2019初中作文評語(4篇)

1、2019初中作文評語 (4 篇)1、文章能過清新有趣的語言,描寫了 的事。里行間 ,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳 ,不失為一篇佳作。2、文章對 的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點(diǎn) 作了細(xì)膩而傳神的刻畫。3、切合實(shí)際 ,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮 ,情緒激昂。4、文章內(nèi)容新穎 ,結(jié)構(gòu)合理 ,流暢連貫 ,自然通達(dá)。5、事例敘述生動、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻 一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語 ,表現(xiàn)出了自已對 的情感 ,令人感動。6、文章前后連貫 ,形成完整的形象。7、語言雖然并不華麗 ,但卻極為準(zhǔn)確生動 ,情感豐富而真實(shí) ,讀來津津有味。8、內(nèi)容生動豐富 ,語言新穎清爽 ,

2、結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。9、文章有詳有略 ,言之有序 ,內(nèi)容生動具體 ,不失為一篇佳作。10、文章融情于景 ,邊繪景邊抒情 ,善于運(yùn)用打比方的手法 ,使文章生動具體11、文章雜而不亂 ,能做到詳略得當(dāng) ,重點(diǎn)突出。12、詳略得當(dāng) ,虛實(shí)相生 ,是的兩大特色 , 內(nèi)容更豐富、更生動。13、全文清新秀逸 ,親切委婉 ,樸素而不落俗淘 ,值得借見。14、全文語言生動準(zhǔn)確 ,情節(jié)精彩曲折 ,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。15、全文通俗易懂 ,趣味性強(qiáng)。16、全文眉目清晰 ,生動緊湊 ,趣味性強(qiáng)。17、注意觀察具體事物 ,并展開合適的想象 ,這是的成功之處。18、這篇作文取材新穎 ,構(gòu)思奇妙 ,語言生動

3、活潑。里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。19、這篇文章充滿了激情 ,從里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰 ,語句流暢。20、取材真實(shí)生活 ,選材恰當(dāng) ,很有新意 ,段落分明 ,過渡自然 ,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。21、全文語言流暢 ,行文舒展自如 ,自然灑脫 ,稱得上是一篇較成功的之作。22、文章語言清新活潑 ,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。23、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理 ,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力 ,擲地有聲 ,讀來令人熱血沸騰 ,心潮澎湃。24、特寫鏡頭別開生面 ,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。25、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了

4、 的事,語言比較流暢 ,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。文章將 寫得細(xì)致入微 ,里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。你的跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢?太棒了 !你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文

5、筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強(qiáng)對史書和社會評論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀 !涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色!本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“ 我” 在大海邊散步，大海不僅給予 “ 我”

6、 美的享受，還引起 “ 我” 的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“ 我” 為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“ 人” 。本文讀后給人以美感，引人深思。除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘

7、述之中，能讓讀者去體會，去深思。文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望 !你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“ 白開水 ” 不是最佳的飲料 ?全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。你的文章很有創(chuàng)意 用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃 !作者“ 形散神聚 ” 地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。里行

8、間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會時(shí)時(shí)收到 “ 滴水看世界 ” 的效果。如許娟秀的跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎 ?文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的

9、作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程?？梢哉f你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。真是“ 下筆如有神 ” 啊。看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序

10、調(diào)整一下，此文會更精彩?？戳四愕奈恼拢路鹧矍傲鬟^一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“ 登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。清秀脫俗的跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新

11、。雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會闖出自己的一片天地。雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇意外看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文，一波三折，尤其心理描寫

12、很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“ 書蟲” 的形象以及“ 我” 與“ 知己” 的“ 知”“己” 之情分，靈動、俊雅。姑娘，別忘了 “ 學(xué)海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢 ?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個(gè)你，多遺憾呀 !好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。 ”“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了 !能作此語，莫謂祖國無人也。細(xì)致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金 ! ”你感情上的痛苦我很理

13、解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實(shí)和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你

14、發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯(cuò)別老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的問典，寫完作文后，請教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎 ?張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你 12 個(gè)錯(cuò)別， 15 個(gè)病句，夠悲慘了 !你呀，你呀 !不是沒本事，而是沒志氣我替那些大人對你說聲 “ 對不起” 。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦 ;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如

