2022年2022年高三年級(jí)高考作文指導(dǎo)課校本課程方案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載高三年級(jí)高考作文指導(dǎo)課校本課程方案一.校本課程開(kāi)發(fā)的目的作文,為老師也為同學(xué)頭疼的一個(gè)難題；一提到作文, 同學(xué)們會(huì)有各種各樣的感受；有的同學(xué)會(huì)感嘆道“我只有山重水復(fù)疑無(wú)路之困惑,沒(méi)有柳暗花明又一村之豁然”,有的同學(xué)會(huì)感嘆道“作文呀,我衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,仍有同學(xué)高呼：“作文之難,難于上青天 . ” ；一提到寫作文,不少學(xué) 生便會(huì)柳眉緊鎖,杏眼無(wú)光,談作文而色變;每到作文課之時(shí),同學(xué)那唉聲嘆氣. 抓耳撓腮之情形讓老師為之不忍更為之悲傷；總結(jié)起來(lái)同學(xué)們?cè)谧魑膯?wèn)題上存在三點(diǎn)：不愛(ài)寫；沒(méi)東西寫；不會(huì)寫；雖說(shuō)有了高一. 高二兩年作文學(xué)與練的儲(chǔ)備, 但到了高

2、三同學(xué)們的作文仍為很差；同學(xué)們不愛(ài)寫作文,大多數(shù)老師不愛(ài)教作文.批作文,緣由為同學(xué)的作文不盡人意,老師批改時(shí)很累很辛苦；而我校的大部分同學(xué)為住宿生,可以說(shuō)為封閉性的學(xué)習(xí)治理,導(dǎo)致同學(xué)對(duì)外界接觸較少,生活圈子比較狹窄,缺乏生活體驗(yàn),也就直接影響了他們寫作素材的積存；因此,我認(rèn)為對(duì)高中生的作文寫作進(jìn)行指導(dǎo)為有必要的；二.課程的總體目標(biāo)1.針對(duì)同學(xué)們沒(méi)愛(ài)好寫作文的心理,找一些他們感愛(ài)好的關(guān)于體育.消遣等方面的新聞報(bào)道,讓他們發(fā)表自己的看法,激發(fā)他們寫作的愛(ài)好；2.針對(duì)同學(xué)們沒(méi)東西寫的問(wèn)題,我們可以利用印材料.找范文等方法讓同學(xué)們積存材料；3.針對(duì)同學(xué)們不會(huì)寫作文的問(wèn)題,我們?cè)诩记煞椒ㄉ腺n予指導(dǎo)；（一

3、）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)大量閱讀和體驗(yàn)生活,培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美樂(lè)趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度；（二）學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)1.使同學(xué)對(duì)寫作文感愛(ài)好,明白作文的重要意義；2.訓(xùn)練同學(xué)善于摸索想象,總結(jié)寫作技巧與方法,進(jìn)行寫作訓(xùn)練；（三）過(guò)程與方法1.培育寫作愛(ài)好,養(yǎng)成寫作習(xí)慣；愛(ài)好為推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力；有愛(ài)好同學(xué)才會(huì)愿寫.多寫,水平也提高快；否就將作文當(dāng)苦差事,被動(dòng).敷衍；培育對(duì)生活的關(guān)懷.喜愛(ài),主動(dòng)參加,積極表現(xiàn)；對(duì)事物的奇怪；2.課堂參加；每?jī)芍軐懸淮巫魑?找一兩個(gè)典型的.有共性問(wèn)題的同學(xué)作文閱讀,讓全體同學(xué)留意聽(tīng).主動(dòng)參加講評(píng).發(fā)表見(jiàn)解.質(zhì)疑爭(zhēng)論；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)

4、資料 - - - 歡迎下載3.每月一次月考；找個(gè)別同學(xué)課下或自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行面批,賜予方法技巧上的指導(dǎo)；4.閱讀習(xí)慣；每天朗讀,做到正確.流利.有感情,學(xué)會(huì)默讀,做到邊讀.邊想.邊批注；有摘錄.剪貼.筆記,每天有閱讀量,每天有小練筆；（四）情感.態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)判；通過(guò)老師的指導(dǎo)與同學(xué)的訓(xùn)練,使同學(xué)由不愛(ài)寫作文到愛(ài)寫作文；作文評(píng)判的目的不應(yīng)只為評(píng)判同學(xué)作文的好壞,而應(yīng)立足于發(fā)覺(jué)同學(xué)寫作中的閃光點(diǎn),勉勵(lì)同學(xué)寫作的積極性和主動(dòng)性,培育同學(xué)的寫作愛(ài)好,從而提高同學(xué)的寫作水平；三.課程開(kāi)發(fā)的原就（一）同學(xué)學(xué)習(xí)原就1.趣味性原就； 愛(ài)好不為憑空而來(lái)的,不為事物本身打算的；通過(guò)印材料.看影視劇.貼一些范文等激

