強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)

1、強(qiáng)化職業(yè)，提高能力 一、加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)，提高農(nóng)民工 能力，具有十分重要的意義 推進(jìn)我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展,是事 關(guān)國(guó)家發(fā)展大局的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。當(dāng)前，深化和發(fā)展現(xiàn)代職 業(yè)教育，其中重要的任務(wù)，就是加強(qiáng)廣大農(nóng)民工職業(yè)技能培 訓(xùn)，切實(shí)提高農(nóng)民工的能力。 這是貫徹落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于做好“三農(nóng)”工作要求的 需要。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民“三農(nóng)”問(wèn)題，始終是黨和國(guó)家重 視和關(guān)心的問(wèn)題。隨著我國(guó)轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)不斷的深入，農(nóng)民 工、失地農(nóng)民、農(nóng)村村落終結(jié)“新三農(nóng)”問(wèn)題又顯現(xiàn)出來(lái)。 農(nóng)民工作為我國(guó)城市建設(shè)的主力軍，長(zhǎng)期以來(lái)為城市發(fā)展做 出了突出貢獻(xiàn)，但他們始終是社會(huì)的弱勢(shì)群體，特別是職業(yè) 技能不高的問(wèn)

2、題，直接制約著他們的生存和發(fā)展。加強(qiáng)農(nóng)民 工職業(yè)，提高他們的能力，既符合廣大農(nóng) 民工的群體利益，也體現(xiàn)著黨和國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的重視 和關(guān)心。這是當(dāng)前解決重大民生問(wèn)題的重要工作之一。 這是加快我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程的需要。城鎮(zhèn)化的發(fā)展 過(guò)程，是把農(nóng)民逐步變?yōu)槭忻竦倪^(guò)程。隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展步伐 的加快，越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力將轉(zhuǎn)移到城市。由于農(nóng)民工 大多分布在勞動(dòng)密集型行業(yè)中，從事的工作具有很高的可替代性， 特別是隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整， 勞動(dòng)密集型行業(yè)逐漸減少， 農(nóng)民工的技能素質(zhì)不高嚴(yán)重制約著農(nóng)民工向城市的轉(zhuǎn)移。因 此，必須把加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)，作為推進(jìn)我國(guó)城鎮(zhèn)化 發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施去抓。使農(nóng)

3、民工通過(guò)職業(yè)，擁 有一技之長(zhǎng)，擁有立身之本，這樣他們才能在由農(nóng)民向市民 角色的轉(zhuǎn)換中，轉(zhuǎn)得出、留得住、過(guò)得好。 這是增加農(nóng)民工家庭收入的需要。農(nóng)民工作為我國(guó)社 會(huì)的一個(gè)龐大群體，大多從事技術(shù)含量較低的工作，收入較 低。要使他們獲得較高的收入，必須對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)技能培 訓(xùn)，提高他們的技術(shù)素質(zhì)。假如一個(gè)農(nóng)民工原來(lái)是干保安， 他每月的收入可能是 1500 元左右，如果他學(xué)習(xí)了電焊技術(shù)， 每月的收入就會(huì)提高到 3000 元左右；如果學(xué)習(xí)了烹飪技術(shù)， 每月的收入就會(huì)提高到 4000 至 5000 元。從藍(lán)翔技校的情況 看，30 年來(lái)培養(yǎng)的 40 多萬(wàn)學(xué)生中，80%以上來(lái)自農(nóng)村，他們 經(jīng)過(guò)就業(yè)后，大都獲得

4、了較高的工資收入。還有的 學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，成為了老板。實(shí)踐證明，培養(yǎng)一個(gè)有技術(shù)的 農(nóng)民工、可以造福一個(gè)家庭、帶動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 二、實(shí)施適合農(nóng)民工特點(diǎn)的職業(yè)模式，增強(qiáng) 針對(duì)性和有效性 要針對(duì)市場(chǎng)需求，設(shè)置符合農(nóng)民工特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)課程。要 根據(jù)用人單位對(duì)技術(shù)人才的需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，并根據(jù)市場(chǎng) 需求的變化，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程，保證農(nóng)民工接受的培訓(xùn)符合就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展要求。 要根據(jù)農(nóng)民工的文化基礎(chǔ)、 年齡狀況， 實(shí)行短期培訓(xùn)及長(zhǎng)期學(xué)制教育相結(jié)合的方式。短期培訓(xùn)具有 隨到隨學(xué)的靈活性，較為適合文化程度不高、迫切需要就業(yè) 的農(nóng)民工培訓(xùn)。一年以上的學(xué)制教育，適合培訓(xùn)具備一定文 化基礎(chǔ)、接受能力較強(qiáng)、對(duì)技能

