易凌家長(zhǎng)會(huì)PPT

1、 易凌 電話、一、三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)二、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略二、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略三、三、需要家長(zhǎng)配合期中考試存在的問(wèn)題 1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，不能靈活應(yīng)用。 2.計(jì)算題，漏算，錯(cuò)算。 3.應(yīng)用題不認(rèn)真讀題，盲目列式計(jì)算。 4.算完不認(rèn)真檢查，自己覺(jué)得答得很好。 5.書(shū)寫(xiě)還有待于提高。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變 學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)方面知識(shí)內(nèi)容：廣泛。對(duì)孩子提出更高知識(shí)內(nèi)容：廣泛。對(duì)孩子提出更高的要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)的的要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，還要拓展孩子的思維，從不掌握，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法：理

2、解記憶。不再是低年學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年級(jí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記級(jí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力抽象思維以及概括能力、想象能力等。等。學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題1、缺乏獨(dú)立思考缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；2、 計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如乘號(hào)當(dāng)成除號(hào)會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如乘號(hào)當(dāng)成除號(hào)3、不打草稿不打草稿（在書(shū)本到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東（在書(shū)本到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；

3、倒西歪；4、 作業(yè)的完成情況作業(yè)的完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整）（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整） （1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。 （2）作業(yè)不夠用心，不夠投入）作業(yè)不夠用心，不夠投入 ，亂填答案，亂填答案 （3）依賴性很強(qiáng)）依賴性很強(qiáng) ，不獨(dú)立。，不獨(dú)立。 （4）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。 一位母親說(shuō)，數(shù)學(xué)是頭痛，小學(xué)我看到應(yīng)用題，立馬頭發(fā)脹。現(xiàn)在拿起女兒的數(shù)學(xué)書(shū)還心有余悸。 當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難時(shí)，它什么都是，就不是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方（一）、做孩子學(xué)習(xí)的（一）、做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)者，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的培養(yǎng) 。（二）、（二）、正確對(duì)待孩正確對(duì)

4、待孩子的作業(yè)。子的作業(yè)。在家如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)在家如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)（作業(yè)）習(xí)慣（作業(yè)）習(xí)慣 1、監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)。監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)。 2、監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)、監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)。 3、監(jiān)督孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)監(jiān)督孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)。 4、檢查孩子每天的家庭作業(yè)檢查孩子每天的家庭作業(yè),并簽字并簽字 。 5、監(jiān)督孩子把學(xué)習(xí)用具整備好裝書(shū)包監(jiān)督孩子把學(xué)習(xí)用具整備好裝書(shū)包。 6、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)。績(jī)。 首先是抓緊時(shí)間不拖欠 （1）迅速開(kāi)始：時(shí)常有家長(zhǎng)反映，有些孩子在坐下開(kāi)始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或

5、東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語(yǔ)文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄電視，一會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊，一會(huì)兒又插話時(shí)間就在不知不覺(jué)中過(guò)去了。那么怎樣才能做到迅速開(kāi)始做作業(yè)呢？A、給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書(shū)、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。長(zhǎng)此以往，就給自己一個(gè)定勢(shì)，一坐到熟悉的桌前，就能集中精力投入學(xué)習(xí)。B、必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，馬上就做到桌前去。漸漸地，大腦就會(huì)形成條件反射，一到時(shí)間，和學(xué)習(xí)有關(guān)的思維都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，做作業(yè)的效率也就高了。C、專門(mén)用來(lái)學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)用品要備齊。學(xué)習(xí)用品要井然有序地?cái)[放在固定的

6、地方，這樣就可以節(jié)省許多找東西的時(shí)間和精力。（2）按時(shí)結(jié)束可以試試給孩子嚴(yán)格規(guī)定做作業(yè)的時(shí)間（當(dāng)然要視作業(yè)的量來(lái)定時(shí)間）。結(jié)束作業(yè)的時(shí)間一到，就一定要收起本子。剛開(kāi)始執(zhí)行時(shí)，可能會(huì)有一些困難，平時(shí)做作業(yè)拖沓的同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)作業(yè)少做的現(xiàn)象，但只要堅(jiān)持不懈，做作業(yè)的速度就會(huì)提高。（保證孩子的睡眠時(shí)間）監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)監(jiān)督孩子專心完成作業(yè) A、做作業(yè)時(shí)一定要排除外界物質(zhì)誘惑，使內(nèi)心安靜下來(lái)。 B、做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視電話的干擾。若來(lái)了客人，又無(wú)法避開(kāi)的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做，或?qū)腿苏f(shuō)明原因，請(qǐng)求諒解。一邊聊天一邊做，得不償失。 C、提醒各位家長(zhǎng)，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。（三）、（三）、重視孩子計(jì)重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)算能力的培養(yǎng)。 （四）、（四）、注重孩子學(xué)注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)?cè)嚦煽?jī)（五）、（五）、正確面對(duì)正確面對(duì)“粗粗心心”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中