15、你以后會成長為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會一定會美好起來的，因?yàn)樘栂掠嘘幱?，但是更多的是陽光。家本?yīng)該是溫馨的、歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些 惡劣 。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但 凡事在于一試 ，讓我們一起努力吧 !李健同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管 同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會全面地、正確地認(rèn)識周圍事物 (包括人 )。其實(shí) 同學(xué)也有不少

16、閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。 人之初，性本善 ，只要我們真誠幫助他，他定會轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說是嗎?” 同學(xué)，你知道嗎 ?老師為你的進(jìn)步感到好高興啊!希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你， 人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡直一文不值 ?！?明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項(xiàng)背的 ” ，如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中 司令 和 小兵 的

17、語言和動作既是 兵 的，又是 孩子氣 的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑” 。第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，就要格外細(xì)心;越細(xì)心，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了 第一次 做飯的特點(diǎn)，文不多 ;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚?！敝苤乾撔∨笥颜嫘疫\(yùn)，她能有個(gè) 月亮娃娃 。她太喜愛這個(gè)娃娃了，所以對它觀察得很細(xì)致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的：藍(lán)天星星月亮小男孩和小女孩 可愛的小花貓。寫一個(gè)靜物

18、比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn)：她不僅寫了這個(gè)靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫出了自己的聯(lián)想，里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠”“ 老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的 ! ”“ 當(dāng)你把自己的 “ 杰作” 一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，

19、老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大?！薄?你把拔河比賽中的 “ 長繩” 比作“ 拿不定主意的孩子 ” ，太貼切了 !比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰

20、慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊 !化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點(diǎn)符號，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞?。你想想，?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會哭嗎?你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天

21、!作者運(yùn)用心理描寫和動作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“ 各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。 ” 所以我們在寫作文的時(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過： “ 你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起

22、哭的反應(yīng)?！?請同學(xué)們在寫作文時(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。本文寫出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語言口語化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但

23、讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢?，小作者會選材。作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見真情，這是本文語言的顯著特色。標(biāo)題好。 “ 空盒子 ” 給人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育 “ 我” 的問題上用心良苦。題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，

24、但對比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)，卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡、鄙夷的感情。以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“ 哭” 開篇，以寫 “ 笑” 結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。作文評語的撰寫，是教師對學(xué)生作文所作的指導(dǎo)與評判，也是溝通學(xué)生與教師心靈的橋梁。它有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想修養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作水平?？墒窃诮虒W(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對教師評語的態(tài)度卻不盡人意。作文發(fā)下來后，有的只顧看分?jǐn)?shù)，有的甚至連分?jǐn)?shù)都不看，學(xué)生普遍對評語缺乏興趣，這無疑會影響到教學(xué)效果。究其原因，一

25、方面是評語側(cè)重于寫法而忽略了內(nèi)容;另一方面是不少評語過于籠統(tǒng)，流于形式，使評語缺乏可讀性。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，使評語真正發(fā)揮其橋梁作用，提高作文教學(xué)的效率，因此教師必須重視學(xué)生作文下的評語，努力把握評語藝術(shù)。教師把要對學(xué)生說的話寫在作文本上，使學(xué)生有時(shí)間去回味去咀嚼，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生交流的難得機(jī)會。在我近二十多年的教學(xué)實(shí)踐中，對怎樣撰寫作文評語的幾點(diǎn)體會如下。一、抱著關(guān)愛、尊重學(xué)生的心態(tài)撰寫評語學(xué)生之所以對評語缺乏興趣，很大程度上在于不能得到應(yīng)有的尊重。對寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師往往側(cè)重于贊揚(yáng)，甚至不惜溢美之詞，卻忽略了對他們的嚴(yán)格要求，這樣無形中助長了學(xué)生的自滿情緒，而那些 “ 構(gòu)思