5、發(fā)他們寫作的愛(ài)好；2.放手性原就；老師要敢放手,同學(xué)才敢寫；不要給同學(xué)規(guī)定條條框框,讓他們寫出真情實(shí)感,這樣他們才不會(huì)一湊.二抄.三套；（二）老師指導(dǎo)原就1.提倡“我手寫我口,我手寫我心”性原就；葉圣陶先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)：同學(xué)作文必需“我手寫我口”；由于不為出自肺腑,文章為不會(huì)生動(dòng).自然.感人 的；要引導(dǎo)同學(xué)把自己心中所想.口中要說(shuō)的話無(wú)拘無(wú)束.自由悠閑地寫下來(lái), 有話就長(zhǎng),無(wú)話就短,要說(shuō)“誠(chéng)懇的自己的話”,而不為“鸚鵡學(xué)舌”,使“我手寫我口,我手寫我心”的作文宗旨落到實(shí)處；2.提倡“從自己的生活寫起”性原就；生活為寫作的源泉；每一個(gè)同學(xué)的生活都為一部?jī)?nèi)容豐富的大書,要引導(dǎo)同學(xué)選擇自己熟識(shí)的對(duì)象,即

6、自己看到 的.聽(tīng)到的.想到的內(nèi)容或親身經(jīng)受的事來(lái)寫,為說(shuō)真話.實(shí)話.心里話供應(yīng) 基礎(chǔ)；然而,不少同學(xué)“身在寶山不識(shí)寶”,對(duì)身邊的人.事.物不加留意, 沒(méi)有素材積存,于為每到作文時(shí)便搜腸刮肚,作文就難免“空話；大話.套話”連篇了；因此,老師要把“厚積而薄發(fā)”的道理講給同學(xué),讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀看生 活.體驗(yàn)生活,并通過(guò)日記.周記.隨筆等形式隨時(shí)把觀看所得記錄下來(lái),存 人自己的題材庫(kù),防止“材料用時(shí)方恨少”；3.提倡“善于發(fā)覺(jué)”性原就；老師引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注天下事,關(guān)注身邊的人和事.景和物,從生活中選取素材,提倡寫生活的真實(shí)；只有生活真實(shí).感情真摯,文章才會(huì)感人,才會(huì)布滿生氣和活力；以生活為主線,要善于捕獲同學(xué)

7、生活的資源,把同學(xué)生活中的資源,作為張揚(yáng)同學(xué)個(gè)性的源泉；在現(xiàn)實(shí)生活中, 養(yǎng)成同學(xué)樂(lè)于探究和勇于實(shí)踐的精神,推動(dòng)同學(xué)對(duì)自然.社會(huì)的責(zé)任感,進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新才能.實(shí)踐才能及良好個(gè)性品質(zhì)；4.提倡“發(fā)揮想象力”性原就；正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“想象力比學(xué)問(wèn)更重要,由于學(xué)問(wèn)為有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步； 沒(méi)有想象力就不行能有制造；”由此可見(jiàn),勉勵(lì)同學(xué)多寫想象作文,意義重大；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載勉勵(lì)同學(xué)寫想象中的事物,老師應(yīng)解放思想,大膽放手,第一讓同學(xué)的思維能夠放得開(kāi),能夠縱橫馳騁,然后再進(jìn)行一些合抱負(fù)象.科學(xué)想象等方面的訓(xùn)練；同時(shí),想象不為憑空編造,不為無(wú)

8、中生有,它為以同學(xué)的學(xué)問(wèn)積存.生活積存 為基礎(chǔ)的；5.提倡“拓寬眼界”性原就；引導(dǎo)同學(xué)大量.廣泛閱讀富有想象顏色的文學(xué)作品和科普作品,以開(kāi)闊視野；個(gè)人學(xué)問(wèn)的積存和人生視野的拓展,一個(gè)人心靈和思想的成長(zhǎng),都離不開(kāi)閱讀,由于人只有通過(guò)閱讀薈萃了人類聰明的各種讀物,才能吸取生命成長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分；就和人的身體發(fā)育需要吸取多方面的物質(zhì)養(yǎng)分一樣,滋養(yǎng)心靈的精神養(yǎng)分同樣要豐富而全面；因此,應(yīng)當(dāng)努力培育同學(xué)廣泛的閱讀愛(ài)好,應(yīng)當(dāng)努力擴(kuò)高校生的閱讀面,要提倡吃五谷雜糧式的“雜讀”,由于“雜讀”吸取的養(yǎng)分全面；閱讀的面要寬,閱讀的量仍要大；由于沒(méi)有肯定的閱讀數(shù)量,就不行能形成語(yǔ)感,不行能形成豐厚的語(yǔ)言積存,語(yǔ)文素養(yǎng)

