二下一單元《字典大樓》教案

1、二下一單元字典大樓教案一、教材分析：字典大樓以詩歌的形式抒發(fā)了一個愛學習的孩子喜愛字典的真摯感情。這首詩也寫出了字典的特征，說明了字典是小學生學習語文必不可少的一個基本工具書。養(yǎng)成喜愛查字典、主動查字典的水平和習慣，不但有助于學好語文，而且有利于形成自主學習乃至終身學習的水平和習慣。二、教學目的：（一）知識與技能1.認讀本課生字，會寫本課生字。2.準確、流利、有感情地朗讀詩歌。3.養(yǎng)成查字典的習慣。（二）過程與方法1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。2.通過朗讀理解字典的好處。（三）情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生查字典的興趣，培養(yǎng)愛查字典的好習慣。三、教學重、難點：1.認讀本課生字，會寫本課生字。2.

2、準確、流利、有感情地朗讀詩歌。四、教學準備：教學課件，搜集相關字典的資料。五、媒體資源：兒歌短小精致，朗朗上口，富有韻律美，是孩子喜聞樂見的文學形式。在教學中充分借助課件，以生動形象的圖畫和文字，使學生感性理解與理性理解迅速結合，讓學生在快樂中識字，在快樂中學習詩歌，在快樂中朗讀感悟，在快樂中領悟查字典的好處，從而達到本單元的教學目標養(yǎng)成好習慣。六、教學流程圖：猜測謎語，激發(fā)興趣談話交流，導入課題謎語導入，課題質疑自由讀文，自主生字初讀課文，自主識字運用方法，查字識字認讀生詞，讀好課文體會為什么把字典稱作大樓帶著問題，瀏覽課文整體感知，初步了解再讀課文，整體感知聯(lián)系事例感受字典的重要細讀課文，

3、深入感悟知道字典的來之不易感悟作者的喜愛之情總結全文，升華拓展拓展資料，升華感情總結全文，情感體會七、教學過程：（一）謎語導入，課題質疑。1、猜測謎語，激發(fā)興趣。師：同學們，今天，老師給大家?guī)硪粋€謎語，大家猜猜看？“小老師真?zhèn)ゴ?，肚子里面學問大。不會說話本領大，大家都來請教它。”大家想一想，這是什么呀？師：同學們真聰明，一下子就猜出了是字典。字典不過我們的好朋友，也是我們的老師，它對我們的協(xié)助可多了！2、談話交流，導入課題那么，你們對字典有哪些了解呢？你經常用字典嗎？師：從同學們的交流當中，老師看出平時大家經常使用它。這節(jié)課老師給大家介紹一位小朋友，他也經常使用字典，經常向字典“老師”請教，

4、他還寫了一首小詩，題目就叫字典大樓，今天我們就來學習這首小詩，和這位小朋友一起來參觀字典大樓。（幻燈2）請同學們伸出小手，和老師一起板書課題，注意“典”字，上面不是“曲”，最下面的一橫左右兩邊都要出頭。（幻燈“典”字換顏色）3、課題質疑，引導讀書。師：來，請同學們齊讀課題。同學們，讀了課題，你有什么問題嗎？是啊，為什么把字典稱作“大樓”呢？（幻燈3）請同學們快速地打開書，翻到第3頁，帶著這個問題自由讀課文，如果遇到不理解的字或不理解的字，就想辦法解決它。（二）初讀課文，自主識字。1、自由讀文，自主生字師：同學們，認讀生字是我們讀好課文，了解課文內容的基礎，現(xiàn)在我們來看看，本課的生字，你們都理解

5、了嗎？（幻燈4）篇 章 址 碎疙 瘩 耐 添 磚典 登 總 答讀 造 血 瓦師：哪位同學愿意當小老師，領著大家讀一讀?來，你來領讀。師：真是個好老師！大家都理解了嗎？你們是怎么理解它們的呢，誰來說一說？生1：讀課文時不理解“疙”“瘩”兩個字，我就看課后生字表上的拼音，多讀幾遍就記住它們了。師：對，借助拼音識字是我們經常用到的識字方法。來，請你來說。生2：我不理解“磚”字，看看這個字的半邊是專心的“?！?，我就猜想這個字可能也讀“zhun”。師：是，讀半邊猜字音也是一種識字方法。大家來看這些字，你能讀出它們的讀音嗎？（幻燈5）字相同部分顏色一樣，音近字韻母變色。磚專 址止 智知 訪方師：讀得非常準