26、新穎 ” 、“ 語言優(yōu)美 ” 等評語也失去了其指導(dǎo)意義。對那些寫作能力較差的學(xué)生，對那些面目可憎又言之無物的文章，教師的評語中難免會出現(xiàn)諸如“ 體潦草” 、“ 錯(cuò)別太多 ” 甚至“ 撕掉重抄 ”等語言，殊不知，這類不對學(xué)生作文給予適當(dāng)鼓勵(lì)和評價(jià)的評語，不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高寫作水平，而且會泯滅學(xué)生的銳氣和信心，讓學(xué)生覺得作文討厭。要把握評語藝術(shù)，首先就要求教師端正態(tài)度，尊重學(xué)生。要知道，學(xué)生同樣是具有獨(dú)立人格的人，他們的文章是他們斟句酌甚至嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)作的結(jié)果。而且，就其年齡特點(diǎn)而言，他們非常在意別人尤其是老師對他們的評價(jià)。特別是差生，為了改變老師對自己印象，寫作時(shí)更是小心謹(jǐn)慎

27、。所以，作為教師，沒有任何理由不尊重學(xué)生，不尊重學(xué)生的勞動成果。其實(shí)，即使是差生，在他的作文中也總能找出“ 閃光點(diǎn)” ，比如某個(gè)段落，某個(gè)句子，甚至某個(gè)詞語，教師只要仔細(xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)并充分肯定這些優(yōu)點(diǎn)，然后指出文章中的缺點(diǎn)，而不是全盤否定，學(xué)生就會覺得老師是在真正地關(guān)心他、指導(dǎo)他，從而易于接受老師的善意批評，教師撰寫的評語才能起到應(yīng)有的作用。二、根據(jù)事實(shí)有針對、準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生的作文撰寫作文評語是一件頗費(fèi)腦筋的事。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館寫些什么能夠恰如其分?怎樣寫學(xué)生更能接受 ?怎樣說更能調(diào)動學(xué)生作文的熱情 ?面對不同學(xué)生不同特點(diǎn)的作文，怎樣的評語才能避免千篇一律、大同小異?這些都需要教

28、師絞盡腦汁，用心琢磨。絕大部分學(xué)生相當(dāng)重視老師的評語，愿意按照老師的指點(diǎn)去做。這就要求教師在評語的撰寫上要格外用心，看準(zhǔn)問題，抓住關(guān)鍵，點(diǎn)明要害，指出方法。由于工作繁忙，教師在下評語時(shí)往往求簡、求省工，不痛不癢，語義不明，甚至妄下斷語。更有甚者，在桌旁放幾頁“ 作文評語集錦” ，讀完就 “ 拈” 幾句放在作文本上敷衍了事。比如“ 本文結(jié)構(gòu)完整，但層次不清 ” 、“ 應(yīng)寫得再具體些 ” 、“ 還可以 ” 層次有何混亂之處 ?怎么寫才具體 ?“ 可以” 是個(gè)什么程度 ?對學(xué)生來說，這都是需要指明的問題。這樣的評語學(xué)生要么看不懂，要么看懂了不知如何修改，此外還會讓學(xué)生失望，伴隨而來的還有對教師責(zé)任心

29、的懷疑。具體而有針對性的評語能讓學(xué)生警醒，給他們指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)而產(chǎn)生思索的沖擊，并從中悟出修改之道，逐漸提高其寫作水平。三、撰寫評語力求幽默、富有文采、講究藝術(shù)性文明得體的幽默，不僅可以愉悅身心，激發(fā)爽朗的笑聲，同時(shí)也可以在笑聲中讓學(xué)生心神領(lǐng)會，明白自己的不足，促使自己改正，不再重犯。我過去有一位學(xué)生寫總喜歡寫特長的撇、捺、豎，很不整潔。我評道： “ 看你的還真累人，長槍短棒，刀光劍影，弄得人心驚肉跳，你能饒過你忠實(shí)的讀者嗎?” 有一女生習(xí)慣寫在格子線上，且不成行，我批道： “ 請把寫在格子中間好嗎 ?既不要上爬下坐，也不要左挪右占，請記住，侵略乃不義之舉也?！?如此等等，幽默中見師情，學(xué)生在笑聲中接受了意見。有時(shí)還可以引用一些古詩文名句代批語，如發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌的作文，就用上“ 似曾相識燕歸來 ” ，語言質(zhì)樸自然的就用上 “ 清水出芙蓉，天然去雕飾” 。優(yōu)美中肯的評語本身就應(yīng)該是一篇富有文采的美文，妙筆生花，點(diǎn)石成金，能讓學(xué)生模仿、借鑒和