校政企協(xié)同推進(jìn)水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究

1、    校政企協(xié)同推進(jìn)水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究    方昉摘要：校政企三方協(xié)同聯(lián)合，是推進(jìn)我國高職院校不斷為社會(huì)培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要道路和必然要求。本文主要從校政企三方協(xié)同，推進(jìn)水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)與展開過程入手，并對(duì)其相應(yīng)的機(jī)制保障和重要性意義做出了概要的論述和分析，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員的學(xué)習(xí)和研究提供一定的借鑒作用。關(guān)鍵字：校政企協(xié)同；水利高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；培養(yǎng)研究引言：校政企三方協(xié)同的水利高職院校人才培養(yǎng)模式主要是指通過高職院校自身與當(dāng)時(shí)政府以及行業(yè)相關(guān)企業(yè)三方面的協(xié)同聯(lián)合，為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

2、型人才培養(yǎng)所搭建出的，互利共贏的一體化合作平臺(tái)。通過該平臺(tái)的建設(shè)，不僅能夠有效促進(jìn)校政企三方的共同發(fā)展，同時(shí)對(duì)于水利高職院校的人才培養(yǎng)，同樣具有十分重要的推動(dòng)性作用。一、校政企三方協(xié)同，推進(jìn)水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的展開過程（一）理論基礎(chǔ)校政企三方協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略的理論基礎(chǔ)主要為校政企三方在協(xié)同合作的過程中，在大力培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標(biāo)基礎(chǔ)下，通過其相互之間的緊密聯(lián)系與相互交叉，最大限度上的實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，并最終產(chǎn)生“1+1+1>3”的合作效果，從而最終實(shí)現(xiàn)校政企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及效益的大幅度全面提高。（二）展開過程校政企三方協(xié)同的水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

3、人才培養(yǎng)的實(shí)踐展開，主要體現(xiàn)在師資團(tuán)隊(duì)逐漸、院校課程體系構(gòu)建以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)的搭建三個(gè)方面：第一，師資團(tuán)隊(duì)的組建師資團(tuán)隊(duì)的組建是校政企協(xié)同推進(jìn)水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重中之重，在實(shí)際人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，校政企三方協(xié)同的師資團(tuán)隊(duì)組建主要可以從院校內(nèi)部教職人員工作培訓(xùn)、地方政府以及行業(yè)企業(yè)相關(guān)教學(xué)人員引進(jìn)兩個(gè)方面進(jìn)行展開。通過上述兩種方式的師資力量組建，不僅極大程度上的彌補(bǔ)了高職院校原有的師資力量不足問題，同時(shí)有效促進(jìn)校政企三方人員的相互交流協(xié)作，取長補(bǔ)短，對(duì)于全面提升水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育質(zhì)量水平意義重大。第二，課程體系的構(gòu)建通過校政企三方之間的協(xié)同合作，有利于在水利高職

4、院校內(nèi)形成專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、全程化、一體化、高效化的現(xiàn)代化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育課程體系。例如，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，校政企三方可以在高職院校原有的專業(yè)課程體系上增設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、就職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)實(shí)踐等等豐富多彩的教育教學(xué)內(nèi)容。新型人才教育課程體系的建立，對(duì)于全面提升校政企三方合作的實(shí)用性與有效性，具有十分積極的促進(jìn)作用。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)的搭建通過校政企三方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)的搭建以及相關(guān)轉(zhuǎn)向資金的成立建設(shè)，不僅能夠有效促進(jìn)高職院校、地方政府以及行業(yè)企業(yè)三方在人才培養(yǎng)過程中各自資源優(yōu)勢的充分發(fā)揮，同時(shí)有利于更加靈活有效的促進(jìn)和擴(kuò)大校政企三方的協(xié)同合作，提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人

5、才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，保障其人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。二、校政企三方協(xié)同，推進(jìn)水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障機(jī)制第一，校政企協(xié)同推進(jìn)水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的組織機(jī)制校政企協(xié)同推進(jìn)水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的組織機(jī)制的作用主要是將高職院校、當(dāng)?shù)卣约靶袠I(yè)企業(yè)充分凝聚在一起的運(yùn)行保障機(jī)制。組織機(jī)制中的相關(guān)負(fù)責(zé)人理應(yīng)就校政企三方的就職人員共同擔(dān)任，并主要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中的資源信息、財(cái)務(wù)管理、教學(xué)培訓(xùn)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷促進(jìn)其合作關(guān)系形成一個(gè)完整的運(yùn)作鏈條，從而為提升水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)效能奠定基礎(chǔ)。第二，校政企協(xié)同推進(jìn)水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的約束機(jī)制校政企

6、三方協(xié)同推進(jìn)水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的約束機(jī)制要求高職院校、地方政府以及行業(yè)企業(yè)三類不同性質(zhì)的組織在協(xié)同合作的過程當(dāng)中，能夠快速有效的尋求到三方合作的平衡點(diǎn)，明確各方職責(zé)權(quán)利，并在此基礎(chǔ)上，建立和完善出一套相應(yīng)的管理制度和獎(jiǎng)罰制度，從而更加有效的保障相關(guān)人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行和展開。第三，校政企協(xié)同推進(jìn)水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制校政企協(xié)同推進(jìn)水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)合作目標(biāo)快速實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)合作三方互利共贏的必然要求。在評(píng)價(jià)機(jī)制的建立過程中，既要求校政企三方能夠充分將自評(píng)、互評(píng)與三方交叉評(píng)價(jià)等多種手段方式相結(jié)合，同時(shí)還要求校政企三方在重視評(píng)價(jià)合作成果的基礎(chǔ)上，不

7、斷增強(qiáng)其對(duì)于人才培養(yǎng)過程的綜合評(píng)價(jià)，真正做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，從而不斷促進(jìn)校政企三方的協(xié)同合作為我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供更加有效的保障力量。三、校政企三方協(xié)同，推進(jìn)水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義校政企協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，不僅有利于校政企三方最大程度上的發(fā)揮其作用優(yōu)勢，維持合作穩(wěn)定，同時(shí)極大程度上的保障了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)間連續(xù)性，既有利于相關(guān)人才的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，又有利于其在學(xué)業(yè)結(jié)束后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，全方位提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的綜合效能，并為校政企三方合作的互利共贏奠定了良好的基礎(chǔ)，因此，校政企三方協(xié)同合作，對(duì)于推進(jìn)水利高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)具有不可替代的重要意義。結(jié)語：綜上所述，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提升和城市化進(jìn)程的不斷加速，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的質(zhì)量和數(shù)量要求越來越高，在這種情況之下，高等職業(yè)院校教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。因此，高職院校、地方政府以及相關(guān)行業(yè)企業(yè)理應(yīng)在不斷尋求協(xié)同合作，互利共贏的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)我國科技強(qiáng)國，人才興國的戰(zhàn)略目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)，貢獻(xiàn)出一份力量。參考文獻(xiàn)：1趙忠見.校政企協(xié)同推進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究j.河南農(nóng)業(yè).2016，06：6-72倪桓，張杰.校政企研