201-年小學數學新課標培訓學習心得體會

1、201*年小學數學新課標培訓學習心得體會 201*年小學數學新課標培訓學習心得體會 201*年小學數學新課標培訓學習心得體會 肇源農場學校于桂玲 在8月16、17日的數學新課標培訓中，使我受益匪淺，我從專家老師們透徹的分析教材中更加了解到數學201*版課程標準在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的熟悉和體會，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數學是數學新課程標準給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的熟悉：一、在教學情境中體驗數學的趣味 興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，

2、讓學生在生動具體的情境中理解和學習數學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參加到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴求，積極參加數學活動。二、在生活施行中體驗數學的價值 在數學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數學無處不在，使學生對數學產生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數學知識。數學課程標準還指出：“提倡讓學生在做中學。因此在平常的教學中，我力求體會教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數學源于生活。因此我教學時必須緊密聯系實際，注重對數學事實的體

3、驗，讓學生在生活中，施行中學習數學，從而體驗學習數學的價值。 三、在自主合作中體驗數學的探究。 小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參加意識，使學生學會與他人合作的方法，進而熟悉自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探究成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數學的快樂。 面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發(fā)展數學，讓

4、學生享受“數學學科的快樂且快樂地學數學。 擴大閱讀：201*年小學數學新課標培訓學習心得體會 小學數學新課標培訓學習心得體會 隴西渭陽九年制學校程麗萍 在10月20、21日的數學新課標培訓中，使我受益匪淺，我從專家老師們透徹的分析教材中更加了解到數學201*版課程標準在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的熟悉和體會，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數學是數學新課程標準給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的熟悉：一、在教學情境中體驗數學的趣味 興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學

5、習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參加到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴求，積極參加數學活動。二、在生活施行中體驗數學的價值 在數學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數學無處不在，使學生對數學產生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數學知識。數學課程標準還指出：“提倡讓學生在做中學。因此在平常的教學中，我力求體會教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數學源于生活。因此我教學時必須緊密聯系實際，注重對數學

6、事實的體驗，讓學生在生活中，施行中學習數學，從而體驗學 習數學的價值。 三、在自主合作中體驗數學的探究。 小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參加意識，使學生學會與他人合作的方法，進而熟悉自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探究成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數學的快樂。 面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發(fā)展數學，讓學生享受“數學學科的快樂且快樂地學數學。 友情提示：