9、的提高也就缺少根基和土壤,也就無(wú)法為孩子一生的進(jìn)展打下深厚的文化基礎(chǔ)；四.課程的內(nèi)容依據(jù)同學(xué)的時(shí)間分階段支配,基本內(nèi)容如下：節(jié)數(shù)內(nèi)容1 愛(ài)好的培育.素材的積存2 作文的審題立意3 作文題目如何擬定4 作文開(kāi)頭的方法技巧與練習(xí)5 文章的結(jié)構(gòu)如何支配6 如何選取人物事例7 文章結(jié)尾的方法技巧與練習(xí)8 語(yǔ)言的表達(dá)9 書寫與卷面的要求10 檢查與修改作文五.實(shí)施步驟蘇霍姆林斯基說(shuō)： “只有能夠激發(fā)同學(xué)去進(jìn)行自我訓(xùn)練的訓(xùn)練,才為真正的訓(xùn)練；”我們不妨也可以這樣說(shuō)： “只有能夠讓同學(xué)體驗(yàn)到生活樂(lè)趣,享受到作文歡樂(lè),才為真正的作文； ”1.小事集錦；同學(xué)搜集生活小事,見(jiàn)聞故事；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 -

10、- - 歡迎下載2.尋情悟理；任意從生活小事中感受真情,悟出道理；3.以閱讀手段激發(fā)同學(xué)的生活體會(huì)；4.開(kāi)展作文競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)同學(xué)的寫作愛(ài)好；5.拿出一個(gè)人物,讓同學(xué)們自由爭(zhēng)論,培育他們的審美才能和評(píng)審才能；6.寫隨筆,一為練筆,二為積存素材；總之,想盡一切方法從根本上打開(kāi)同學(xué)感官,激活同學(xué)心靈,讓他們的生命與生活.自然緊密相連,從而開(kāi)啟同學(xué)從生活的海洋里獵取作文材料的寬闊渠道；六.評(píng)判方法對(duì)同學(xué)作文評(píng)判為作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),老師對(duì)同學(xué)習(xí)作的評(píng)判應(yīng)當(dāng)為一種全過(guò)程的評(píng)判,不能只為重結(jié)果,而應(yīng)把評(píng)判貫穿于習(xí)作的每一個(gè)環(huán)節(jié), 在取材.構(gòu)思.起草.修改等環(huán)節(jié)中,都要有評(píng)判在發(fā)揮引導(dǎo)作用；1.“愛(ài)好

11、為最好的老師” ；作文教學(xué)追求的一個(gè)重要目標(biāo)為培育同學(xué)作文愛(ài)好；愛(ài)好為動(dòng)機(jī)的進(jìn)一步進(jìn)展；需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī),滿意需要的詳細(xì)選擇產(chǎn)生愛(ài)好；勝利對(duì)于不同的人意味著不同的內(nèi)容：作文水平差的同學(xué)能比以往有進(jìn)步就為 勝利；中等作文水平的同學(xué)能基本達(dá)到要求就為勝利；作文水平好的同學(xué)能有 一點(diǎn)創(chuàng)新就為勝利；2.讓同學(xué)參加評(píng)判；同學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅為一個(gè)被評(píng)的客體,更應(yīng)為評(píng)判的積極參加者；同學(xué)通過(guò)自我評(píng)判可以明白自己的進(jìn)步,發(fā)覺(jué)存在問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)訂正失 誤,養(yǎng)成自我修改文章的良好習(xí)慣；我們讓同學(xué)參加作文評(píng)判的做法為第一讓 同學(xué)大體明白并逐步把握作文評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn),如文章的詳略.主題.開(kāi)頭.結(jié)尾 等一般要求,其次為組織同學(xué)進(jìn)行自評(píng).互評(píng),老師敬重同學(xué)的看法,其三為 定期編制班級(jí)優(yōu)秀作文選,讓每個(gè)同學(xué)選擇自己最好的作文,經(jīng)過(guò)仔細(xì)