不息5.我會按要求寫句子。（6 分）（1） 、他歌唱得好，舞姿也很美。補(bǔ)充關(guān)聯(lián)詞語：（2）伽利略是十七世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。縮句：（3）坡上怎么能開墾出菜地呢？改為陳述句：（4）我們要及時改正并發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤。修改病句：6.我會判斷。 （4 分）（ 1 ） 兩 個 鐵 球 同 時 著 地 告 訴 我 們 ， 權(quán) 威 的 東 西 是 不 可 迷 信 的 。（）（2）茨威格全神貫注地工作，令羅丹十分欽佩。（）（ 3 ） 魚 不 可 能 游 到 紙 上 ， 只 不 過 是 把 魚 兒 畫 得 出 神 入 化 而 已 。（）（4）用“父親的

3、菜園”做題目與“我們的菜園”做題目相比，“我們的菜園”其實(shí)更準(zhǔn)確一些。（）7.口語交際。 （4 分）同學(xué)跟媽媽吵架后就離家出走，你認(rèn)為這樣做對不對？為什么？談?wù)勀愕目捶?。二、閱讀積累與運(yùn)用。（一） 、 魚游到了紙上片段（17 分）一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。“喲，金魚游到了他的紙上來啦！ ”一個女孩驚奇地叫起來。我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細(xì)描，把金魚的每一個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘xi hu ( ) 那樣細(xì)致；有時又hu b( )速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙

4、上游動。圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。1、在拼音旁邊的括號里寫詞語。 （2 分）2、補(bǔ)充詞語。 (3 分) 鮮艷的（）細(xì)致地（）高興得（）3、寫一句話。用上“有時有時有時”（2 分）4、在文中用“”劃出對青年的神態(tài)描寫的句子。我也能把同學(xué)專心讀書的神態(tài)描寫出來。（3 分）5、我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。（3 分）（二）課外短文（ 18 分）花兒開在村前的小塘邊賦在青石板鋪的小路上開在潮濕的墻角邊開在不流湍急的磨坊旁開在我們山村小學(xué)的校門口開在操場上的跳遠(yuǎn)沙坑旁明艷艷的火把花啊你開得多么熱烈呀火把花怎么會開得這樣

5、紅火呢？傳說有一位美麗的仙女，她要到我們這個小山村來，樹林茂密，山道彎彎。仙女打著火把走著，晶亮的火星圍著她飛舞。當(dāng)她終于走到村口的時候，公雞叫了，太陽公公驚醒了。仙女一聲嘆息，將火把插在地上，自己飛走了，霞光中，燃燒的火把，變成了滿樹的紅花但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把嗎？一個雨后的早晨，我去上學(xué)。粉紅色的晨霧里，有鳥雀的鳴叫聲，有牛犢銅鈴的叮當(dāng)聲突然，我看見了我們老師就在門口的火把樹邊！火把花明艷地開放著，她正輕輕地打掃著被夜雨打落的花瓣。啊，我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎？她從城里來到我們這小小的山村，走過了多少彎彎的山路啊，她教我們唱歌，教我們識字，教我們畫畫啊，她就是舉

6、著火把的仙女，她手中舉著知識的火把！啊，火把花，你滿樹的紅花如同燃燒的火把，照亮了我們小小的山村，照亮了我們山村里的小學(xué)生。1、寫出下列詞語的反義詞。 （4 分）晶亮（）潮濕（）湍急（）茂密（）2、在文前的“”上給短文加個題目。（2 分）3、給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。 （3 分）4、用“”在文中畫出一個反問句。（1 分）5、用“”在文中畫出一個比喻句。 （1 分）6、文中有一處用了破折號，它在文中的作用是。 （2 分）7、文章的情感是什么？請?jiān)谙铝袔捉M答案中選擇一個正確的，在后面的（）里打“” 。（2 分）a、通過對盛開的火把花的描寫，贊美了美麗可愛的小山村。（）b、文章借火把花，歌頌了獻(xiàn)身山

7、區(qū)教育事業(yè)的小學(xué)教師。（）c、 通過對盛開的火把花及其傳說的傳奇敘述，贊美了哺育我們成長的山村小學(xué)教師。（）8、讀了短文，你想象一下，哪些人也是“火把花”？舉例子說一說。（3 分）三、習(xí)作。 （30 分）題目：我希望要求：1、把題目補(bǔ)充完整，你希望什么，就補(bǔ)充什么。2、想象要合理，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。附答案：一、積累與運(yùn)用。1、蔬菜智慧真摯徽章半途而廢2、蚊帳木栓辯論竟然宣讀飽脹拴住辨別競爭便宜3、 （1） 、b （2） 、a （3） 、c 4、雄成塔不拔半途寒進(jìn)退以赴自強(qiáng)5、 （1）他不但歌唱得好，而且舞姿也很美。（2）伽利略是科學(xué)家。（3）坡上不能開墾出菜地。（4）我們要及時發(fā)現(xiàn)并改正作業(yè)中的錯誤。6、 （1）（2）（3）（4）7、答案略（合理即可）二、閱讀積累與運(yùn)用。（一） 、1、繡花揮筆2、衣裳畫畫叫起來3、答案略（合理即可）4、他有時工筆細(xì)描，把金魚的每一個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。5、答案略（合理即可）（二）課外短