6、確！這些字都是形聲字，協(xié)助它讀出字音的部分叫聲旁。有些形聲字的聲調與聲旁完全相同，有的聲調不完全相同。來，大家比一比，讀一讀。師：還有誰來說一說你是怎么理解這些生字的？生3：我剛才讀課文時遇到不理解的字，除了他們說的方法，還查了字典。課文中有幾個不理解的字，生字表里沒有出現(xiàn)，于是也查了字典。師：你真能干！通過查字典不光能夠知道讀音，還能夠了解字義呢。2、使用方法，查字識字。師：同學們都很棒，掌握了這么多的識字方法。來，大家看這個字（幻燈6），這就需要我們用查字典的方法來掌握它的準確讀音了。誰來說說它應該怎樣讀？師：對，從字典當中，我們發(fā)現(xiàn)這個字有兩個讀音，它既讀“bà”,也念“p&#

7、225;”，同學們要記?。涸诒菊n中它讀“pá”。（幻燈出示拼音）師：（接著出示“拜”“慧”“牌”“費”）那么，這幾個字呢？師：同學們學習真認真！來，大家一起讀一讀，出示拼音。我會認：pá bài huì pái fèi耙 拜 慧 牌 費師：同學們，本課生字當中還有像“耙”字這樣的多音字，你找到了嗎？請同學們看一看，一起讀一讀。多音字：dá（回答） xuè（心血）答 血d（答應） xi（獻血）3、認讀生詞，讀好課文。師：認識了生字，由這些生字組成的詞語你會讀嗎？來，大家一起讀一讀。（幻燈8）登門 求教 門牌 住址 碎

8、土 疙瘩 拜訪 耐心 建造 花費 心血 智慧 添磚加瓦（錄音）師：讀得真熟練！現(xiàn)在，這些淘氣的詞語寶寶都躲到課文里去了，你們還認識他們嗎？請同學們輕聲讀課文。師：相信有的同學已經把課文讀得很流利了，誰來給大家讀一讀？來，請你讀。（幻燈9、10、11、12、13全文）師：嗯，這位同學讀得非常好。她不但能把課文讀得正確、流利，還能帶有感情，讀出了自己的感受。（三）再讀課文，整體感知1、帶著問題，瀏覽課文師：同學們，我們已經讀熟了課文，肯定有了很多收獲。請大家快速瀏覽課文，想一想，這首小詩主要講了什么？（幻燈14） 2、整體感知，初步了解。誰來說一說。師：哪幾個小節(jié)具體寫了字典給“我”的幫助呢？對，

9、第二、三小節(jié)具體寫了字典在學習上給我的幫助。那么，這首詩歌中還講了些什么呢？師：同學們讀書真用心！那么，就讓我們跟著小作者一起走進“字典大樓”。（四）細讀課文，深入感悟。1、體會為什么把字典稱作大樓師：請你讀一讀課文的第一小節(jié)，其他同學思考：第一小節(jié)講了什么？（幻燈15）師：誰來說說第一小節(jié)講了什么？來，請你來說一說。師：同學們，你們知道字典大樓里住的“人家”（變色）指的是什么嗎？師：對，就是字典里的一個個字。師：我們仔細讀一讀這兩句話，有什么區(qū)別？（幻燈16）字典大樓真大，里面住了好多人家。字典大樓真大真大，里面住了好多好多人家。師：對，第二句話里“真大”和“好多”兩個詞連用了兩次。想一想第

10、二句話為什么要連用兩個“真大”“好多”呢？生1：我想這樣連用應該是為了告訴我們字典里的字非常非常多，而且知識特別豐富。師：說得對。詞語連用是一種表達方法，起強調的作用，使表達的意思和情感更強烈。第二句話使用“連用”的表達方法，強調了字典里的字非常多，而且這許許多多的字蘊含著豐富的知識，就像一座知識的大廈，因此小作者才把字典稱作“大樓”。 （幻燈17）那么，第一小節(jié)還講了什么？（幻燈18）生2：這一小節(jié)還講了有一個小朋友常常去字典大樓里登門求教，總是能得到滿意的回答。師：哦，他常常去向字典求教， “常?！保ㄗ兩┮辉~說明什么？師：對，一個“常?！弊屛覀兛吹搅艘粋€愛學習的孩子，同時也說明小作者已經

11、養(yǎng)成了查字典的好習慣。那，你常常干什么？會養(yǎng)成了什么好習慣呢？能用“常?！闭f一句話嗎？師：嗯，說的好，只有堅持做，經常做，才能養(yǎng)成好習慣。同學們養(yǎng)成了這么多好習慣，你們都很棒。2、通過具體事例感受字典的重要。師：小作者經常向字典大樓求教，他是怎樣向字典求教的？詩歌當中敘述了幾件事？師：對，詩中具體寫了小作者向字典求教的兩件事，你怎么知道的？通過文中的哪幾個詞知道的？師：說的對。詞語“這次”“那次”告訴我們作者寫了兩件事。請同學們默讀這兩小節(jié)，想一想：“我”都遇到了什么困難？又是怎樣向字典求教的？（幻燈19）師：是啊，遇到一個不認識的字要向字典請教，他是怎樣做的?師：對，他按照“門牌”找到了它的

