口語(yǔ)交際課設(shè)計(jì)

1、.【口語(yǔ)交際課設(shè)計(jì)】彩 虹 橋 （湘版課標(biāo)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)） 湘西州教科院 石學(xué)東一、教學(xué)要求（一）激發(fā)想象，圖中的兩個(gè)小朋友站在彩虹橋下，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么。（二）圍繞“彩虹”這一話題，積極參加討論，在討論中，能用一兩句話清楚地表述自己的想法。二、重點(diǎn)難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：大膽想象，互相交流在彩虹橋下會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，培養(yǎng)敢想敢說(shuō)的勇氣。（二）難點(diǎn)：用一兩句話清楚地表述自己的想法。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或課件四、課時(shí)安排1 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)說(shuō)的興趣1、老師知道小朋友們都喜歡猜謎語(yǔ)，我這兒有一個(gè)比較難猜的謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明能把它猜出來(lái)。2、師說(shuō)出謎面：彎彎一座彩虹橋，高高架在

2、半山腰；七色鮮艷真正好，一會(huì)兒工夫不見(jiàn)了。3、讓學(xué)生根據(jù)謎面所描述的情景去猜謎底。4、復(fù)述謎面，揭示話題。（當(dāng)學(xué)生把謎底猜出時(shí)，老師用掛圖或課件出示彩虹橋，師生對(duì)照彩虹橋一起再?gòu)?fù)述一次謎面，體會(huì)謎面所描繪彩虹的樣子，然后揭示話題，板書(shū)：彩虹橋。）（二）觀察圖畫(huà)，激發(fā)想象1、點(diǎn)擊課件演示或貼圖。（師：小英和小明走來(lái)了，他倆站在美麗的彩虹橋下會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？小朋友們先自己想想，再說(shuō)給大家聽(tīng)。）2、請(qǐng)12名學(xué)生先說(shuō)，師相機(jī)指導(dǎo)說(shuō)完整的句子。3、歸納學(xué)生說(shuō)的情況，出示句式，同桌再練說(shuō)，互相評(píng)價(jià)。（電擊課件或掛小黑板）看見(jiàn)彩虹橋，小明說(shuō)：“ ?！毙∮⒄f(shuō)：“ ?！保ㄈI(yíng)造氛圍，結(jié)合自己練習(xí)說(shuō)1、教

3、師再次引導(dǎo)看課件或掛圖練說(shuō)。（師：這五顏六色的彩虹橋，高高地架在半山腰，如果當(dāng)時(shí)你看到了，你會(huì)想些什么？）2、根據(jù)學(xué)生回答，歸納出以下句式，讓學(xué)生選擇一個(gè)句式自由練說(shuō)。（電擊課件或掛小黑板）看到彩虹橋，我想： 。看到這么美麗的彩虹橋，我真想 ?？吹竭@五顏六色的彩虹橋，高高架在半山腰，我想 。3、點(diǎn)名說(shuō)，相機(jī)鼓勵(lì)和指導(dǎo)。4、指導(dǎo)扮演小記者，練說(shuō)。我們開(kāi)展“小記者采訪”比賽活動(dòng)，看誰(shuí)在活動(dòng)中，問(wèn)得好，答得好。想一想，扮演小記者的應(yīng)該怎樣問(wèn)？被采訪的人應(yīng)該怎樣答？還可以怎樣問(wèn)？怎樣答？根據(jù)學(xué)生回答，歸納出一個(gè)基本句式。（點(diǎn)擊課件或掛小黑板）小記者問(wèn)： 同學(xué)，當(dāng)你看見(jiàn)彩虹橋的時(shí)候，你會(huì)想些什么？答：我想 。分組互相扮演小記者采訪。（教師在小組間巡視，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽想象，說(shuō)出更多的想法。）小組派代表、師生互動(dòng)上臺(tái)表演，大家評(píng)價(jià)。（四）課外拓展回家后，