統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊第六單元《語文園地六》教案

1、1 課題： 語文園地六課型：新授課 時(shí)：第一課時(shí)主備人：使用人：授課時(shí)間：年月日主備人初備教案個(gè)案生成教學(xué)目標(biāo)1. 交流、總結(jié)批注的內(nèi)容和方法。2. 補(bǔ)充識(shí)字量。3. 學(xué)會(huì)使用固定詞語，能用動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物心情。4. 借助拼音誦讀、體會(huì)并積累八字固定短語。教學(xué)重點(diǎn)1. 明白批注的重要性，學(xué)會(huì)作批注。2. 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)用 8 個(gè)特殊詞語，會(huì)背6 個(gè)固定短語。3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物心情。教學(xué)難點(diǎn)1. 明白批注的重要性，學(xué)會(huì)作批注。2. 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)用 8 個(gè)特殊詞語，會(huì)背6 個(gè)固定短語。3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物心情。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作交流法等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)激

2、情引入一、情境導(dǎo)入同學(xué)們， 葉圣陶經(jīng)過細(xì)致觀察寫出了爬山虎的腳 。有句俗話說得好，“處處留心皆學(xué)問” ，只要我們留心觀察，就會(huì)獲得更多的樂趣。想體驗(yàn)一下嗎？現(xiàn)在，我們來到語文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地三，去汲取里面的營養(yǎng)吧。 （板書設(shè)計(jì)：語文園地）學(xué)習(xí)新課一、交流平臺(tái)1. 出示名人批注和教材中的批注，導(dǎo)入話題。導(dǎo)語：誰能告訴我，這些內(nèi)容叫什么嗎？（生答批注、旁批等均可）沒錯(cuò)，這個(gè)就是批注，旁批其實(shí)是它的一種形式。批注是一種很好的閱讀方法， 這種閱讀方法很早就出現(xiàn)了， 最早可以追溯到秦朝以前對儒家經(jīng)典等書的注釋。是不是很古老呀？2. 教師指點(diǎn)批注形式，學(xué)生交流、總結(jié)批注內(nèi)容。預(yù)設(shè)：批注的

3、形式有三種，一是眉批，即批在書頭；二是旁2 批，即批在句子旁；三是尾批，即批在一段之后。教師可以搜集相關(guān)圖片，一一展示，幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)知。關(guān)于批注內(nèi)容的分類，可以先引導(dǎo)學(xué)生交流各自的批注，教師再補(bǔ)充比較精彩的批注，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)。批注的內(nèi)容大概有四類，即注釋、提要、批語和警語。不要求學(xué)生表達(dá)得非常準(zhǔn)確，意思表達(dá)出來后教師再進(jìn)行提煉即可。3. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)批注的意義。預(yù)設(shè)：點(diǎn)名學(xué)生講述作批注和閱讀他人批注時(shí)的感受，教師加以引導(dǎo)。概括而言，自己作批注可以加深對文章的理解，閱讀他人的批注可以了解他人對文章的看法，豐富自己對文章的理解。4. 教師提點(diǎn)批注方法，總結(jié)內(nèi)容。小結(jié)：看來大家都很

4、認(rèn)可批注對學(xué)習(xí)的幫助作用。那么，大家記得養(yǎng)成這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要讓它成為空談哦。當(dāng)然，大家在作批注的時(shí)候也要講究方式方法，圈點(diǎn)勾畫、 文字表述要清楚明了，可不能把書當(dāng)成草稿紙哦。二、識(shí)字加油站1. 聯(lián)系實(shí)際生活，激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語：老師前天去菜市場買菜時(shí)， 發(fā)現(xiàn)有些菜自己居然叫不出名字，還得請教賣菜的師傅們。 你們平常去菜市場的機(jī)會(huì)更少，有些同學(xué)可能連一次菜市場也沒逛過吧？為了防止你們像老師這樣只會(huì)吃不會(huì)認(rèn)，這堂課我們就來逛一逛“菜市場”。2. 出示圖片，對應(yīng)名稱。預(yù)設(shè)：依次展示八幅蔬菜圖，點(diǎn)名學(xué)生指認(rèn)，再出示對應(yīng)的文字卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀、正音。會(huì)認(rèn)的字： 韭ji 菜芥i菜芹q n菜青 蒜su n辣 椒ji o蓮藕 u紅 薯sh芋y頭3. 小組互認(rèn)，鞏固讀音。預(yù)