三年級(jí)科學(xué)下冊第三單元固體和液體5使沉在水里的物體浮起來教案蘇教版

Page15、使沉在水里的物體浮起來教學(xué)目標(biāo)：過程與方法

能運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來；

能運(yùn)用已有學(xué)問和閱歷對(duì)所視察的現(xiàn)象作假設(shè)性說明。

學(xué)問與技能：知道變更形態(tài)、增大空間或水里加鹽能增加浮力。

情感看法價(jià)值觀

體會(huì)“玩中學(xué)”的探究樂趣，并產(chǎn)生課后接著探討相關(guān)問題的愛好；

養(yǎng)成與他人合作的探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生親歷探究，找到使沉在水里的物體浮起來的方法。

課時(shí)建議：建議依據(jù)課堂活動(dòng)實(shí)際狀況，用1-2教時(shí)完成本活動(dòng)設(shè)計(jì)。

器材打算

1、老師打算：多媒體課件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。

2、學(xué)生打算：水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、硬幣若干、生雞蛋、土豆、食鹽、小刀、“潛水艇”。

教學(xué)過程

一、激趣引入

同學(xué)們，你們都看到試驗(yàn)臺(tái)上的物品了吧？大家會(huì)想，這些物品好熟識(shí)呀，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)覺了什么？（設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生先動(dòng)起來，玩起來，在玩中發(fā)覺問題。）

二、提出問題，確定探討的問題

1、你們有什么發(fā)覺或有什么問題想問？

2、學(xué)生自主提出探討問題。

3、師生共同確定探討問題。

①整理問題。

②你們提出的問題都很重要，這些問題我們不能一下全部探討出來，我們今日就來探討如何使沉在水里的物體浮起來好不好？三、探究水里的物體浮起來的方法

（一）使橡皮泥浮起來的方法

1、提問：橡皮泥放入水中的時(shí)候是沉還是浮的？用什么樣方法使它浮起來呢？

2、學(xué)生預(yù)想推想：（可以放在泡沫上；可以捏成船形；可以捏成半空心的球狀……）3、你們想出來的這么多方法，很好。下面就請(qǐng)依據(jù)你們的想法設(shè)計(jì)試驗(yàn)，比一比誰能在最短時(shí)間內(nèi)，使橡皮泥浮現(xiàn)來？浮現(xiàn)來之后，請(qǐng)你在橡皮泥上放回形針。在橡皮泥不沉的狀況下，看看誰放的回形針最多？(此處設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過探究發(fā)覺浮力大小與增大的空間大小的關(guān)系，空間大受到浮力大，反之受到的浮力小。)4、學(xué)生試驗(yàn)（競賽起先）使沉在水里的物體浮起來？（記錄卡）我想用什么方法使橡皮泥浮起來？（用圖和文字描述探究過程）

浮現(xiàn)來后裝了多少個(gè)回形針？

假如沒浮起來是什么緣由？（讓學(xué)生自我反思、調(diào)整，再探究）

____班級(jí)____組

記錄：_________

年

月

日

5、學(xué)生邊試驗(yàn)邊完成試驗(yàn)記錄卡。

6、溝通試驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出獲勝者。（老師引導(dǎo)學(xué)生找出各種方法的共同點(diǎn)，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析回形針裝得多的緣由：變更形態(tài)、增大空間；空間越大，載重量越大）

（二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來的方法

1、提問：橡皮泥可以捏成各種形態(tài)，使它空間變大。假如把土豆放入水里，怎么能使它浮起來呢？

2、學(xué)生預(yù)想、推想：（可以把土豆挖空……）

3、老師激勵(lì)，讓學(xué)生分組試一試。

4、學(xué)生分組活動(dòng)、匯報(bào)。(此處可能出現(xiàn)以下兩種狀況，如學(xué)生的土豆挖成碗形且勻稱，那放在水中會(huì)?。灰部赡芡诳蘸蟛粍蚍Q土豆灌水后還是下沉，此時(shí)老師可引導(dǎo)學(xué)生探討為什么同樣挖空會(huì)出現(xiàn)不同狀況？該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到應(yīng)當(dāng)把挖空開口處密封住，才是真正減輕了土豆的重量。)

5、那假如想讓生雞蛋在水中浮起來該怎么辦呢？（選擇生雞蛋，旨在激發(fā)學(xué)生新的認(rèn)知沖突，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度思維，新的科學(xué)探究又起先）

6、小組探討溝通，提出自己的設(shè)想。

7、介紹死海有關(guān)學(xué)問（播放多媒體課件或投影片，假如學(xué)生一時(shí)想不到，利用這一設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探究；假如學(xué)生現(xiàn)想到加鹽的方法，我們同樣可以把這一資料作為聯(lián)系生活實(shí)際加以應(yīng)用。）

8、老師：往水里加鹽真的有這么大的威力嗎？你們想不想試一試呀。下面大家就自己模擬制作一個(gè)死海，看雞蛋真的能浮起來嗎？

9、學(xué)生分組試驗(yàn)（老師巡察學(xué)生試驗(yàn)狀況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。

10、小組溝通（相識(shí)到水中加鹽能增加水的浮力）。

（三）探究物體沉浮的奇妙及其應(yīng)用。

1、探討“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來”。

2、學(xué)生動(dòng)手做。（把藥水瓶中的水倒掉即可，但實(shí)際教學(xué)中可能出現(xiàn)，由于學(xué)生到掉的水有多有少，所以可能出現(xiàn)，浮、懸浮、沉三種可能。）

3、你的藥瓶浮起來了嗎？想想為什么會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？（不同的現(xiàn)象說明，由于小瓶的重量變更不同，所以沉出現(xiàn)象也不同。）

4、這種方法在實(shí)際生活中也有應(yīng)用，你知道是什么嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到說明實(shí)際生活現(xiàn)象即“潛水艇”的工作原理。）

5、讓學(xué)生分組玩“潛水艇”，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“潛水艇”的上浮和下沉。

6、學(xué)生探討、溝通：潛水艇上浮和下沉的道理（引導(dǎo)學(xué)生說出潛水艇里面灌進(jìn)空氣，重量變輕，就會(huì)上?。还噙M(jìn)水，重量變重，就會(huì)下沉即可）。

2、提問：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？（利用潛水艇原理，讓學(xué)生突然領(lǐng)悟到，生活中依據(jù)實(shí)際須要有時(shí)須要讓沉在水中的物體浮起來，有時(shí)也須要讓浮在水中的物體沉下去，從而學(xué)會(huì)辯證地看問題，以及科學(xué)敏捷地運(yùn)用浮力學(xué)問來解決問題。此處可結(jié)合教材上面的圖，如竹排、救生圈、救生衣、魚鰾、魚鉤、魚網(wǎng)上的鉛墜、潛水艇、船等。學(xué)生始終在探討使沉在水中的物體浮起來，）

4、引導(dǎo)學(xué)生課后接著探究有關(guān)浮力應(yīng)用的學(xué)問。（課堂探究的時(shí)間是有限的，我們應(yīng)當(dāng)通過課堂活動(dòng)中捕獲學(xué)生新的問題激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生利用課后更大的空間進(jìn)行主動(dòng)的科學(xué)探究。）

附

[板書設(shè)計(jì)]：

5、使沉在水中的物體浮起來

沉在水中的物體

使它們浮起來的方法

為什么

橡皮泥

捏成空心球、碗形、船形、放在泡沫上……（圖）