12、“住址”。那，這里的“門牌” “住址”各指的是什么？請同學們再讀一讀課文，然后拿出字典，也像文中的小作者那樣查一查，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。師：噢，你們真厲害！每讀一次，就有新的收獲。你們再想想，這個小朋友查到“耙”這個字，為什么就知道碎土、平地要用它呢？師：說得對！因為他看了“耙”字在字典中的解釋。剛才老師告訴大家這個字念“pá”，現(xiàn)在你明白原因了么。字典不但可以幫助我們認字，還可以告訴我們字的意思和許多知識，幫助我們正確使用漢字。師：這個小朋友通過向字典求教，認識了生字，還明白了字的意思，他的心情一定非常高興，我們就用高興的語氣來齊讀這一小節(jié)。師：小作者還得到字典什么幫助？師：請你讀

13、一讀這一小節(jié)，其他同學想一想：“拜訪”是什么意思？這個小朋友為什么要“連忙”去拜訪字典大樓呢？師：對，“拜訪”在這里是求教的意思。這個小朋友要“連忙”去拜訪字典大樓，是因為他想快一點學會寫“疙瘩”這兩個字。“連忙”一詞表現(xiàn)出了這個小朋友的求知欲特別強，遇到問題及時解決，真是個勤奮好學的孩子。師：想在字典大樓里找到不會寫的字，該怎樣去找呢？誰來告訴大家？師：你也是個聰明愛學習的孩子。自己解決了難題，多么開心呀！就請你用快樂的語氣讀一讀這一節(jié)，夸一夸文中的作者和你自己。3、知道字典的來之不易。師：字典這個小老師給了我們這么多幫助。同學們，你知道這座字典大樓是怎么建造的嗎？請男同學讀第四小節(jié)，其他同

14、學思考。（幻燈20）師：誰來說說字典大樓是怎樣建造的？師：你說得真好！那么，“添磚加瓦”是什么意思？（變色）師：對，“添”和“加”是近義詞，在這里都是增加的意思。添磚加瓦，可以使大樓更堅固。給字典大樓添磚加瓦就是要隨著時代的發(fā)展，不斷補充知識，豐富字典的內容，讓我們能更好地使用它。（幻燈21）師：同學們，字典是前人智慧和心血的結晶，它的內容是非常寶貴。請同學們看，這就是我們經常用到的新華字典。（幻燈22出示一種字典，介紹他的發(fā)展史，圖文）新華字典是中國第一部現(xiàn)代漢語字典。最早的名字叫伍記小字典，但未能編纂完成。自1953年，開始重編。從1953年開始出版，經過反復修訂，但以1957年商務印書館

15、出版的新華字典作為第一版。原由新華辭書社編寫，由商務印書館出版。歷經幾代上百名專家學者10余次大規(guī)模的修訂，重印200多次，成為迄今為止世界出版史上最高發(fā)行量的字典。師：建造一座字典大樓多不容易呀，我們一定要好好使用它。讓我們用優(yōu)美的朗讀一起來贊美那些為建造字典大樓付出智慧和心血的人們。來，大家齊讀第四小節(jié)。（幻燈23）4、感悟作者的喜愛之情師：同學們讀得真有激情！既然建造字典大樓這么不容易，小作者又是怎樣做呢？請女同學讀第五小節(jié)，其他同學思考。（幻燈24）師：誰來說說小作者是怎樣做的？師：小作者為什么已經離不開字典大樓了？你是怎么知道的？師小結：你好聰明呀！小作者認識到了字典的重要，現(xiàn)在已經離不開字典，在學習中經常用到它，和它成了好朋友。對這個好朋友，小作者一定會喜歡，請大家一起讀第五小節(jié)，讀出喜愛之情。（五）總結全文，升華拓展。1、總結全文，情感體會。師：同學們，文中的小作者，感受到了字典給自己帶來的好處，已經離不開字典了，在學習中經常用到它。你經常用到它嗎？想一想，說一說，查字典給你帶來了什么好處？（幻燈25）師小結：同學們說得真好，字典是我們經常使用的一種工具書，它不但是我們的好朋友，也是我們的好老師，我們要把它經常帶在身邊，讓它不斷地幫助我們，讓我們學到更多