5、有較高要求、希望有高起點(diǎn) 發(fā)展的農(nóng)民工。要針對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)的特殊性和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際 性，立足于促進(jìn)，創(chuàng)新職業(yè)教材，使農(nóng)民工 所學(xué)知識(shí)及市場(chǎng)就業(yè)需求相符合，及企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、工藝現(xiàn) 狀相對(duì)接。 要以增強(qiáng)農(nóng)民工的實(shí)際操作能力為主，實(shí)行理論及實(shí) 習(xí)一體化的教學(xué)方法。要改變傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學(xué)模 式，把“工廠”的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式搬進(jìn)學(xué)校，及學(xué)校教學(xué)緊密 結(jié)合，形成“一體化”的教學(xué)模式。理論課程和實(shí)習(xí)課程的 課時(shí)安排，要加大實(shí)習(xí)課的比例，保證實(shí)習(xí)時(shí)間落實(shí)，做到 實(shí)習(xí)全部在校內(nèi)完成。通過(guò)邊理論、邊實(shí)習(xí)，理論和實(shí)習(xí)融 為一體，使農(nóng)民工做到手腦并用、做學(xué)合一，掌握必需職業(yè) 技能，達(dá)到就業(yè)素質(zhì)及企業(yè)的用人需求相符合

6、。如在講解汽 車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造時(shí)，要直接用真實(shí)的設(shè)備進(jìn)行展示，并讓他 們動(dòng)手操練，而不是單純?cè)诤诎迳先ギ?huà)構(gòu)造圖。在實(shí)習(xí)模式 上，學(xué)校實(shí)習(xí)車(chē)間可建立學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系，把企業(yè)生 產(chǎn)的某個(gè)環(huán)節(jié)納入到培訓(xùn)的環(huán)節(jié)中來(lái)，根據(jù)企業(yè)的需求，直 接進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)，在生產(chǎn)過(guò)程中完成實(shí)訓(xùn)，既檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平，又提高農(nóng)民工的實(shí)踐能力。 三、農(nóng)民工職業(yè)要有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo) 的進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)制度化、經(jīng)?；?、規(guī)范化 要加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)的組織協(xié)調(diào)。要充分認(rèn)識(shí) 加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)的重要性，切實(shí)把這項(xiàng)工作納入各 級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的議事日程，列入各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展規(guī)劃之中。要 克服一些地方農(nóng)民工培訓(xùn)的隨意性，缺乏統(tǒng)一的組織和規(guī)劃 的

7、問(wèn)題。政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)牽頭，組織農(nóng)村、學(xué)校、企業(yè)參加， 共同制定農(nóng)民工的培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)方向等，使農(nóng) 民工的培訓(xùn)做到農(nóng)村、學(xué)校、企業(yè)有機(jī)對(duì)接，形成入學(xué)有計(jì) 劃保證、培訓(xùn)有質(zhì)量保證、畢業(yè)有就業(yè)保證的的良性發(fā)展局 面。要加強(qiáng)工作指導(dǎo)和檢查監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問(wèn) 題，以確保黨和國(guó)家關(guān)于農(nóng)民工職業(yè)各項(xiàng)政策的落 實(shí)。 要設(shè)立各個(gè)層面的農(nóng)民工培訓(xùn)基地。我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)社 會(huì)發(fā)展不平衡，各地農(nóng)民接受教育的狀況不一樣，農(nóng)民就業(yè) 的需求不相同。因此，有關(guān)部門(mén)要從推進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí) 際，著眼于培養(yǎng)各個(gè)層面的技能人才，根據(jù)有關(guān)學(xué)校和企業(yè) 的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、設(shè)施設(shè)備等培訓(xùn)能力，確定一批國(guó)家級(jí)的農(nóng)民

8、60;工培訓(xùn)基地。各省、市也要根據(jù)自己的實(shí)際，確定各級(jí)農(nóng)民 工培訓(xùn)基地，抓好因地因人施教的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，以滿足不 同層面農(nóng)民工學(xué)習(xí)的需要。目前，有的農(nóng)民工培訓(xùn)基地僅限于掛牌命名，農(nóng)民工不知道，也沒(méi)有單位和部門(mén)輸送農(nóng)民工 進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。所以，要對(duì)需要培訓(xùn)的對(duì)象先具體進(jìn)行摸底 調(diào)查，針對(duì)個(gè)人培訓(xùn)意愿，按照初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)及專(zhuān)業(yè)分 別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)培訓(xùn)的層次和類(lèi)別，將培訓(xùn)人數(shù)及名單，分別送到各級(jí)農(nóng)民工培訓(xùn)基地培訓(xùn)。要加大農(nóng)民工職業(yè)的政策支持和設(shè)施設(shè)備投 入。要在政策上對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)給予支持，免除農(nóng)民工的培 訓(xùn)費(fèi)用。要為農(nóng)民工職業(yè)創(chuàng)造“工廠”化的物質(zhì)條 件，加大資金投入。對(duì)各級(jí)農(nóng)民工培訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備、教 師配備、教學(xué)質(zhì)量、培訓(xùn)目