xx年六年級班主任工作總結(jié)

1、XX年六年級班主任工作總結(jié)浬田中心小學(xué)：胡軍華當(dāng)了高段的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處， 關(guān)系融洽，效果好，說實(shí)在的，我覺得這是一門深奧的人際 關(guān)系學(xué)。現(xiàn)在面對的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了， 老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即 使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指 出，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時我們的心目中老師的形象是神 圣而不可侵犯?，F(xiàn)在的學(xué)生在電子時代里長大，接觸的是電 視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民主意識很強(qiáng)，而 且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工 作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位 子擺正了，不然工

2、作就會處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué) 生愛聽老師的話，就能達(dá)到事半功倍的效果。在與六班學(xué)生 相處一年中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀點(diǎn)，請 同行們批評指正。要懂得去愛每一位學(xué)生。作為一名老師，愛學(xué)生會是基 本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學(xué)生，就要隨時隨地 了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、解決問 題。此時，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。我不僅以 老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們點(diǎn)明如果處理不 好此事的后果，跟她商量事情的解決方法。她們沒有想到我 的消息這么靈通，通過推心置腹的談話，她們的心開始平靜 下來，把精力放在學(xué)習(xí)上。老師對學(xué)生的愛往往會收到意想 不到的效果

3、。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們 處處能感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，能成為他們進(jìn)步的動力。 班中的柳世冬同學(xué)就是很好的例子。要像天平般公正平等地對待每一位學(xué)生。學(xué)生的眼睛是 雪亮的，老師偏愛誰多一點(diǎn)，處事哪里不合適，他們心中有 數(shù)。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點(diǎn)就是要像天平 般公正、平等地對待每一位學(xué)生。身為人師的我，有時侯會 一不小心偏心了。有一次的自習(xí)課上，有一個班干部和另外 一個后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。 當(dāng)時我就只批評了那個后進(jìn)生。小風(fēng)波雖然平息了，但后來 有人向我打小報告，班上有人說老師不公正，兩人做錯了， 卻要一人來承擔(dān)。說實(shí)在的，聽了這話心里很

4、不舒服。但這 的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點(diǎn)，從某種程 度看是縱容班干部破壞紀(jì)律。 從此以后，對于“公正” 一詞， 我就更加謹(jǐn)慎對待了。師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、民主。傳統(tǒng)型的師生關(guān)系 在今天已經(jīng)顯得有點(diǎn)過時了。學(xué)生也有自己的主見和想法。 新一代的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的。例如，班干部非 評選應(yīng)該是民主選舉。班中的規(guī)章制度不是老師一人訂的， 而是集合全班同學(xué)的意見，再在平時的實(shí)踐中不斷地完善而 得出的。就連班中的規(guī)矩都有自己的一份意見，學(xué)生主人公 的身份充分體現(xiàn)出來。學(xué)生們在班上有言論自由，能夠自由 地提出老師的不足之處，只要態(tài)度是誠懇的、正確的。我信 奉的一句話：就是寧疏勿堵

5、。學(xué)生的意見不說就不代表它不 存在。這種情況下情愿他們掏出真心話，老師對其意見分析 改進(jìn)，更能使教學(xué)得以順利進(jìn)行。學(xué)生做錯了要改正，老師 做錯了也要勇于面對。"天子犯法與庶民同罪"不要因?yàn)樽约?是老師而以權(quán)欺人。記得有一次，班中的每課一練的答 案少了一份，平常程凱同學(xué)膽子較大， 我猜測可能使他干的， 于是在沒有真憑實(shí)據(jù)時，就"落實(shí)"名單，我就開始對他狂轟 爛炸，讓他承認(rèn)錯誤?？墒撬豢铣姓J(rèn)，還說老師不相信他。 突然我猛地有一種感覺，是否自己真的弄錯了？后來仔細(xì)一 回想，的確是把他冤枉了，原來那份答案由于撕下來的時候， 撕破了，前幾天就把它撕爛扔進(jìn)了垃圾桶

6、。我對自己的莽撞 行為懊悔不已，當(dāng)著全班同學(xué)的面，鄭重地向程凱道歉。我 也沒想到，這一舉動后來對班上的同學(xué)有著積極的影響。充分利用集體的輿論打擊歪風(fēng)邪氣。壞人壞事，幾乎都 會寄生于每一個集體當(dāng)中。但是，這些寄生蟲能否禍害整個 集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞 一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無 恙。所以，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)正確的輿論，把正確的人 生觀、價值觀扎根于學(xué)生的腦袋中，并讓班干部和品學(xué)兼優(yōu) 的學(xué)生起帶頭作用，整個班就能走上軌道。謝威平是班上的 頭號人物。他倆對同學(xué)進(jìn)行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無 忌。身邊還跟著幾個頭腦簡單的， 聽從他們的話，參與起哄 和他們談過幾次話，效果不大。于是，我嘗試?yán)冒嚓犝n時 間，把這些同學(xué)的所作所為編成一個個案例，讓同學(xué)們?nèi)プh 論，發(fā)表個人見解。由于是對事不對人，大家都敢暢所欲言， 我也讓他們自己參與討論，讓他們在這種情況下對自己的行 為作出評價。這樣的議論進(jìn)行幾次后，效果明顯地出來了， 他倆也能逐漸融進(jìn)集體中去。當(dāng)然，做為班主